研究生培养模式
研究生培养模式的相关文献在1989年到2022年内共计358篇,主要集中在教育、人才学、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文355篇、会议论文3篇、专利文献161918篇;相关期刊203种,包括文教资料、学位与研究生教育、中国高等教育等;
相关会议3种,包括第九届全国高等护理教育学术研讨会、中国学位与研究生教育学会第五次会员代表大会、第五届中国研究生教育学术论坛等;研究生培养模式的相关文献由653位作者贡献,包括赵清华、温向明、王平等。
研究生培养模式—发文量
专利文献>
论文:161918篇
占比:99.78%
总计:162276篇
研究生培养模式
-研究学者
- 赵清华
- 温向明
- 王平
- 范柏祥
- 陈少雄
- 高明
- 丁文锐
- 刘旭
- 刘良娟
- 刘鸿
- 司卫国
- 向锦武
- 吴宏春
- 周咏梅
- 周坤
- 孙艳
- 宋长青
- 常运英
- 张于贤
- 张淑林
- 张绍华
- 张蕾
- 彭志越
- 彭维娜
- 文旭
- 曹新宇
- 曹蕾
- 曹静
- 曾庆军
- 朱志宇
- 李向军
- 李文建
- 李春华
- 杨艳
- 杨虹蓁
- 汤伟
- 温孚江
- 潘江
- 牟少敏
- 牟艳琼
- 王全林
- 王四海
- 王彤
- 王静一
- 程宏兵
- 耿有权
- 胡玲琳
- 董继先
- 裴旭
- 许进
-
-
温舒瑞;
李凤明;
吴志静;
李金强
-
-
摘要:
我国人口格局近年来的显著变化逐渐受到国家和社会的广泛关注。在我国即将进入老龄化社会的背景下,为了保持我国经济的蓬勃发展,探索能够适应时代的力学本硕培养新模式极为必要。依据我国为实现制造强国而进行产业升级的战略需求,结合人口格局变化造成人们学习时间大幅减少且呈现碎片化的特点,针对力学本科传统教学手段与时间碎片化之间的冲突、传统教学内容与工程实际脱节的问题、工程问题系统化与研究生知识体系单一之间的矛盾,提出了以科研促进教学为导向的“微课”教学模式、“以赛代练”的研究生校企联合培养模式、基于全局视角和跨专业交流合作的研究生培养模式。
-
-
玉宁;
曹一(图)
-
-
摘要:
近日,《关于推广科技小院研究生培养模式助力乡村人才振兴的通知》发布。据悉,全国已有30余所涉农高校陆续建立了300多个科技小院。这种培养模式实现了教书与育人、田间与课堂、理论与实践、科研与推广、创新与服务的紧密结合,可辐射带动全国涉农高校深化研究生培养模式改革。
-
-
熊华军;
佘清;
尤小清
-
-
摘要:
介绍了斯坦福大学交叉学科研究生培养模式。从培养目标看,斯坦福大学注重培养交叉学科研究生的知、情、意、行等能力;从培养途径看,斯坦福大学运用多途径培养交叉学科研究生,这些途径涵括了从项目运行到学位授予的一系列创新性举措;从培养保障看,斯坦福大学构建了从资金、平台、人员、制度和环境在内的“网”状保障体系。在培养交叉学科研究生势在必行的当下,我国大学在培养交叉学科研究生时要着力在目标“整”、途径“拓”和保障“全”这三个方面谋求新突破。
-
-
赵清华
-
-
摘要:
本刊讯2021年12月22-24日,中国学位与研究生教育学会主办的纪念学位条例实施40周年暨2021年学术年会在线顺利召开。本次会议的主题是:纪念学位条例实施40周年,促进研究生教育高质量发展。全国研究生教育战线的工作者、学位与研究生教育研究领域的专家学者和研究生等近4000人在线参加了会议。国务院学位委员会办公室副主任、教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用出席会议并致辞,学会第六届理事会会长杨卫、教育部学位与研究生教育发展中心主任黄宝印、学会第六届理事会副会长王战军作会议主旨报告。来自清华大学、北京大学、浙江大学、北京师范大学、复旦大学、哈尔滨工业大学、天津大学、东南大学、华南理工大学、上海财经大学、北京邮电大学、电子科技大学、中国农业大学、厦门大学、兰州大学、南京农业大学、南京师范大学、华东师范大学、浙江师范大学、安徽大学、湖南师范大学、郑州大学、江苏大学等23所高校的28位专家学者或研究生围绕学科建设与人才培养、研究生教育管理与治理、专业学位与研究生教育、研究生德育、研究生培养模式与创新等五个方面的内容分享了各自的学术成果。
-
-
陈莉莉;
邱果
-
-
摘要:
青年导师在研究生培养中贯彻教学相长原则,既是研究生教育组织形式和目标任务的客观需要,也是科学合理师生观的内在要求,有利于高校研究生教育事业的科学发展、学科建设及学位点的长远发展、研究生培养质量的提高以及青年导师科研水平的提升。针对当前青年导师在研究生培养中对贯彻教学相长原则重视程度不够、氛围淡薄、制度规范缺失等现实问题,应着力加强青年导师队伍的培养建设、重视以项目为导向的过程性培养,并进一步构建青年导师在研究生培养中贯彻教学相长原则的制度规范和评价体系。
-
-
任探琛;
朱旸
-
-
摘要:
工业的发展和知识大爆发推动形成了现在界限分明的学科分类,对高等教育产生了深远影响。随着当今时代科技的进一步发展以及所面临科学问题的复杂性,突破单一学科壁垒走向跨学科融合成为了越来越重要的发展趋势。培养具有跨学科背景的复合型人才,也成为了世界高等教育的共同发展方向。2020年9月教育部、发改委、财政部联合发布了《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》,明确提出要促进交叉学科发展,培养关键领域核心技术高层次人才。
-
-
彭小宝;
吴健;
祖洁微
-
-
摘要:
学科交叉融合是现代科技发展的重大特征,更是创新型人才培养的有效路径。进入高质量发展阶段,交叉学科研究生教育也面临挑战。知识产权作为一门跨自然学科与社会学科的大交叉学科,具有研究对象、理论、方法基础。以知识产权为例,提出高质量发展阶段交叉学科研究生培养模式,探索研究生培养创新路径具有重要意义。顶层设计发挥主导作用,教学内容发挥主体作用,培养机制发挥协助作用,相辅相成,推动交叉学科研究生培养模式的改革创新。
-
-
钱露
-
-
摘要:
为了主动应对新一轮科技革命与产业变革、支撑服务创新驱动发展,契合新工科建设的需要,高校需要探索更符合经济社会发展的人才培养模式。文章讨论了新工科和产学研协同创新的内涵,以南京工业大学为例探讨了硕士研究生培养模式,包括强化研究生导师责任制,深入推进校企融合、校地融合、产教融合,建设高校科技园,完善研究生考核评价体系,加强课程思政和实践育人等,以培养出德才兼备、全面发展的高素质人才。
-
-
柴惠;
张翼宙;
陈健;
吴杨辰子;
潘磊
-
-
摘要:
中医在其发展历程中主要依靠家传师授、薪火相传的传承模式。如今,医学领域正在迅速发展,医学人才的培养要求及质量也在逐渐提高。中医生命力在于临床,培养高水平的中医临床应用人才,是目前中医教学的主要任务[1]。前贤圣哲留下的医学典籍、临证心得、学术思想是中医教学的基础专业内容,对培养学生辨证思想及指导临床治疗具有重要意义[2]。而大部分经典课程均以条文形式呈现,学生学习感到费力,缺乏学习兴趣。第二课堂为一种新型教育模式,是以学生为主体,围绕科研课题,以开发学生创新思维模式和研究问题能力为首要目的的立体复合型创新人才培养模式[3]。作者将第二堂课教学模式结合传统中医药教育特色,探索融合中医药学术流派传承与创新的研究生培养模式,为今后的研究生培养改革提高研究基础和思考方向。
-
-
胡勇
-
-
摘要:
近年来,石油专业研究生就业问题日益加剧,传统的学术型研究生已经不能完全满足企事业单位对人才的需求,这意味着现行的石油专业高校研究生培养模式存在一定问题。鉴于此,文章对高校研究生培养模式进行了探索,认为应该从提高师资队伍水平、提高生源质量、明确培养目标、推进学科建设、改进教学方法等方面采取措施。
-
-
-
-
朱爱民;
唐勇
- 《第五届中国研究生教育学术论坛》
| 2012年
-
摘要:
2011年,根据国务院学位委员会《关于开展“服务国家特殊需求人才培养项目”试点工作的意见》,教育部决定开展学士学位授予单位培养硕士专业学位研究生试点工作.“服务国家特殊需求人才培养项目”针对国家有关行业领域特殊需求,按照择需、择优、择急、择重的原则安排少数办学水平较高、特色鲜明的院校, 在一定时期内招收培养研究生并授予相应学位,旨在探索建立学位授权和学科建设与国家急需高层次应用型人才培养紧密结合的新机制,是国务院学位委员会对学位授权制度实施的一项重大改革试点。rn 为切实做好硕士专业学位研究生培养试点工作,确保我校交通运输工程、船舶与海洋工程两个领域全口制工程硕士研究生培养质量,学校分析了应用型本科人才与专业学位研究生人才培养的关联性,以“服务需求、突出特色、创新模式、严格标准”为指导思想,在汲取部分应用型本科人才培养经验的基础上,创新专业硕士学位人才培养模式,在全口制工程硕士研究生培养模式与质量保障体系建设等方面进行了一些研究探索。