认识实习

摘要： 新时代背景下,旅游行业对专业人才的需求不断提高,旅游管理专业依托国家级一流专业建设点、北京市重点建设一流专业,遵循“多维度认知旅游行业、厚基础夯实实践教学、全方位助力人才培养”的改革理念,形成“一核心、三途径、四对接”的专业认识实习教学体系,促进旅游管理专业实践教学和人才培养目标的达成。在认识实习的实践中,通过对教学内容、运行方式、考核方式等方面的改革,解决一些现存的主要问题,并且在学生培养、校外基地建设、科教改革等方面均取得显著的成效。

摘要： 当前很多互相关联的课程教学和认识实习之间存在结合松散,学生实习时走马观花,理解不深刻的现象,影响了学生创新创业能力的提升。基于此,尝试探索新时代背景下教学与实习以及与创新创业之间的联动模式,以生态工程学的课程和认识实习为例,针对课程理论教学的不同知识点,提出若干个与实习内容相关的探索性研究课题,让学生在课题文献调研的基础上进行科考式实习,甄别学生实习中发现的科学问题和提出的解决方法,将好的创意落地,在基地开展创新创业训练,让学生体验在理论引导和实地科考下发现问题—分析问题—解决问题的科研创新全过程,并在教学实习过程中贯穿思政教育,努力实现新时代背景下德才兼备的高技能创新型人才的培养目标。

摘要： 认识实习是复合材料与工程专业实践能力培养体系的基础环节,对培养学生的专业素养、工程实践能力具有积极的引导作用。东华大学复合材料与工程专业通过建立相对稳定且涵盖面较广的工程实践教育基地、明确认识实习的教学目标、改革认识实习的教学方法、细化考核方式等措施进行教学探索,取得了一定的教学效果。但仍存在一些亟待解决的实际问题,对此提出改革的思考与对策。

摘要： 本文基于当前中职学校机电技术应用专业的认识实习现状、岗位需求现状,论述中职学校机电技术应用专业认识实习的改进方案,提出中职学校机电技术应用专业课程可通过构建“虚实结合”认识实习教学模式、构建认识实习“七层次”评价体系、加强“双师型”教师队伍和校内认识实习教学基地的建设,搭建学生、学校、企业的沟通桥梁,让校企双方有效整合、优化资源,客观合理地推进认识实习教学活动。

摘要： 对化工认识实习课程中的校内实习基地教学模式进行了改革实践,主要内容包括:依托现有教学资源构建了符合认知逻辑的“总−分−总”教学思路和教学内容,结合知识点建立了课程思政案例;综合采用了多媒体、案例讨论、学习委员或班长领学、学生扫二维码自学等教学方法开展课程教学;开发了线上学习试题库;开发了供课堂使用的线上测试考核方法,并实现了学生学习效果评价的数据化。实践证明,上述改革实践提高了学生在实习中的参与度和兴趣,取得了较好的认知效果。

摘要： 地质学是认识和了解地球的学科,基础地质认识实习是地质学教学过程中非常重要的实践环节,是学以致用、理论联系实际、掌握野外地质工作方法、培养学生分析和解决问题能力的重要教学环节。文章以南京大学基础地质认识实习为例,总结了近年来基础地质认识实习过程中出现的主要问题,并分析了原因,提出一些具体的行之有效的解决方法。文章认为野外地质实习过程中需要进行实习基地的筛选、教师队伍的配备、实习内容的制定、实习时间的调整、野外教学效果的评估等方面的教学改革,为野外基础地质实习效果的提高提供了有效途径。

摘要： 为了进一步适应高校土木工程(城市轨道工程方向)专业教学实践的发展需要,探索了“认识实习”课程优化和创新的模式。首先阐述了城轨专业“认识实习”课程教学中存在的问题并分析原因,接着对“认识实习”课程教学模式优化方法进行了分析并探讨新兴技术在土木工程教学实践中的应用创新情况。发现将VR/AR技术应用在“认识实习”教学实践中,能够更好地弥补传统教学实践手段中存在的诸多问题,为城轨专业“认识实习”课程的优化和创新提供新的思路与方法。

摘要： 将教育信息化融入实践教学,依托网络教学平台,从实习内容、实习方式、实习考核三方面进行了功能材料专业认识实习实践教学模式改革,激发了学生实习热情,提高了认识实习教学质量。

摘要： 西安交通工程学院交通运输专业校外实践教学主要由交通运输认识实习、交通运输社会实践与交通运输生产实习三个方面构成。而交通运输生产实习主要工作包括联系实习地点、确定实习地点、校企实习对接、确定住宿地点、实习生地点分配、制定送生计划、前往实习地点、岗前理论安全培训、安全培训考试、跟岗、实习过程监管、考核、实习成绩综合评定、实习总结座谈会等内容。

摘要： 汽车拆装认识实习是车辆工程、汽车服务工程、交通运输等专业进入专业课学习前的感性认识实习,为后续专业课的学习打下基础。根据新修订的实习大纲以及设备的更新进行实习项目的完善和补充,并将虚拟仿真软件也运用到教学中。扩充师资队伍,提升实践教师的执教能力,提高人才培养质量。培养学生的团队协作精神以及安全生产意识,强化学生工程实践能力。

摘要： 专业认识实习是建筑学专业实践教学体系的重要组成部分.笔者在教学实践中发现该课程当下存在的几点问题,结合对国内多所高校该课程的调研情况,从知识储备、工作重心、前期准备等方面进行总结,并提出几点可实施的优化设计策略,主要包括重视前期准备、增加每日交流及强调工作重点等几方面.

摘要： 文章对上海市医药学校一年级学生认识实习教学效果进行了描述性统计、方差分析和因素分析,发现影响实习效果较重要的因素是教学设施和教师指导,相对不重要的因素是小组学习形式.

摘要： 为有利于学生更完整、系统地掌握认识实习分厂工艺流程、安全技术和管理措施,依据认识实习的课程要求,利用现有条件,在实习分厂的选定、实习接洽、实习动员等方面提出较具体的推进措施.为有利于准确评判学生认识实习成绩,提出对考核方式的改进方法.

摘要： 为了让认识实习在专业学习和职业规划中起到更大的作用,针对专业认识实习中存在的形式单一、内容乏味、过程平淡，实习单位难找、不稳定，指导教师缺乏指导能力，效果不明显等问题,对其进行了改革和探索,建立了以"认知、实践、创新"平台为基础的实习方式,注重安全教育、实习时间安排、实习内容安排、对教师的要求和实习成绩考核，,收到了良好的效果。

摘要： 教学实习是高等教育的重要环节.西安科技大学消防工程专业进行认识实习,一方面是使学生明白专业的进一步学习方向,另一方面是新办专业需要着力向社会推介,包括制订认识实习计划的过程、实施认识实习计划的过程.通过此次认识实习,学生获得了对消防工程专业的感性认识,激发了进一步学习专业的兴趣;通过这次实习,我校的消防工程专业初步融入了本省消防行业,专业建设也得到了很多好的建议;通过这次实习,搭建了学生就业网络初步的框架.在此基础上,对此次认识实习计划和实施过程进行了讨论,并对教学实习环节做了一些有益的思考,为进一步做好以后的认识实习、生产实习和毕业实习提供了经验和参考依据.

摘要： 风景园林认识实习作为景观学教育实践的第一个环节,时间虽短,但基于实践经验进行教学设计,与低年级理论课程能共同引导学生在专业道路上起步。风景园林认识实习在教学目标上强调专业热情、专业观、专业技能和知识三个层面。在教学内容和进程上对辅导讲座、实地调查、集体讨论、撰写实习报告四部分统筹组织,优化具体教学内容和形式。

摘要： 本文详细地介绍了我们在认识实习基地的选择、计划的制订，以及在认识实习基地现场指导等方面的做法和体会.

摘要： 本文通过对以往异地实习方式与收效上的总结与分析,在新一轮的认识实习中采用适当的改革尝试,采取学生分组在教师指导下预先选取重点实习对象,制定相应的方法步骤,在实习期间实地深入体验、分析,并选取一定的辅助对象对比联系等多种形式,使认识实习作为学生认识城市、建筑、环境等的关键一环,并通过学生对参观对象的不同角度的体验、分析和讨论,使学生了解并初步掌握认识建筑与城市的方法,获得了满意的实习效果。

摘要： 认识实习是工程管理专业本科教学的重要环节，精心准备、合理安排、认真组织实施是保证认识实习教学质量的关键。

摘要： 目前工科院校的实践活动多由教学执行机构主宰,难以兼顾实习受众对象——学生的意见和想法,导致实习与学生脱节,达不到预期的效果.结合大连理工大学热能动力工程专业涡轮机方向多年认识实习和生产实习中,实习学生的实习总结报告,以及对实习提出各种意见和建议,进行归纳总结。笔者发现，穿插在外出参观实习之间的授课，邀请校外企业员工、教研室其他教师会更有吸引力。学生更喜欢新的教师授课，尤其是认真倾听企业工程师授课，笔记也为认真。互动或课间的交流也尤为热烈。甚至在一些专业发展、人生规划方面，更愿意认同企业人员、企业校友的观点。现场实习是实习的精华，为了增加实习效果，在现场实习前强调实习任务很有必要：如对比查找汽轮机密封的型式、结构，径向轴承和止推轴承的区别，叶片的类型及对应的加工方法，汽轮机调节过程，主要部件等。学生带着问题和任务，往往能在实习日记中详细总结出来，反馈出较好的实习效果。为了提高实习效果，严格的督导和考核是必不可少的。另外笔者建议在实习中强化专业自豪感教育和爱国教育。

摘要： 实习系统能够移动到实习现场进行实习，其具有：一个或多个实习设备单元(4‑1、4‑2、4‑3、4‑4、4‑5、4‑6)；以及基本单元(6、6W、6X)，其具有设置所述实习设备单元的设置部(14)，能够在该设置部上装卸所述实习设备单元，并且能够在周缘部上连结1个或2个以上的扩展基本单元(8)，在实习时，能够在设置于实习现场的所述基本单元上至少装卸所述实习设备单元。

摘要： 提供能够与真机同样地、且安全地进行热交换器的组装及其构造、凸缘构造、密封构造、基于多个螺栓和螺母的紧固构造、紧固过程等的实习的设备和方法。所述设备具有：壳部(42)；管板部(固定管板44)，其具有管(96)；通道部(46)，其具有隔板；螺栓(54)和螺母(56)，它们将壳凸缘(82)和通道凸缘(114)固定在一起；以及可移动支承机构(8‑1、8‑2)，其将管板部支承为能够在前后方向、上下方向或者与前后方向交叉的方向上移动，并将通道部支承为能够在前后方向、上下方向或者与前后方向交叉的方向上移动。

摘要： 本发明的目的在于，提供能够实习因复杂化而要求较高精度和技术的诊疗内容的牙科诊疗实习装置。在使诊疗器具(80)作用于牙齿模型(103)来进行模拟诊疗的牙科诊疗实习装置(2)中，具有：显示部(62)，其将基于与牙齿模型(103)和诊疗器具(80)有关的已知三维信息的三维图像信息重叠显示于三维视野影像(S)；位置检测部(70)，其对牙齿模型(103)、诊疗器具(80)以及显示部(62)的三维位置信息进行检测；控制部(10)，其根据由位置检测部(70)检测到的三维位置信息，将与通过选择操作重叠画面(C)而选择的项目对应的三维图像信息重叠显示于显示部(62)，该选择操作重叠画面(C)用于选择与模拟诊疗有关的项目。

摘要： 提供能够与真机同样地、且安全地进行热交换器的组装及其构造、凸缘构造、密封构造、基于多个螺栓和螺母的紧固构造、紧固过程等的实习的设备和方法。所述设备具有：壳部(42)；管板部(固定管板44)，其具有管(96)；通道部(46)，其具有隔板；螺栓(54)和螺母(56)，它们将壳凸缘(82)和通道凸缘(114)固定在一起；以及可移动支承机构(8-1、8-2)，其将管板部支承为能够在前后方向、上下方向或者与前后方向交叉的方向上移动，并将通道部支承为能够在前后方向、上下方向或者与前后方向交叉的方向上移动。

摘要： 提供了一种从接收数据生成广播内容物播出单的播出单生成方法。方法包括如下步骤：预先抽出广播内容物特征保存于内容物特征文件，将广播内容物关联信息保存于内容物信息数据库；抽出接收数据特征而保存于广播特征文件；通过对照内容物特征文件和广播特征文件数据来检索给定种类广播内容物；若给定种类广播内容物名被判明则将对应于给定种类广播内容物的数据作为检索结果文件保存；从检索结果文件与内容物信息数据库生成给定种类广播内容物播出单。

摘要： 本发明公开了一种医院实习生的实习排班生成方法，包括：S1：获取每个科室的预编号及对应的可容纳人数数据；S2：获取每组实习生的预编号、人数信息、实习总时长以及在各个科室的实习时长数据；S3：计算第一组实习生在各个科室实习时的承载率，并按照所述承载率由小至大的方式在第一组实习生的实习总时长内依次安排对应的科室排班，生成第一组的实习排班结果；S4：基于所述第一组的实习排班结果更新每个科室的可容纳人数数据；S5：重复步骤S3‑S4依次生成其余组实习生的实习排班结果，输出排班安排表。

摘要： 本发明公开了一种带有实习管理模型的实习管理方法，至少包括以下内容：根据实习行动方案、岗位看板式培训管理、体验沉浸式岗位培训、网络视频场景管理、员工薪酬弹性系数管理、价值分布式激励管理、周视频例会、职业生涯规划负面清单管理，来建构实行管理模型；共建实习行动方案，以高校指导老师为发起点，高校指导老师与实习生、高校指导老师与企业导师的三角沟通机制，采用周视频例会的单向沟通机制；以知识管理为轴，建构岗位看板式线上培训和体验沉浸式岗位培训相结合的培训管理模式；以技能与能力为轴，以价值为轴。本发明功能性强，可广泛应用于酒精检测仪技术领域。

摘要： 实习系统能够移动到实习现场进行实习，其具有：一个或多个实习设备单元(4‑1、4‑2、4‑3、4‑4、4‑5、4‑6)；以及基本单元(6、6W、6X)，其具有设置所述实习设备单元的设置部(14)，能够在该设置部上装卸所述实习设备单元，并且能够在周缘部上连结1个或2个以上的扩展基本单元(8)，在实习时，能够在设置于实习现场的所述基本单元上至少装卸所述实习设备单元。

摘要： 提供能够与真机同样地、且安全地进行热交换器的组装及其构造、凸缘构造、密封构造、基于多个螺栓和螺母的紧固构造、紧固过程等的实习的设备和方法。所述设备具有：壳部(42)；管板部(固定管板44)，其具有管(96)；通道部(46)，其具有隔板；螺栓(54)和螺母(56)，它们将壳凸缘(82)和通道凸缘(114)固定在一起；以及可移动支承机构(8‑1、8‑2)，其将管板部支承为能够在前后方向、上下方向或者与前后方向交叉的方向上移动，并将通道部支承为能够在前后方向、上下方向或者与前后方向交叉的方向上移动。

摘要： 本发明的目的在于，提供能够实习因复杂化而要求较高精度和技术的诊疗内容的牙科诊疗实习装置。在使诊疗器具(80)作用于牙齿模型(103)来进行模拟诊疗的牙科诊疗实习装置(2)中，具有：显示部(62)，其将基于与牙齿模型(103)和诊疗器具(80)有关的已知三维信息的三维图像信息重叠显示于三维视野影像(S)；位置检测部(70)，其对牙齿模型(103)、诊疗器具(80)以及显示部(62)的三维位置信息进行检测；控制部(10)，其根据由位置检测部(70)检测到的三维位置信息，将与通过选择操作重叠画面(C)而选择的项目对应的三维图像信息重叠显示于显示部(62)，该选择操作重叠画面(C)用于选择与模拟诊疗有关的项目。