运算性质
运算性质的相关文献在1981年到2022年内共计358篇,主要集中在数学、教育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文353篇、会议论文5篇、专利文献12936篇;相关期刊213种,包括云南教育:小学教师、青海教育、小学教学参考等;
相关会议5种,包括中国系统工程学会模糊数学与模糊系统专业委员会第十六届学术会议、2011年第二十八届中国气象学会年会、第九届中国青年信息与管理学者大会等;运算性质的相关文献由385位作者贡献,包括宋振云、吴健、翟卫华等。
运算性质—发文量
专利文献>
论文:12936篇
占比:97.31%
总计:13294篇
运算性质
-研究学者
- 宋振云
- 吴健
- 翟卫华
- 陈少元
- 黄细把
- 丁元清
- 何天荣
- 傅霖源
- 刘家良
- 刘玉东
- 吴秀吉
- 周春荔
- 姚英亮
- 孙拴平
- 宗冬娣
- 张世林
- 徐桂芳
- 房国新
- 易同祥
- 李斌
- 沈文选
- 王根强
- 王清宇
- 程时平
- 胡付高
- 胡勤庆
- 裘松良
- 要二海
- 谭东北
- 阎家灏
- 黄业乐
- BAO Yu-e
- D.丘
- PENG Xiao-qin
- ZHAO Bo
- 丁晓业
- 丁有刚
- 丁银辉
- 丛政义
- 严梅林
- 严碧友
- 严花
- 乔有平
- 于波
- 付广芹
- 任丹
- 任桂香
- 何健
- 何月丰
- 余继光
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余继光
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摘要:
文章运用问题链变式教学手段,通过故事引导,经历游戏、理解、应用这3个阶段,不断提升复杂分式运算的层次,在数学教学过程中启蒙分拆与裂项概念,与此同时将分式运算性质融于复杂分式的求和运算之中,增加了分式运算的智慧与创新元素.
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张帮军
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摘要:
简便运算能力,指学生在认识数以及掌握四则运算法则的基础上,利用运算定律和运算性质,正确、灵活、迅速地解决相关计算问题的能力。简便运算可以帮助学生减轻思维负担,提高运算速度和准确率。小学阶段,如何提高学生的简便运算能力呢?
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倪文燕
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摘要:
新授课教学是教研活动的重要课型研究,由于种种原因,开设新授课的教师总想“搞点新意”,一方面在开课情境上下足功夫,热衷于各类生活情境的素材(图片、视频、新闻、时事等)的搜集运用,有时确实这些素材情境的选择能让人眼前一亮,但是多数情况下都是冲淡新课的主题,导致学生在学习本课新知时产生干扰情境,不利于学生从这些情境中分离、抽象出新知的本质特征;另一方面,教师在例习题的选编上存在选题的误区,认为要多选不同类型的例习题进行巩固训练,显示教者在备课时对习题变式研究的深度和广度,然而这样的处理往往会使得新授课变成习题课,而且教学时间偏紧,教学容量过大.本文就从最近观摩的一节“幂的运算性质”公开课的教学片断说起,围绕新授课选编例习题提出一些思考或商榷意见,供参考.
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李彦霏
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摘要:
计算教学在小学数学课程中占比较大,其目的是让学生厘清算理、掌握算法,并在长期的运用和实践中逐渐形成过硬的计算技能。同时,学生的思维能力也在一次次的计算中得到质的飞跃。学生计算水平的高低影响着其对知识的应用能力,学生核心素养也会随着其计算水平的提高而提高。
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巨小鹏
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摘要:
利用基本函数性质,主要通过构造指数型函数、对数型函数和三角函数进行解题,以此加深对运算性质的理解,旨在培养学生基本知识和基本技能,分析问题和解决问题的能力.
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吴小明
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摘要:
数系的扩充与复数的引入,在高考中以容易或中档的小题进行考查,试题具有活而不难的特点,且常考常新,要求同学们具有灵活处理问题的能力。从2022年高考试题来看,只要我们熟练掌握复数的概念及复数的运算性质,注意“数形结合”和“方程整体”思想的运用,本着将“复数问题实数化”的原则,就可以顺利解题。下面以2022年高考试题为主,具体阐述一下“复数”的解题策略。
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王林
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摘要:
一、顺序先后有玄机整数四则运算的一些运算性质、定律在进行分数运算时同样适用,而分数运算本身也有一些自己独特的运算特点。例1.计算:127/23+(5/7-7/23)-11/14。[分析与解]看到这个问题,你或许会嘿嘿一笑,这个问题简单,按照常规的计算方法去进行就行了。括号里的先算,然后按照从左到右的顺序计算,搞定!说的没错,完全正确。可是,简便吗?
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王凯旋
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摘要:
同学们在学习分式之前,已经学习过正整数指数幂和零指数幂,同时还学习了5条运算性质,其中对于同底数幂的除法,要求被除式大于除式的指数.在本章引入负整数指数幂以后,整数指数幂的5条运算性质,实际上可以转化为3条.关键是负整数指数幂可以使除法转化为乘法,商转化为积.但是本章对于负整数指数幂的应用仅限于简单的运算.
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陈晓明;
杨良畏
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摘要:
实数的概念和运算性质是学习了平方根、立方根以及开平方、开立方运算后引入.教材一般是采用与有理数对照的方法引入无理数,并给出实数的概念和分类.随着无理数的引入,数的范围从有理数扩充到实数,这个扩充过程体现了概念、运算的一致性.笔者观摩一节关于实数运算公开课,其中运算教法存在一些问题争议,引发笔者思考.
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李新社;
姚俊萍;
李悦
- 《2006年中国西部地区信息技术学术研讨会》
| 2006年
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摘要:
集合对称差又叫环和,其运算性质的证明方法应该和证明其它集合运算性质一样或类似,但环和运算性质的详细证明过程论述由于复杂而不多见.本文对环和运算性质给出了较为详细的论述和证明,特别是对环和运算可结合性的证明给出了两种不同的方法,既简单又清晰.同时又给出了其方法的两个典型应用.
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