数学文化教育
数学文化教育的相关文献在1994年到2022年内共计123篇,主要集中在数学、教育、世界各国文化与文化事业
等领域,其中期刊论文123篇、专利文献32820篇;相关期刊107种,包括才智、考试周刊、科学咨询等;
数学文化教育的相关文献由132位作者贡献,包括余惠霖、刘居康、卢明存等。
数学文化教育—发文量
专利文献>
论文:32820篇
占比:99.63%
总计:32943篇
数学文化教育
-研究学者
- 余惠霖
- 刘居康
- 卢明存
- 杨芳
- 白万洲
- 蔺云
- 丁佐宏
- 于德元
- 于祥
- 于菲
- 付俊博
- 任宝玲
- 侯万胜
- 侯军1
- 农锐玲
- 冯庆林
- 刘凯
- 刘子静
- 刘居康1
- 刘巧如
- 刘洁
- 刘艳1
- 刘若山
- 刘虹
- 刘金荣
- 向兴能
- 吕美荣
- 吴亭亭
- 周春元1
- 周玉华
- 周笑峰
- 周红
- 周飞
- 唐欣华
- 姜淑美
- 姜辉
- 孔令兵
- 孙颖超
- 宁晓琳
- 崔志义
- 左连萍
- 张乃达
- 张兰敏
- 张国棣
- 张奠宙
- 张婉佳
- 张慧
- 张杰善
- 张炳意
- 张玉华
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陈昕
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摘要:
小学数学应当重视数学文化教育,为培育学生数学文化素养奠基,从现状分析,小学数学文化教育可以从三个途径实施:以课堂为主阵地加以渗透;以数学文化读本和数学文化校本课程为有益补充;以革新数学学习评价理念为促进。
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张慧
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摘要:
数学不仅是一门应用型学科,更是一门充盈文化之美的学科。强化数学文化教育,展现数学文化的延续性和发展性,充分展示数学文化的内涵和外延已经成为数学教师的使命和责任。小学阶段是学生学习、认识事物的奠基阶段,教师在小学数学教学中把文化特征融入数学课堂,可以使严谨的数学概念、法则、思想方法等充满灵动性,使学生在浓郁的文化气息中增强学习的愉悦体验,感受知识之美。
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郑木英
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摘要:
义务教育数学新课程标准围绕三维目标强调指出,小学数学教学不仅要注重知识和方法的传授,而且要重视文化价值和文化观念的传承,重视情感、态度和价值观的培养。古语有云:“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑。”在新课改深入推进背景下,教师重视在小学数学教学中融合开展数学文化教育,对激励学生探索学习数学文化,充实学习和生活,激发数学学习兴趣,享受数学文化熏陶,培育数学综合素养等具有积极的教学价值和意义。本文通过分析数学文化的主要内涵,明确认识融合数学文化教育的价值,并结合小学数学具体课例教学,探索总结有效的实践路径,促进数学文化在小学数学课堂中的深度融合,让学生在感悟学习数学文化中培育起应有的数学综合能力和素养。
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段洁洁
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摘要:
在培养高中生的数学核心素养时,可以将数学文化渗透其中,帮助学生更深层次地理解数学本质,感悟到数学学科的精髓所在,进一步发展学生的数学思维,加强其数学核心素养。对此,数学教师应在教学中合理渗透数学文化,采用有效的教学方法,促进高中生全面发展。本文分析了通过数学文化教育培养高中生数学核心素养的相关策略,以供各位教师参考。
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李杰
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摘要:
数学教材是实施课程理念的重要载体和开展数学学习的重要资源,教师能否从数学文化的视角对其进行分析解读,直接关系到数学文化教学的成效。因此,基于数学文化的单元教材分析具有重要意义。下面,笔者对人教版小学数学三年级下册“面积”这一单元进行数学文化方面的分析,希望实现数学文化教育价值的挖掘。
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颜海龙
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摘要:
高中阶段的学习对学生的整个人生都有至关重要的作用,在这一阶段学生所形成的综合素养和知识技能将会受用一生.数学是高中教育阶段不可或缺的一部分,提高课堂教学的有效性对学生综合素养的提升有着不可小觑的影响.本文主要阐述在数学文化的基础上,分析高中数学中实施数学文化教育的必要性,提出针对性的实施策略,力争为学生全面发展做指引.
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栾洁
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摘要:
随着现在社会的发展和进步,互联网技术也随之发展,并且被使用在各个行业领域中,也发挥了互联网技术的优势.在如今的发展中,为了能更好的适应现在的发展趋势,促进学生全面发展.在小学的数学教学中,已经引入这些互联网技术,学校应该重视它在教学中的使用,在"互联网+"的背景下,教师也需要完善自身,并且通过多种途径扎实自己的专业知识和教学素质,对待教育工作认真负责.在小学的数学教学中,为了能促进学生更好的发展,必须要对数学文化教育进行深入研究,并且找到适合的切入点,提升学生的核心素养,并且使用各种有效的互联网技术,刺激学生数学兴趣的形成,并且提高课堂参与度,为学生打造一个适合学习的环境,以饱满的精神状态投入到数学学习中.本文针对"互联网+"背景下数学文化教育对小学生核心素养的影响进行研究和分析,并且提出相应对策,希望能为广大的教育工作者提供参考和借鉴.
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李东
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摘要:
数学是高中阶段十分重要的一门课程,其中的内容复杂,涉及范围广,所以学生学习起来存在一定的难度.而在其中合理实施数学文化教育,则能很好丰富课堂教学内容,激起学生的学习兴趣,帮助他们更好地掌握相关知识,形成良好的数学综合素养.为此,高中数学教师应该清楚认识到其意义,然后结合实际合理实施,为高效课堂的构建提供助力.基于此,本文主要针对高中数学教学中实施数学文化教育的意义与策略进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助.
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