物体运动
物体运动的相关文献在1962年到2022年内共计867篇,主要集中在力学、物理学、教育
等领域,其中期刊论文562篇、会议论文3篇、专利文献119726篇;相关期刊291种,包括中学生数理化(高一版)、农村青少年科学探究、数理天地:高中版等;
相关会议3种,包括第九届全国水动力学学术会议暨第二十二届全国水动力学研讨会、2007天灾预测总结学术会议、2004全国高校非物理类专业物理教育学术研讨会等;物体运动的相关文献由1083位作者贡献,包括须清、苗雷、里强等。
物体运动—发文量
专利文献>
论文:119726篇
占比:99.53%
总计:120291篇
物体运动
-研究学者
- 须清
- 苗雷
- 里强
- 崔小辉
- 邹明双
- 刘林汶
- 吕琼莹
- 曹国华
- 曾永寿
- 李涛
- 丛爽
- 俞建伟
- 冉立新
- 姚毅
- 宋方井
- 尚伟伟
- 张丹丹
- 张福民
- 张驰
- 徐道际
- 徐高本
- 曲兴华
- 李雅婷
- 林忠杰
- 查世红
- 汪日平
- 王世勇
- 王可
- 袁崐益
- 赵吉文
- 路巍
- 郭慧
- 魏宇星
- 倪德兴
- 刘吉萍
- 叶明
- 崔园园
- 张峰
- 张晓英
- 张竟月
- 朱玉梅
- 朱雲隆
- 李先庭
- 李声扬
- 李春
- 李静
- 王宝龙
- 王欢
- 石文星
- 肖春
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燕伟
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摘要:
对称思想是一种重要的解题思想,尤其在分析物体运动过程、弹簧形变、电场场强等相关物理问题时,运用对称思想能很好地降低解题复杂度,快速确定解题思路,在一定程度上提升学生的物理解题能力.
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杨宗礼
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摘要:
运动图像类问题考查的重点是匀变速直线运动规律和运动学图像的综合应用。运动图像所蕴含的信息非常丰富,在反映物理量的关系和物体运动特征上更加直观。求解运动图像类问题需要在熟练掌握运动规律的前提下,深刻理解运动图像的轴、线、斜、点、面、截等的物理意义。下面将运动图像类问题进行归类剖析,供同学们参考。
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刘才宝
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摘要:
人们常常使用图像来描述物理规律、解决一些比较棘手的物理问题,这种方法就叫做图像法,图像法可以将题目中的有用信息以图像的形式将其灵活地表示出来,并且图像可以比较直观地描述出物体的运动过程,清晰地表示出物理量之间的相互关系.运用图像法来解决物体运动的有关问题可以避免复杂的数学运算,化难为简,文字的抽象可以直观地用图像表示,使动态变化定格在图像上的每一点,物体运动中的各个物理量关系都由图像的函数关系给表现出来了,因此,掌握好图像法是非常重要的,这不仅可以培养学生对图像的敏感度,还可以训练学生思维敏捷,本文通过以下的几个例题,分析了如何灵活运用图像法来解决物体运动问题.
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刘玉启
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摘要:
刚体是指在运动中和受力作用后,形状和大小不变,而且内部各点的相对位置不变的物体,刚体发生形变不需要时间,其弹力随外力的变化在瞬间就能发生突变.因为任何物体在受力作用后,都或多或少地发生形变,所以绝对刚体实际上是不存在的,刚体只是一种理想化模型.如果形变的程度相对于物体本身几何尺寸来说极为微小,在研究物体运动时形变就可以忽略不计,就可以把这个物体看成刚体.下面看三个例子,来体会一下刚体和非刚体的区别.
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崔佳佳;
范兴亚;
凌文伟
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摘要:
一、反比例函数概念的形成像正比例函数一样,反比例函数概念的形成,也是经历了一个从算术到代数的过程.学生在小学算术里已经知道,现实生活中存在许多成反比例关系的两个量,它们的乘积为定值.例如:当路程S一定时,物体运动的(平均)速度v与所用时间t之间的关系是vt=S.
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许培喜;
许茂林
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摘要:
"机械能守恒定律"是物理学中一个重要定律,它既是高中物理教学的重点,也是难点。笔者根据人教版高中物理教材对"机械能守恒定律"的叙述,就如何理解谈谈自己的看法。一、"谁"的机械能守恒定律中所言机械能是一个力学系统的机械能,即这一定律是人们对一个力学系统的机械能在系统内物体运动过程中变化规律的研究而得出的结论,离开一个力学系统,无所谓"机械能守恒定律",说机械能守恒一定是在说某个系统机械能守恒。
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刘小兵
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摘要:
同学们,我们常见到生活中的物体运动。这些物体的运动,具有不同的运动方式。它们有的是做直线运动,那么什么是直线运动?顾名思义,就是物体运动的轨迹是直线。如直升的电梯、斜升的电梯都是直线运动;一个苹果从高空落下,一个被击中的台球掉下洞去都是直线运动;平移的推拉门做的是直线运动,用吊桶从井里向上打水,桶也是做的直线运动。
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姚龙楷
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摘要:
物体所受合外力的方向与速度方向在同一条直线上,物体做直线运动。如果合外力发生变化,那么物体的加速度可能是大小发生变化,也可能是方向发生变化,还可能是大小方向均发生变化,从而引起物体运动过程中速度大小、方向的变化,进而物体的位移大小、方向发生一系列变化。变加速直线运动问题的物理情境和过程较为复杂,是学生学习的难点。本文试着对此类运动问题整理分析,给出解决此类问题的一些思路,以期能对读者起到一定的启迪作用。
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华伟
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摘要:
测量物体运动的平均速度实验是初中物理首个分组实验,通过自主设计实验、收集和分析实验数据等活动,有助于同学们体会间接测量物理量的方法,提高同学们的实验能力。实验要点测量物体运动的平均速度实验需要掌握以下几个要点。(1)实验目的:用刻度尺和停表测量变速运动的平均速度。(2)实验原理:平均速度的测量需要测量路程和时间,再根据速度公式(v=s/t)计算。