足球课程

摘要： 为提高青少年足球技能的学习质量和效率,结合Unity 3D平台,设计一种新的足球课程虚拟教学系统。该系统设计包括三项内容:基于Unity 3D的以B/S模式为基础的足球课程虚拟教学系统整体框架设计,利用虚拟技术的硬件设计,对硬件逻辑起控制作用的软件设计。测试结果表明:选取两种情况进行系统教学性能测试,测试结果均符合预期。该设计为足球技能训练提供了很好的教学平台,可提高教学质量。

摘要： 面向核心素养培养目标的要求,新时期在对高职院校足球课程进行开发和设计的过程中,要注意促进校本课程的重新开发和设计,推动完善课程体系的构建,为校园足球教学活动的开展助力。本文结合核心素养教育理念,对高职院校足球课程开发与实践进行了系统的探究,旨在能发挥足球校本课程教学的重要作用,对学生的足球运动技能加以培养,提高高职院校人才培养工作中的核心素养教育效果。

摘要： 幼儿足球是一项集智慧与勇敢、趣味与协作于一体的集体运动项目。早在2013年秋季,足球就开始“踢”进了南安一幼,足球特色教育从此开始。在幼儿足球特色课程开发的过程中,我们面临着可借鉴经验少、资源匮乏等问题,为此,我们坚持从问题的源头出发,开发、挖掘、整合多方资源,以构建适宜幼儿年龄特点的趣味多元的足球课程。一、开发场地器械,创设物理硬环境1.打造适宜幼儿的小足球场。我园毗邻南安市青少年户外体育活动中心,经双方单位沟通,在资源共享的理念下,星期一到星期五白天上课期间,我们可以借用他们的标准足球场开展足球活动。

摘要： 运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等,对义务教育阶段足球课程一体化进行研究,发现主要存在以下五个问题:课程目标设置层次不清晰、关系模糊;课程内容安排缺少整体性和衔接性;课程实施中各学段各年级出现断层脱节;课程评价方式较为单一;课程教学各学段教师缺乏交流。提出了义务教育阶段足球课程一体化的发展策略:理清层次、明确关系,构建各学段足球课程目标;整体规划、上下衔接,设置各学段融会贯通的足球课程内容;开足学时、有序推进,确保各学段各年级足球课程正常实施;统筹规划、协同治理,提供各学段足球教师交流平台等,旨在为促进义务教育阶段足球课程一体化提供参考。

摘要： 幼儿园足球是校园足球发展的基础部分,也是幼儿体育的重要组成部分。目前,中小学的足球课程已逐步形成体系,而幼儿园由于师资结构、课程设置、教学对象的独特性,幼儿园足球课程生态仍未形成,在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面仍缺乏科学、系统的研究成果。“KDL”幼儿运动游戏是华东师范大学汪晓赞教授团队以体育与健康学科核心素养为顶层设计,基于幼儿年龄和学习特点而研发的幼儿体育健康课程。KDL的开发理念是知之(Know it)、行之(Do it)和乐之(Love it),旨在把儿童培养成为“懂运动文化、有运动能力、怀运动热情”的人,强调“学科融合”以及“大密度、适宜强度运动负荷”等课程实施理念。

摘要： 从幼儿园游戏化足球课程目标及指导策略两大模块进行阐释,指出课程建设理念、总体目标及足球教育目标。结合幼儿认知特点、行为趋向、情感表达、身体特征,提出萌发亲近足球的欲望、直观感受足球文化、培养足球运动兴趣、增强游戏趣味性、打造多位一体的足球课程等指导策略。本研究致力深化幼儿园足球课程游戏化改革,从实践的视角构建多位一体的足球课程。

摘要： 作为内蒙古自治区首批国家级足球特色校,鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾第四小学在校内大力推广足球运动,通过创新足球课程、开展足球训练、开设足球社团等一系列举措,带动越来越多的学生积极参与到足球运动中,感受竞技乐趣,增强体质,全面发展。

摘要： 幼儿足球课程游戏化教学以促进幼儿身体健康、个性发展、智力开发为教学目标,构建活泼、生动、有趣的幼儿园足球课程及游戏化教学课堂,加深幼儿对于足球知识的理解,对足球技能的掌握,增强幼儿的身体素质和心理素质。幼儿园足球课程游戏化教学要采取如下对策:创新足球课程教学策略和模式,普及足球运动文化,建设足球课程游戏化教学环境,建立三位一体的足球课程管理体系,打造专业的、专属的足球场,足球游戏活动角色拟物化。

摘要： 一直以来,幼小衔接都备受学校、教育部门的高度重视,幼小衔接工作的顺利及成功与否关系到幼儿未来是否健康发展。幼小衔接不是幼儿教育的“小学化”,幼儿教育的“小学化”将过多的课业、知识强压在幼儿身上,会严重影响其心理健康发展;幼小衔接意味着幼小之间的双向融合、双向联动,促进各个方面,如时间安排、课程设置、学习习惯等相互靠拢,互相衔接。一、幼儿足球课程建设的意义早在2012年,教育部颁发的《3-6岁幼儿学习与发展指南》就指出。

摘要： 足球作为一项风靡全球的国际化运动,有着广阔的发展前景和教学优势,不仅能增强幼儿的基础体质,更能培养其良好的竞争意识和体育精神。因此,教师在开展幼儿教学时,应重视对足球课程的开展,以足球运动为载体,通过提升足球运动的趣味性,点燃运动氛围,绽放体育魅力,以此培养幼儿的足球兴趣,促进其体育素养的全面发展。

摘要： 足球课程体系构建主要依据中小学生的身心发育水平、性别、年龄的发展，结合足球运动发展的规律和战术要求，构建足球课堂教学的目标体系、内容体系、保障体系及评价体系。

摘要： 现代学校体育是一门综合性课程,应具备多元化的教育功能.独立的校内体育课、课外体育活动不具备这一功能.2002年教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中提出,新课程改革要有目的、有计划、有组织地把课内外体育教学、体育锻炼、校外活动、运动训练等纳入课程计划之内.事实上,中国学校课内外体育、校外体育、运动训练等还没有形成一体化.为突破这一瓶颈,教育局与体育局合并,教育局长兼任体育局长,青少年业余体校挂靠学校,学校校长担任体校校长等,“教体融合”一体化管理体制日趋形成.这种管理体制的变化给小学校园足球变革带来新的机遇和挑战.

摘要： 本课遵循《体育与健康课程标准》的“健康第一”及“以人为本”的指导思想，以培养小学生体育意识和能力为课程目标，根据水平一学生的运动能力、认知和心理发展等特点，通过足球运动，利用正脚背直线运球这项技术学习提高学生对身体的控制能力，发展其各项身体素质。此年龄段的学生活泼好动但注意力比较容易分散，虽然自我约束力比较差但模仿能力突出，其身体支配能力也逐渐开始向细化方向发展，在此阶段进行发展身体控制能力的学习是非常恰当的。

摘要： 本课遵循《体育与健康课程标准》的“健康第一”及“以人为本”的指导思想，以培养小学生体育意识和能力为课程目标，根据水平一学生的运动能力、认知和心理发展等特点，通过足球运动，利用正脚背直线运球这项技术学习提高学生对身体的控制能力，发展其各项身体素质。此年龄段的学生活泼好动但注意力比较容易分散，虽然自我约束力比较差但模仿能力突出，其身体支配能力也逐渐开始向细化方向发展，在此阶段进行发展身体控制能力的学习是非常恰当的。

摘要： 本课遵循《体育与健康课程标准》的“健康第一”及“以人为本”的指导思想，以培养小学生体育意识和能力为课程目标，根据水平一学生的运动能力、认知和心理发展等特点，通过足球运动，利用正脚背直线运球这项技术学习提高学生对身体的控制能力，发展其各项身体素质。此年龄段的学生活泼好动但注意力比较容易分散，虽然自我约束力比较差但模仿能力突出，其身体支配能力也逐渐开始向细化方向发展，在此阶段进行发展身体控制能力的学习是非常恰当的。

摘要： 本课遵循《体育与健康课程标准》的“健康第一”及“以人为本”的指导思想，以培养小学生体育意识和能力为课程目标，根据水平一学生的运动能力、认知和心理发展等特点，通过足球运动，利用正脚背直线运球这项技术学习提高学生对身体的控制能力，发展其各项身体素质。此年龄段的学生活泼好动但注意力比较容易分散，虽然自我约束力比较差但模仿能力突出，其身体支配能力也逐渐开始向细化方向发展，在此阶段进行发展身体控制能力的学习是非常恰当的。

摘要： 本文课程以《体育与健康课程标准》水平一为依据，以“健康第一”为指导思想，以素质提高与游戏为目的，诱发低段学生对体育课的兴趣，发展学生的速度、协调和灵敏素质，并打好最基本的体能基础。整个课堂利用“跟我做”，做一些协调性游戏和足球游戏使学生愉悦，从而积极主动地参与到课堂中。

摘要： 本文课程以《体育与健康课程标准》水平一为依据，以“健康第一”为指导思想，以素质提高与游戏为目的，诱发低段学生对体育课的兴趣，发展学生的速度、协调和灵敏素质，并打好最基本的体能基础。整个课堂利用“跟我做”，做一些协调性游戏和足球游戏使学生愉悦，从而积极主动地参与到课堂中。

摘要： 本文课程以《体育与健康课程标准》水平一为依据，以“健康第一”为指导思想，以素质提高与游戏为目的，诱发低段学生对体育课的兴趣，发展学生的速度、协调和灵敏素质，并打好最基本的体能基础。整个课堂利用“跟我做”，做一些协调性游戏和足球游戏使学生愉悦，从而积极主动地参与到课堂中。

摘要： 本文课程以《体育与健康课程标准》水平一为依据，以“健康第一”为指导思想，以素质提高与游戏为目的，诱发低段学生对体育课的兴趣，发展学生的速度、协调和灵敏素质，并打好最基本的体能基础。整个课堂利用“跟我做”，做一些协调性游戏和足球游戏使学生愉悦，从而积极主动地参与到课堂中。

摘要： 本申请公开一种足球鞋鞋底、足球鞋鞋钉的布设方法及足球鞋；其中，所述足球鞋鞋底包括：鞋底本体，以及设置于所述鞋底本体上的鞋钉；根据足底的压力分布，将所述鞋底本体划为主扭转支撑区域和从扭转支撑区域；所述鞋钉包括：主扭转支撑鞋钉和从扭转支撑鞋钉，所述主扭转支撑鞋钉设置于主扭转支撑区域范围内，所述从扭转支撑鞋钉设置于所述从扭转支撑区域范围内，且所述从扭转支撑鞋钉以所述主扭转支撑鞋钉为中心，沿支撑足部的预设转动方向上旋转排列多个，且从扭转支撑鞋钉排列的位置满足在传控球时所述从扭转支撑鞋钉能够与足球形成最大接触面。从而为足部提供良好的支撑力，以保证良好的爆发力的前提下能够有效保护足球运动员跖骨的损伤。

摘要： 本发明公开了一种用于足球爱好者进行足球运动的组装式足球门，包括球门框架本体和球门网；球门框架本体由上水平杆、左竖杆、右竖杆、左水平杆、右水平杆和下水平杆构成；上水平杆、左竖杆、右竖杆、左水平杆、右水平杆和下水平杆均由管道A和管道B构成；管道A和管道B上均开设有多个凹槽，且凹槽中安装有连接弯头；球门网通过连接弯头铺设在球门框架本体的外侧。该发明方便人们进行球门框架本体的拆卸和安装，设置有管道A和管道B，可以根据需要调整球门框架本体的尺寸，同时设置有连接弯头，使得球门网的拆卸和安装快捷。

摘要： 本发明公开了具有回送足球功能的体育训练用足球射门练习装置，涉及体育训练技术领域，包括门架和回球组件，所述门架的内侧安置有球门网，且门架的前端设置有用于定位训练的定向组件，所述门架的后端下部设置有用于驱动的驱球组件。本发明不需要训练人员捡回射门足球，提升射门练习的效率，同时可以根据不同的定位射门训练进行对应的调节工作，使得该足球射门练习装置可以实现不同射门位置的训练工作，提升该足球射门练习装置的实际使用效果，同时可以对足球员的射门轨迹、方向及力量进行抛物线的检测工作，以辅助足球运动员进行针对性的射门训练，增强训练效果，可以远程对检测数据进行传输，以便于对检测数据进行对比分析，确保数据的有效性。

摘要： 本发明涉及足球体育教学技术领域，具体涉及一种可模拟足球轨迹的体育教学用足球练习装置，包括底座，所述底座的底端安装有四个自锁万向轮，所述底座的顶端设置有转槽，转槽的内部转动连接有转块，底座的底端安装有第一电机，第一电机的输出轴的顶端延伸至转槽的内部且与转块的底端固定连接，底座的内部设置有空槽，空槽的内部设置有第一齿轮，第一齿轮套设在第一电机的输出轴的外部，空槽的右端设置有第一调节槽，第一调节槽的右端设置有第一凸型槽，第一凸型槽的内部滑动设置有第一凸型块；其能够避免足球卡柱输送机构，避免输送机构损坏，能够准确控制发球的力度和发球的角度，便于球员根据自身情况进行相应的练习。

摘要： 本发明涉及足球教学技术领域，具体地说，涉及一种可模拟足球轨迹的体育教学用足球练习装置，包括工作台，工作台的内侧开设有通腔，工作台的侧面安装有气泵，气泵的一侧与通腔连通，工作台的一侧开设有定位腔，定位腔的边缘铰接有置球仓，工作台的表面开设有投球腔，置球仓位于投球腔上，置球仓、投球腔和通腔呈依次连通，置球仓的侧面滑动有卡板，卡板为多组。通过足球位于置球仓和卡板之间，由对应的卡板卡接限位，由下至上打开，每次仅打开一个投球腔，且避免了多量度的足球会整体卡在出口侧，导致气泵无法正常通过气体压出；当置球仓翻折，置球仓卡在定位腔内，整体足球练习设备体积缩小，利于存放。

摘要： 本发明属于足球练习设备技术领域，尤其为一种具有回送足球功能的足球射门练习装置，包括基座，所述基座的前后两端共设有四组滚轮，所述基座的顶端左侧设有插地部，所述基座的顶端设有两组立板，位于所述基座前端面的立板的前端面设有转动电机，两组所述立板之间设有联动轴，所述联动轴的前端面贯穿立板并连接转动电机的转动轴，所述联动轴的外侧设有第二转动电机，所述第二转动电机的转动轴顶端设有固定平板，所述固定平板的顶端设有连接凸板，所述连接凸板的右侧设有气泵，所述连接凸板的右侧设有调控限位部，所述固定平板的顶端左侧设有连接立板，该练习装置结构简单，便于快速回送足球进行练习。

摘要： 本发明公开的属于足球轨迹模拟技术领域，具体为一种可模拟足球轨迹的体育教学用足球练习装置，包括发球筒，动力组件置于发球筒外侧，包括安装于发球筒后端的气泵，气泵输出端通过连管与发球筒连通设置，支撑组件设于发球筒底部，通过气动伸缩杆提供动力，带动其输出端的发球筒做直线往复运动，方便对设备的整体高度进行调整，与铰接座配合，实现不同高度及角度的射球轨迹模拟，并且，底座外侧呈对称连接的伸缩调节杆与承座配合，可以增加底座的支撑面积，支撑更加稳定，同时，气泵提供动力，经连管作用在发球筒内部，进而对发球筒内部的足球施力，使其发射出去，可以通过改变气缸的供力大小，从而实现模拟不同力度的射球轨迹，操作简单便携。

摘要： 本实用新型公开一种可调节的足球训练用足球门架，属于足球训练技术领域，包括固定管，所述固定管的内部对称设置有固定杆，所述固定杆的一端皆固定有支撑杆，所述支撑杆的底端皆转动连接有U形板，所述支撑杆的外侧转动连接有活动管，所述活动管的一侧固定有限位块，所述支撑杆的外侧皆螺纹连接有套管，所述套管的底部皆转动连接有转管，所述转管的一侧固定有固定板，所述固定板的底部固定有限位杆，所述U形板的一侧固定有限位管，且限位管与限位杆滑动连接。本实用新型方便人们对该足球训练用足球门架的收纳和使用，同时便于对该足球训练用足球门架的移动和运输，从而提高了该足球训练用足球门架的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种足球射门教学足球靶，包括支撑框架和球靶架，所述支撑框架的上下两端均固定连接有折叠框架，且支撑框架的左右两侧均固定连接有定位环，所述折叠框架包括连接杆、连接侧耳和连接螺栓，所述连接杆的一端固定连接有连接侧耳，且连接侧耳的内部贯穿有连接螺栓，所述球靶架位于支撑框架之间。该足球射门教学足球靶，利用衔接环可以实现球靶架与支撑框架之间的活动连接，其中网兜的内部通过定位槽对球靶进行定位卡合，球员在射门训练时可以瞄准球靶进行射门操作，球靶可以采用颜色明显的圆板，球靶可以进行反复安装操作。

摘要： 本实用新型公开了一种足球射门教学足球靶，包括底座，所述底座底端的四个拐角处固定连接有车轮，所述底座的两侧固定连接有两组固定座，所述底座的顶端固定连接有三组框架，所述框架的顶端固定连接有架顶，所述架顶的顶端固定连接有液压气缸，所述架顶的底端固定连接有伸缩筒，所述伸缩筒的底端固定连接有横板，所述横板的内部设置有螺纹杆，所述螺纹杆的一侧固定连接有电机，且电机的一侧与横板内部的一侧固定连接。该足球射门教学足球靶通过设置有液压气缸、伸缩筒、横板、螺纹杆和电机，实现了移动调节的功能，足球靶可以在球门内进行随意移动，锻炼运动员的射门准确度，解决的是射门训练无法训练射门的准确度，训练效果低的问题。