微课堂

摘要： 随着社会的逐渐进步和时代更迭的加速,我国教育教学改革不断深入探索,素质教育进程逐渐也加速推进,而数学科目作为小学教育阶段的重中之重,在这个教育大环境变化加快的背景下也迎来了新的挑战。 微课堂作为新时代背景环境下的创新教学方式,如何高效地应用于小学数学教学中,成为教师教学开展的重点之一。 因此本篇文章从小学数学微课堂的实施着手,研究小学数学教学中微课堂的高效推进,以便于推动提高小学数学教学质量和效率,从而保障小学阶段学生学习更高效。

摘要： 尝试建立以学生为中心、以潮汕文化输出为导向的英语微课堂,积极探索如何把传统潮汕文化融入到高校英语课程教学。以内容为驱动,以文化为媒介,以语言为载体,有助于提高学生跨文化沟通能力,从而实现“文化•语言”双聚焦的综合型人才的培养目标,同时体现区域文化的育人功能。

摘要： 随着微教学时代的到来,高校教师不能再沿袭以往的传统教学授课模式,传统教学模式必须进行相应的改革。开展微课教学,不仅能加强师生之间的互动与交流,还能激发学生学习的主动性,提高教学质量。“生物化学”是生物学专业的一门基础性课程,不仅课程内容多、知识点零散,而且在教学过程中容易形成学生被动学习的局面。所以,更新教学理念,改变教学手段,最终达到以符合时代发展的便捷教学方法为学生传道解惑的目的非常重要。以“生物化学”核心课程为例,探讨微教学的发展背景、特点、优势,以及在“生物化学”课程中的具体应用,为其他课程开展微课堂建设提供有效参考。

摘要： 融合线下红色文物的鉴赏、修复、展览、文创、研学和线上红色文物资源的数字建档、红色文物价值的可视解读、红色文物内容的网络传播、红色文物信息的智能整理,让不可再生的红色文物资源转为可流转的战略数据资源。通过文献综述法、案例分析法和线上、线下问卷调查及数据分析等方法研究。配合政府思政教育理念、引导文化企业正确价值观,融入大众新时代视角,打造"互联网+红色文物+数字保护+微课堂"模式。推动流散海外和民间的南京红色文物资料数字化回归,数据永久保存在云端,有利于对暂时无法进入博物馆体系的民间红色文物进行整理和修复、对搜集到的口述历史进行保护,增进红色文物的交流等。在微课堂传播中潜移默化地培育爱国思想,弘扬南京红色文化。

摘要： 红色文化是我国特有的文化形态,呈现了中国共产党人英勇顽强、忠贞不屈的光辉历史,展示了中国共产党人坚定信念、热爱祖国、艰苦奋斗、无私奉献的精神风貌,是社会主义先进文化的重要组成部分,是大学生思想政治教育的重要载体。“微课堂”具有授课内容精悍、时间地点灵活等鲜明特点,红色文化“微课堂”可以成为思政课程和课程思政的有益补充和延展。将红色文化作为“微课堂”的教学载体,利用学生课余时间见缝插针的开展教育活动,让思想政治教育内容入耳、入脑、入心。

摘要： 党史学习教育对引领学生成长、塑造学生的心灵具有重要作用,各学校可以通过打造党史微课堂、在多门学科中渗透党史等方式开展党史学习教育。本文旨在探索党史对学生精神层面的引领和塑造,以党史学习教育为抓手,进一步深化思政课教育的内涵,推进智慧课堂的建设和品质教育的开展。

摘要： 目的 探讨PBL教学模式联合微课在妇产科临床见习中的应用价值。方法 选取2020年3~12月120名广东医科大学附属医院妇产科见习的四个本科班临床医学专业学生,随机将四个班分为A组(试验组,n=60)与B组(对照组,n=60)。对照组应用传统的多媒体课件进行教学,试验组应用PBL联合微课教学模式带教,全部见习任务完成后通过试卷考试及问卷调查形式对两组学生进行学习效果测评。结果 试验组试卷平均理论成绩(78.49±6.69)分,明显高于对照组(75.46±6.73)分,操作实践成绩试验组(81.54±3.99)分,高于对照组(71.18±5.23)分,差异有统计学意义(P<0.05);试验组学生各方面调查满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学模式联合微课在提高临床思维能力、促进所学知识点的掌握程度、激发学习兴趣和学习效率、调动进一步学习主动性和积极性方面取得很好的临床教学效果,值得进一步完善并推广。

摘要： 为切实提高党务工作者队伍的整体素质,锻造一支党性强、业务精、素质硬、作风正的组织员队伍,近日鹤岗市委开展了为期三天的党务工作者、组织员“大练兵”。突出需求导向,培训内容更准。坚持把理论学习作为教育培训的首要政治任务,力求政策解读与经验教学相结合,开设“10分钟理论微课堂”,切实增强培训的针对性、精准性,达到以学促干、学用结合的目的。突出多元导向,培训形式更活。

摘要： 微课能将现代多媒体技术与课程教学合理融合,贯穿于教学的始终,让传统教学模式得到补充与优化,与新课程教学改革要求吻合。微课的形式多样内容,短小精悍且应用便捷,将其应用到小学英语教学中,有助于教学效率的提高,因此教师在组织开展小学英语教学期间,应该加强对“微课堂”教学模式的利用。

摘要： BOPPPS模型以建构主义和交际法为理论依据,基于大卫·库伯的体验式学习模型的教学框架,形成了导入、目标、前测、参与式学习、后测和总结的六阶段教学模型。本文以BOPPPS课程教学模型为基础,以汉语社会称呼语为主要教学内容进行微课堂教学设计,旨在改善中亚地区留学生在汉语称呼语使用中出现的回避现象,提高留学生汉语称呼语的应用能力。

摘要： 目前,众多科技期刊都承受着新新媒体及作者读者学习阅读模式改变的冲击,纸介传媒都在向新媒体发展.在此形势下,《现代医药卫生》杂志作为医学科技期刊,也在不断摸索自己的转型之路.本刊自2015年与杏林医生社群合作开展微课堂项目,通过1年多学术传播实践,赢得了较好的成绩.本刊希望利用微课堂能够发现更多医学科技期刊与媒体融合转型发展的道路.

摘要： 李克强总理在十二届全国人大三次会议的政府工作报告中首次提出的"互联网+"行动计划,为中国的教育培训模式开创了新的发展平台.本文通过对互联网+教育培训概念的研究,探讨在互联网+教育培训模式下新开发的微课堂掌上教育培训的可行性与实效性,为工厂的教育培训工作提供新的思路和发展空间.

摘要： 移动微型学习是非正式学习领域中的又一个新热点,它融合了移动学习和微型学习的特点,是基于移动智能终端设备随时随地进行微型学习的过程,能更好地满足人们对终身学习、随时随地、短时间学习的需求.通过对移动微型学习的理论研究,并基于软件工程的思想,提出了微课堂系统的总体设计过程,包括设计原则、系统架构设计扣系统功能设计,实现了基于Android系统平台的微课堂原型系统,并对系统进行了测试分析,结果显示本系统能实现基本的手机微课堂应用.

摘要： 陈云纪念馆是经党中央批准的全国唯一一家系统展示陈云生平业绩的单位,于2000年6月6日正式建成开放,主要展现陈云同志在七十余年革命生涯中为党和国家事业奋斗的光辉历程.作为肩负着宣传与弘扬红色文化的重要使命,新时期坚定社会主义文化自信的传播载体,陈云纪念馆创新性开展颂扬伟人思想与生平的宣传方式与方法,在中学生微课堂和党员党性教育方面进行了积极探索,并取得了良好成绩.

摘要： 目的：探讨“三微模式”在高血压患者健康教育中的应用效果. 方法：选取2015年1月—3月收治于上海市普陀区人民医院心内科的高血压患者100例,随机分为观察组和对照组各50例,对照组实施传统健康教育,观察组在传统健康教育的基础上实施“三微模式”健康教育,内容包括：开办微课堂;建立并发放微手册;创建微平台,比较两组患者的健康知识知晓率、护士满意度及血压的变化. 结果：出院时观察组患者健康知识知晓率达标为86％,对照组为68％,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);出院时观察组患者对护士的满意度为(98.6±1.1)分,对照组为(95.8±1.2)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);出院时观察两组患者血压控制情况,观察组收缩压(138±2.1)mmHg、舒张压(85.6±1.2)mmHg,对照组收缩压(146±2.5)mmHg、舒张压(93.4±1.9)mmHg,两组比较有统计学意义(P<0.05). 结论：“三微模式”健康教育可以作为传统健康教育的补充,有利于强化健康教育的效果,提高患者满意度.

摘要： 本发明涉及一种基于微信小程序及微信云平台的课堂考勤系统及方法，其中系统包括注册登录模块、教师信息管理模块、课堂考勤模块、班级信息管理模块、考勤信息管理模块、学生信息管理模块、请假申请模块、课程信息管理模块以及考勤信息查询模块，基于本发明的系统及配套方法，学生、老师可以随时随地的查看以往的考勤记录，避免了以往考勤纸张记录的丢失，方便了学生实时掌握自己的课程考勤成绩，提高了老师的办公效率，若发现考勤记录出现错误，学生和老师能够进行及时的沟通，并及时修改错误的考勤记录，保证了考勤的准确和公平。

摘要： 本发明公开了一种基于人脸识别和GPS定位的微信小程序课堂考勤方法。该方法依赖于一种便携式智能设备，所述便携式智能设备含有摄像头和GPS模组，所述考勤方法包括：注册/登录步骤，用于学生和教师的个人信息注册以及登录；课程管理步骤，用于教师以及学生对课程方面的管理；签到任务管理步骤，用于对签到任务的处理；考勤管理步骤，用于学生在选择完签到任务后进行人脸识别和定位来判断考勤是否成功。本发明通过人脸识别、GPS定位和微信小程序等方式既保证了课堂考勤的准确性，也提高了课堂考勤的效率。

摘要： 本发明涉及教学系统技术领域，本发明公开了一种教学课堂用教学微课展示装置，包括采集机构、辅助机构，所述采集机构包括壳体，壳体的内部左右两侧均开设有滑轨，壳体的内部中心位置设置有摄像头，摄像头左右两侧均设置有投影部件，投影部件与摄像头的连接处设置有分析模块，投影部件的内部活动连接有调节弹簧，摄像头与分析模块的连接处设置有转化模块，转化模块为图像转化数据装置，即为计算机。气囊受到挤压而使其内部的气体经气孔中喷出，由于夹持架与气囊的数量均是四个，故当夹持架与壳体顶部或者底部接触时，两个气囊被挤压，另外两个相对而言处于拉伸状态，拉伸气囊会将之前被挤压的气体抽吸回来，即可把飞扬的粉尘抽吸至气囊中存放。

摘要： 本发明公开了基于改进的Openpose模型和面部微表情的课堂行为检测的方法，在课桌前的布置摄像机，实时检测学生课堂行为。通过人工智能模型识别面部信息、上半身骨骼信息，以关键点能否被识别到以及关键点之间的距离为主要判断条件，以微表情的变化为辅助判断条件。若某学生持续一段时间未满足条件，则判定其存在考试行为异常。此外，通过一节课的视频流，找出学生行为异常可能发生阶段，并对该阶段进行分析，实现教学的创新和改革。靠机器视觉识别减少干扰因素，简化设备，同时本发明还提供对应的数据分析处理系统。本发明通过残差网络，权值修剪等方法进一步优化网络模型。本发明实现自助式的课堂行为检测和反馈，测试效率高，准确性可达95％。

摘要： 本发明提供一种基于微信小程序的课堂教学及时评分方法，属于教学评价技术领域，由听课学生对当堂课的教学质量进行评分，获得由学生打出的教学质量基础分，并记录于教务系统中；并加入监控系统，通过教学监控对学生的课程专注度进行评测，并综合分析任课教师的行为分，得到教学行为分；由教务系统综合所述基础分和行为分以及历史评分数据，通过不同的加权算法得到当堂课老师的综合评分，并生成查询二维码，通过微信小程序发布其结果。通过上述方式，通过微信扫码进行课堂评分，并通过微信消息告知评分成绩，同时根据评分记录进行反馈答复，实现教学互动。老师端支持评分记录导出为图片，导出为文档，方便进行记录的归档。

摘要： 本发明公开了一种基于微媒体的课堂教学系统，其3D投影仪、空气屏幕系统、电脑主机、麦克风、学生课桌、音频播放系统分别通过无线通信模块与智能AP无线路由器建立无线连接，空气屏幕系统和摄像机分别通过吊挂式轨道巡检机器人安装在教室的天花板上，麦克风包括第一麦克风和安装在学生课桌上的第二麦克风，学生课桌外表面设置有一红外多点触摸识别设备，红外多点触摸识别设备与电脑主机相连，红外多点触摸识别设备采用红外触摸框，支持多点同时触发；智能AP无线路由器上设有一移动设备外接模块，在移动设备登录app通过密码验证后可接入所述教学系统实现教学内容的共享。本发明可以提高学生的学习兴趣，从而提高教师的教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种基于微课的翻转课堂教学用学习设备，包括黑板，所述黑板左右两侧设有支撑旋转结构，所述支撑旋转结构上设有锁紧结构；本实用新型涉及翻转课堂教学技术领域，本案设计内部结构简单，通过采用双面黑板可以让老师进行教学的时候，一面让老师进行书写习题，让学生进行习题解答，在学习进行解答的时候，老师在另一面进行书写习题答案，使得可以在学生书写完答案的时候，老师可以通过支撑旋转结构让黑板反转，可以直接进行习题讲解，提高学习的效率，且通过设有的锁紧结构可以对黑板进行锁紧，防止老师在进行书写的时候黑板发生晃动，影响书写效果。

摘要： 本发明公开了一种虚拟微课堂演播系统，涉及演播技术领域。本发明包括智慧黑板、高清摄像机、反看系统、音频采集装置、虚实演录播系统和资源管理平台，智慧黑板用于授课老师播放讲课PPT进行教学讲解；高清摄像机用于录制智慧黑板播放的PPT以及授课老师图像；音频采集装置用于采集授课老师声音；音频采集装置用于与无线音频系统连接；无线音频系统输出端与虚实演录播系统连接。虚实演录播系统包括录屏抠像模块和抠像合成模块；虚实演录播系统与资源管理平台连接。本发明通过设计一套真三维微课慕课系统，快速完成高质量的录制与包装，大大减轻了繁重的录课任务，提供了视频课件的质量和欣赏性。

摘要： 本发明公开了一种智慧黑板的微课堂录播技术，包括智慧黑板本体，所述智慧黑板本体内安装有录播系统，所述录播系统包括图像采集模块、音视频压缩编码模块、视频切换模块、画中画模块、音视频采集模块。本发明通过实时录播智慧黑板的屏幕以及授课现场，可以给学生提供线下自学视频教学资源，解决了目前智慧黑板录播技术的功能缺陷，提高了产品的竞争优势。

摘要： 本实用新型公开了智慧黑板的微课堂录播装置，包括丝杆、摄像头、录音器、主机、蜗轮、蜗杆和摇杆；丝杆上螺纹配合有螺纹套；螺纹套上安装有摄像支架，摄像头和录音器分别设于摄像支架上并与主机电连接；丝杆一端连接有蜗轮；蜗杆竖直设置并与蜗轮配合，蜗杆下端还连接有摇杆。本实用新型的有益效果是：通过摄像头、录音器和主机的配合，既可以录制智慧黑板本体的屏幕显示画面，又可以录制教师的整个教学过程及板书内容。通过蜗轮、蜗杆和丝杆的配合，可手动调控摄像头和录音器的位置，便于调整录制区域，使录制的视频和音频文件更清晰。