教师教育教学
教师教育教学的相关文献在1988年到2022年内共计139篇,主要集中在教育、中国政治、中国共产党
等领域,其中期刊论文138篇、专利文献106148篇;相关期刊99种,包括现代教育科学(中学教师)、山东教育:中学刊、学校管理等;
教师教育教学的相关文献由131位作者贡献,包括楼朝辉、熊丙奇、陈锦霞等。
教师教育教学—发文量
专利文献>
论文:106148篇
占比:99.87%
总计:106286篇
教师教育教学
-研究学者
- 楼朝辉
- 熊丙奇
- 陈锦霞
- 丁秀玲
- 万相君
- 乔术鑫
- 于海彬
- 亓磊
- 何雅敏
- 修池
- 冯凯
- 凌燕
- 刘向红
- 刘海军
- 刘美艳
- 刘青
- 卢清
- 卢鹏
- 吕晓艳
- 吕爱军
- 吴建文
- 周克耀
- 周萍
- 姬会会
- 孙德芳
- 孙志刚1234
- 孙文靖
- 孙杰
- 宋承惠
- 宋艳华
- 宣勇
- 崔国军
- 席建兵
- 常艳丽
- 康天琪
- 康缪燕
- 张凯
- 张启航
- 张子鸿(摄影)
- 张岁太
- 张志伟
- 张晓辉
- 张薇
- 徐万山
- 徐世梅
- 徐娥媚
- 徐廷福
- 徐志伟
- 徐淑杰
- 曹凤莲
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陈春勇
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摘要:
一些发达国家的中小学教师评价制度,历经多年演变,在各自呈现发展特色的同时,也展现出一定的共性,即逐步适应时代变革需要以及教师自身发展需求,不断改进教师评价内容和方式等,尤其是注重为教师赋权增能,赋予教师教育教学自主权和教师评价的参与权、知情权等,以期激发教师参与评价的自主性和积极性,这对我国完善中小学教师评价制度和激发教师自主与潜能具有一定的启示作用。
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宣勇
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摘要:
国家现代化的实质是人的现代化,实现国家现代化,教育要率先现代化。实现教育现代化,教育治理要率先现代化。如果不能尽快实现教育治理体系和教育治理能力现代化,教育现代化的目标就不可能如期实现。教育如此重要,教育现代化如此重要,教育治理如此重要,未来我们如何办教育?实际上,我们还是要呼唤教育家办学。
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修池
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摘要:
2021年12月21日,教育部办公厅公示了第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目遴选结果,由黄河水利职业技术学院牵头组织,校长胡昊主持的"新时代职业院校绿色生态环境专业领域团队教师教育教学改革创新与实践"重点课题成功入选。
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齐学红
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摘要:
后疫情时代,不确定性成为学校教育的新常态。那么,后疫情时代对于班主任工作究竟意味着什么?学校教育将如何作为?后疫情时代的到来改变了什么?学习的革命。后疫情时代,学生学习的时间、地点、空间、方式都发生了变化,这势必会带动教师教育教学方式的变革。学校还是那个学校,班级还是那个班级,课堂还是那个课堂,但是,整个学校的外部环境发生了变化,不确定性给学校教育者带来了巨大的挑战。在这里,后疫情时代意味着学习型社会、学习型家庭和学习型个人的到来。这就是终身教育的理念。在这里,什么是学习,有意义的学习是如何发生的,应该引起每一位教育者的思考。学习不是只为了升学考试,更是一种社会性学习,需要观照到各个方面,特别是在居家学习的过程中,教师尤其需要关注学生的情绪和心理。
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阎旺
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摘要:
2022年6月20日到2022年6月24日,我有幸参加了此次为期五天,由渝北区教师进修学院主办,重庆华夏师资建设研究院承办的2022年渝北区中小学心理健康教育教师能力提升培训。作为刚通过学校公招进人职业生涯的新手,对于怎么做好-线教师教育教学相关工作等方面,在跟岗学习一阵子之后,由于更切实的深人接触,内心反而对这个问题有了更多的未解,内心十分忐忑,因此这次培训机会对于我来说是非常难得可贵的。在这次以心理健康教育为主题的教师能力提升培训中,我受益颇多,甚至是打开了一扇新世界的大门。
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高行亮
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摘要:
2019年12月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》(以下简称《意见》),对减轻教师负担提出了具体清单和明确要求。要让“双减”有效落地,就要为教师营造一个安心、静心、温馨的教学环境,让教师从教育教学之外的负担中解放出来,心无旁骛地投入教书育人的工作中。那么,如何有效减轻教师教育教学之外的负担呢?
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白培松
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摘要:
数学课堂中的评价活动是教师教育教学艺术的有效体现,是课堂有效教学不可缺少的重要手段,更是激励学生能力发展的不竭动力。教师应追求评价的有效性,构建良好的课堂氛围,让学生树立信心、体验成功,从而得到全面发展。一、以生为本,讲究评价的艺术高效的课堂教学是一个充满探索创造、开启智慧的过程。教师在小学数学课堂中的评价应以关爱学生发展为出发点,让评价充满艺术化的美学韵味。
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徐娥媚
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摘要:
著名教育家苏霍姆林斯基说过:“真正成功的教育隐藏了教育的意图,让受教育者感觉不到你在教育他,你的教育就成功了。”“不露痕迹”的教育才是真正的教育,是教育的最高境界。学生德育工作作为教师教育教学工作的重要组成部分,尤其要实现“无痕”这一境界,才能达到好的育人效果。
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徐万山
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摘要:
教学质量不仅在学术上有诸多定义和争论,在实践中也有不同的理解和探索。但总体看来,学者对它的解读都离不开教师和学生两个主体,离不开教师教育教学的改进和学生身心的变化。随着经济社会的发展,人们更加关注学校教育教学质量的提升,但一些学校还存在师生自主性不足、教学质量缺乏科学评估、学业评价简单粗放、教育生态不利于质量提升、教师待遇有待持续提高等问题,亟须通过教学变革的逻辑转换和理念重构实现其不断提升。
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张凯;
范晓媛
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摘要:
教师在教育教学实践中会有如下感受:相同年龄、相同性别、相同班级的学生在课堂上的表现千差万别。有的沉静,有的活跃,有的冲动,有的谨慎,有的听得认真,有的看得仔细;有的喜欢个人项目,有的乐于群体游戏……其实,种种差异在心理学中有一个专业术语,即学习风格。