山区学校

摘要： 高中语文教学是学生高中阶段学习的重要学科,在学生的语言能力和改善文化基础的改善方面发挥着不可替代的作用。现阶段边远山区学校的教学有了新的挑战。因此,为了更好地促进中国教育改革的发展,开展全方位的素质教育。本文将对边远山区学校的教学现状进行分析,并从“创建良好教学环节,培养学生思辨能力”、“激发学生学习兴趣,强化学生思辨能力”、“提高学生自主意识,发散学生思维空间”、“强化学生思辨技巧,培养学生理性观念”四个角度对如何在语文教学中培养学生思辨能力的对策进行了分析。

摘要： 北京市密云区太师屯镇中心小学是一所山区寄宿制学校,坐落在密云水库东北岸,一校五址,下辖2所完小及幼儿园,现有学生715人,幼儿365人,教职工175人。多年来,学校在“求真教育”办学理念的引领下,不断推进信息化环境建设,基本实现了数字化校园硬件的升级改造,有效地推进了教育教学等各项工作高质量发展。教育信息化的发展,具有提高教育质量和效益、深化教育改革、培养创新人才等深远意义;。随着国家、市区等一系列关于教育信息化文件的出台,教育信息化已成为学校发展的基本方向。

摘要： “双减”背景下,山区留守儿童多,缺乏监管,双休日多沉迷网络与电视。山区学校师资薄弱,开展双休日服务困难重重。针对以上问题,笔者提出了“乡村创造营”的理念,意在打造山区学校“双休日服务”模式,架构“乡村创造营”主题框架,丰富双休日活动形式;建设“乡村创造营”,培养全面发展的美好少年;构建“乡村创造营”运行机制,保证双休日服务有序开展;搭建“乡村创造营”评价体系,不断完善双休日服务模式。

摘要： 7月15日,福建日报深读版,整版报道著名记者储白珊“深度观察”:《一位老教授所亲历的劳动教育》。通过福建教育学院邹开煌教授中学时期的劳动教育跟踪,专访鼓楼区劳动教育、永定二中远足主题实践和台江区第四小学叶武平老师“园艺种植与跨学科学习结合”的劳动教育。给了我们重要的启示:劳动教育承载着培养学生核心素养“必备品格和关键能力”重要作用;为中心城区、城区学校、山区学校提供了常态化、可操作、效果佳的劳动教育实施途径和策略。

摘要： 2020年是脱贫攻坚的决胜之年,但这并不意味着脱贫工作的结束,教育脱贫在过去、现在乃至今后仍将备受瞩目。在教育脱贫一线的教育工作者中,有这样一个群体,他们扎根在教育最薄弱的乡镇、农村甚至山区学校和教学点,为教育脱贫、城乡教育的均衡发展奉献着自己的青春。——他们就是特岗教师。来自运城市绛县的谷婷婷就是其中的一员。2010年7月,谷婷婷从晋中学院毕业后参加了特岗教师考试。

摘要： 德育是教育与实践相结合的过程,通过理论理解与实践体验的结合,能够使受教育者的思想觉悟得到提升.山区学校结合本地实际情况,开发利用山区红色资源、褐色资源、绿色资源、橙色资源,引导学生参与各种德育实践活动,让学生通过自己的亲身体验来获得感悟,形成内化,培养他们良好的道德品质和人格力量,打开了德育工作的新思路,开创了德育工作的新局面.

摘要： 我并不擅长烹饪香椿美食,但香椿的味道早巳成为我的一种味觉记忆。每年香椿抽芽,这种味觉记忆都会被激活,并“唆使”我翻山越岭去采摘--些香椿来满足味蕾和情感的需求。那是十三年前的事了。那年,我离开县城,到八十多千米外的一所山区学校支教。山高路远,人生地不熟,让我感到诸多不适。下午三点半放学之后,学生和本地同事大多早早离校,空荡荡的校园只剩下零星的人影。我常常站在办公室门外,望着周围的大山发呆。深山里的天,黑得格外早,人们都早早地钻进屋子,闭门不出。宿舍又阴又冷,墙壁经常是潮湿的。

摘要： 伴随着新课改和素质教育的推进,山区学校对教研建设重视程度不断提升。共享发展理念在小学教研组建设中有着突出的指导作用。在共享理念下,所有的教师围绕着同一方向和同一目标展开相关的教研工作。教研组作为学校同一学科教师组成研究教学问题的组织,教师在这个组织中能够集思广益,提出各种有效的教学方法,为后期的教育教学工作指明方向。山区小学在共享发展理念下做好语文学科教研组建设,结合当地实际情况构建特色化的教学体系,能够全面提高教育教学质量。

摘要： 中小学体育教学改革正在围绕着“立德树人,强身育心”的目标不断探索,然而山区学校,尤其是鄂西北地区的农村学校大多位于山区,师资、场地、资源局限大,使得体育教育理念滞后于沿海经济发达地区。如何彻底更新教育观念,因地制宜发展体育教育理念,转变教学思路,大胆创新,勇于实践与探索,充分利用特殊地理环境进行有效的体育课堂教学,值得我们深入探究。

摘要： 泰山学校地处安福境内的武功山下,距安福县城47公里,是一所典型的山区学校。学校背倚青山,山上翠竹凝碧,松杉滴翠,校园在青葱茂密的森林掩映下,显得生机盎然。清晨,站在依山而建的教学楼前,放眼望去,但见山间云雾缭绕,天山一色。忽而,太阳蹿出云层,洒下万道金光,那层叠舒卷的云雾霎时变得五彩缤纷,武功山下朝霞漫天飞舞!

摘要： 现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术通过教与学的过程和教学资源的设计、开发、利用、评价、管理，以实现教学最优化的理论与实践。具有设备的现代化、表现手法的多样性、知识结构的综合性、教学效果的高效性等特点。在教育教学中的有效应用。不仅会影响教学内容、教学手段的改变，也将影响教育观念、教学模式的更新，进而引起教育体制、组织形式的变革，促进教育的改革与发展。然而，由于经济、认识、观念等因素影响，山区学校的现代教育技术现状不容乐观，尚存许多亟待解决的问题。不过，随着国家及地方政府投入力度的增大，各级教育行政部门重视程度的增强，广大教师认识和运用水平的提高，山区学校的现代教育技术发展前景定将无限美好。

摘要： 山区学校的后勤人员，不仅早己处于超编状况，甚至出现后勤人员数量超过了一线教师数量的不正常现象。实际情况是，后勤人员虽然人数众多，可各学校又感到后勤工作难于顺利开展。本文笔者分析了其中的原因，并针对学校后勤工作出现的问题，笔者认为可以尝试对山区校后勤工作实行集中化管理，在几所学校的中间位置选设一个后勤服务处，设立服务处可以做到以典型引路、经验交流、统筹推进为突破口，进一步完善后勤配套设施，健全后勤管理制度，规范管理行为，提高服务水平为宗旨，强化措施，狠抓落实，不断丰富学生在校生活，逐步让寄宿制学校学生在校睡得舒心、吃得放心、学得开心，基本实现城乡教育协调均衡发展、教育资源互补共享，后勤服务同步对等的管理目标。

摘要： 以可持续发展思想为指导，充分利用山区和学校的教育资源，科学编制并认真组织实施了具有本校特色的校本课程。通过校本课程有机渗透和加强环境、人口与可持续发展教育，着力培养学生适应现代经济社会发展所需要的主体精神和可持续发展思想。以“参与实践，融入社会”为主导原则，“EPD”教育与社会实践相结合，利用社会资源，开展了以社会调查、环保实践等为主题的实践活动，培养学生可持续发展的能力，促进了学生的可持续发展。

摘要： 以可持续发展思想为指导，充分利用山区和学校的教育资源，科学编制并认真组织实施了具有本校特色的校本课程。通过校本课程有机渗透和加强环境、人口与可持续发展教育，着力培养学生适应现代经济社会发展所需要的主体精神和可持续发展思想。以“参与实践，融入社会”为主导原则，“EPD”教育与社会实践相结合，利用社会资源，开展了以社会调查、环保实践等为主题的实践活动，培养学生可持续发展的能力，促进了学生的可持续发展。

摘要： 以可持续发展思想为指导，充分利用山区和学校的教育资源，科学编制并认真组织实施了具有本校特色的校本课程。通过校本课程有机渗透和加强环境、人口与可持续发展教育，着力培养学生适应现代经济社会发展所需要的主体精神和可持续发展思想。以“参与实践，融入社会”为主导原则，“EPD”教育与社会实践相结合，利用社会资源，开展了以社会调查、环保实践等为主题的实践活动，培养学生可持续发展的能力，促进了学生的可持续发展。

摘要： 以可持续发展思想为指导，充分利用山区和学校的教育资源，科学编制并认真组织实施了具有本校特色的校本课程。通过校本课程有机渗透和加强环境、人口与可持续发展教育，着力培养学生适应现代经济社会发展所需要的主体精神和可持续发展思想。以“参与实践，融入社会”为主导原则，“EPD”教育与社会实践相结合，利用社会资源，开展了以社会调查、环保实践等为主题的实践活动，培养学生可持续发展的能力，促进了学生的可持续发展。

摘要： 本发明公开一种山区半山区河湖近岸菜地尾水网络梯级化高效再利用设施。该设施主要包括蔬菜地灌排沟渠、储水池、灌溉池、水泵、灌溉设施、水肥农药加灌池。在一级台地上设有储水池，储水池与蔬菜地灌排沟渠通过引水管连接；从二级台地起至最高级台地，每一台地上均设有一个灌溉池，相邻两台地上的灌溉池之间依次通过出水管、水泵和提水管连接；每个灌溉池连接有一个灌溉设施。本发明不但拦截了含氮、磷浓度高的高浓度菜地尾水，防止其直接排入河湖水体，减少化肥施用量，还能实现农田尾水在区域空间进行网络梯级化再分布利用，因地制宜地利用山区半山区的水力梯度进行农田尾水的自流灌溉，减少蔬菜地农田面源污染，保护河湖水环境安全。

摘要： 本发明公开一种山区半山区河湖近岸菜地尾水网络梯级化高效再利用方法。该方法用一种山区半山区河湖近岸菜地尾水网络梯级化高效再利用设施对山区半山区河湖近岸菜地尾水进行网络梯级化再利用，在菜地尾水氮、磷高浓度排放时段，利用设施中灌溉池内的菜地尾水及水肥农药加灌池内配制的水肥溶液对300亩菜地喷灌，可利用蔬菜地尾水0.96万m

摘要： 一种利用生态沟塘系统防治山区/半山区农村面源污染的方法，步骤如下：步骤一、确定村落居民区实际面积、人口数量、养殖数量，地面径流系数，地表硬化度参数；并确定农村居民区污水产生量；步骤二、改造农村居民区排水沟渠，使得农村居民区域的面源污水只有一个出水口；步骤三、在农村居民区污水出水口处建设污水分流装置、均化调节装置及无害化处理装置；该方法在山区/半山区村庄原有自然沟道基础上进行系统化完善，实现村庄面源污水的面收集，均化调节，无害化处理，农田利用后再进入下游河湖的系统方法，有效降低山区/半山区农村污水对水体的影响。

摘要： 本发明公开了一种基于山区植被的遥感数据调整山区产流量的方法，其包括获取植被指数，对研究区域进行网格划分，基于气象数据计算每个网格单元中植被每天总耗水量；计算每个网格单元每天的产流量；采用所有网格单元每天的产流量，计算待研究山区在预设时间段内的总产流量；获取待研究山区下游城市在预设时间段内的需水量范围，并判断上游山区总产流量是否满足下游城市需水量范围，若是，不需要调整山区产流量，否则减小植被种植面积，增大山区产流，或者增大植被的种植面积或植被指数，增大山区产流。

摘要： 本申请公开一种山区节段梁运输装置以及山区预制节段梁的运输方法。山区节段梁运输装置包括行走装置、转盘、抬升平台以及轨道。行走装置可移动地设于轨道，转盘可转动地与行走装置配合，抬升平台的一端可转动地设于转盘，抬升平台的另一端高度可调地与转盘连接。本申请提供的技术方案，能够在山区中将节段梁运输至安装位置。

摘要： 本发明公开一种山区半山区河湖近岸菜地尾水网络梯级化高效再利用设施。该设施主要包括蔬菜地灌排沟渠、储水池、灌溉池、水泵、灌溉设施、水肥农药加灌池。在一级台地上设有储水池，储水池与蔬菜地灌排沟渠通过引水管连接；从二级台地起至最高级台地，每一台地上均设有一个灌溉池，相邻两台地上的灌溉池之间依次通过出水管、水泵和提水管连接；每个灌溉池连接有一个灌溉设施。本发明不但拦截了含氮、磷浓度高的高浓度菜地尾水，防止其直接排入河湖水体，减少化肥施用量，还能实现农田尾水在区域空间进行网络梯级化再分布利用，因地制宜地利用山区半山区的水力梯度进行农田尾水的自流灌溉，减少蔬菜地农田面源污染，保护河湖水环境安全。

摘要： 本发明公开一种山区半山区河湖近岸菜地尾水网络梯级化高效再利用方法。该方法用一种山区半山区河湖近岸菜地尾水网络梯级化高效再利用设施对山区半山区河湖近岸菜地尾水进行网络梯级化再利用，在菜地尾水氮、磷高浓度排放时段，利用设施中灌溉池内的菜地尾水及水肥农药加灌池内配制的水肥溶液对300亩菜地喷灌，可利用蔬菜地尾水0.96万m

摘要： 一种利用生态沟塘系统防治山区/半山区农村面源污染的方法，步骤如下：步骤一、确定村落居民区实际面积、人口数量、养殖数量，地面径流系数，地表硬化度参数；并确定农村居民区污水产生量；步骤二、改造农村居民区排水沟渠，使得农村居民区域的面源污水只有一个出水口；步骤三、在农村居民区污水出水口处建设污水分流装置、均化调节装置及无害化处理装置；该方法在山区/半山区村庄原有自然沟道基础上进行系统化完善，实现村庄面源污水的面收集，均化调节，无害化处理，农田利用后再进入下游河湖的系统方法，有效降低山区/半山区农村污水对水体的影响。

摘要： 多年来国家号召“植树造林，绿化荒山”取得了很大成绩，但远未达到预期目的，还有很长的路要走。究其原因就是缺水，只是山区降雨时没有把水留住，一遇大雨，任水土流失，汇集成山洪乘势而下，危害下游的农田、建筑等设施，给人民生命财产造成损失，而山区因缺水生活艰苦，惜水如金，种地靠天收，经济发展缓慢，针对这一现状，经多年观察思考，酝酿成一个“酸枣花工程”，旨在留住降水资源，绿化荒山，发展经济，改善环境。所采取的技术方案：在山峰之间的沟谷坡降水汇集处自上而下建数道水坝，先拦住水，再将拦住的水自流至坝两端的窖池中，再留住水，有土有水万物生，荒山就会充满生机，就会变绿，变富，同时还能从源头上阻拦山洪的形成，缓解下游的防汛压力。

摘要： 本实用新型涉及建筑领域，公开了一种山区综合管廊节点装置以及山区综合管廊，所述山区综合管廊节点装置，包括设置于山体内部的方形的外壳以及连接于外壳的侧部的支廊道，所述外壳的两端能够与主廊道相连通以容纳来自所述主廊道的主管线通过，所述支廊道具有能够与地面相连通的第一通道，所述第一通道能够容纳与所述主管线连接的支管线，并且所述第一通道能够允许工作人员、工具车通过。通过上述技术方案，将因主廊道施工必要建设的临时支洞作为支廊道，利用支廊道作为山区管廊内部管线出支、廊内通风、人员逃生、安装投料及后期运维通道，使本由通过多处节点分别实现的功能集成于一处，减少开挖作业，缩短工期、降低工程造价及环境影响。