重点词句
重点词句的相关文献在2001年到2022年内共计194篇,主要集中在教育、汉语、中国文学
等领域,其中期刊论文194篇、专利文献675篇;相关期刊112种,包括云南教育:小学教师、教育实践与研究、语文教学与研究等;
重点词句的相关文献由196位作者贡献,包括傅结龙、刘静、孙红梅等。
重点词句
-研究学者
- 傅结龙
- 刘静
- 孙红梅
- 季延涛
- 杨保鸿
- 柳殿玉
- 董明义
- 董雪梅
- 许夫展
- 赵碧君
- 黄会麟
- 丁晓燕
- 乐欢欢
- 乔小丽
- 于宝华
- 仁欠东主
- 付卫芹
- 付洪霞
- 余良香
- 俞蔚
- 俞飞跃
- 倪庆华
- 冯小燕
- 刘学云
- 刘平
- 刘林立
- 刘梅
- 刘水娇
- 刘海明
- 刘红梅
- 刘锋妹
- 卢谦
- 吕坚强
- 吕爱民
- 吴妍彬
- 吴海磊
- 吴秀珍(执教)
- 吴红娟
- 吴英
- 周向阳1
- 周学龙
- 周建
- 周春芳
- 唐懋龙
- 唐有泉
- 唐红梅
- 国亚翠
- 姜丽萍1
- 孙志武
- 孙铭
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刘锋妹
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摘要:
《大青树下的小学》按照时间顺序描写了一所边疆民族小学学生幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明--先写学生上学路上和来学校的情景,再写上课时和下课后的情景,最后以充满自豪和赞美的语气点明题旨。
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杜占强
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摘要:
小学语文教材是按照“双线”,即语文要素和人文要素组织单元结构的,从这个意义上说,小学语文教学的主要任务是落实语文要素和人文要素。语文课堂教学中如何落实语文要素呢?本期三篇文章分别从创编童话、培养语感和抓重点词句方面进行了解读。
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俞蔚
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摘要:
在高中语文教学中,不少教师注重引导学生分析解读作品,但是在解读作品时常常拘泥于个别词句,没有让学生基于作品的上下文语境来理解重点词句,更没有在整个语篇特点的基础上进行分析,导致学生的理解是片面的、割裂化的。因此,教师要指导学生从文体等整体角度入手,探究作品的结构,从而提升学生的语篇解读能力。
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唐红梅
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摘要:
《语文课程标准》要求学生具备良好的人文素养和科学素养,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。初中学生正是接受知识的最佳阶段,语文教师更要引导学生积极展开阅读,掌握高效的阅读方法,从而丰富学生的精神世界。一、推敲重点词句,厘清结构脉络重点词句批注法是一种能提升学生阅读能力的好方法,教师可以让学生在阅读的过程中围绕重点词句仔细揣摩、研读、深入思考,尝试结合具体语境进行分析,并结合这些词句理清楚作品的脉络结构。
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仁欠东主
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摘要:
注重学生阅读理解能力的培养是语文教学的侧重点所在.在教育教学改革深入推进和全面发展的背景下,教师也充分认识到在语文教学中培养学生良好阅读理解能力的重要意义,并加大培养力度,力求使学生通过语文阅读训练能够掌握良好的知识获取能力.为此,作为小学语文教师,我们应积极采取多样化的方式和手段开展阅读教学,为提高学生的语文学习能力及其社会认知和交往能力提供有力支撑.
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王惠芳
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摘要:
在当前的课堂教学中,有些教师的文本细读意识比较淡薄,主要原因在于不知道该从何处入手引导学生细读文本,难以深入、细致、全面地引导学生解读文本,以致教学只是停留在对课文字词、句段的表面分析上,阅读教学效果不甚理想。文本细读主要包括对重点词句的推敲、对修辞手法的解析、对语言风格的体悟以及对文本写作特色的关注等。在教学中,教师可以把文本细读作为教学阅读的有效方法。
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冯小燕
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摘要:
教材中选编了不少故事类课文,语言生动形象,人物个性鲜明,有的还蕴含了一定的道理,特别适合学生分角色朗读。分角色朗读作为教学中一种常见的形式,学生并不陌生,但是怎样才能把风格迥异的人物特征及生动形象的声音表现出来呢?这就需要教师对学生的分角色朗读进行精准的指导与评价,让学生在有滋有味的朗读中感受到学习的快乐。一、抓住重点词句,读出情感要想让学生把角色的语言读好.
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硬橙
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摘要:
现在在你面前有两本书,一本书十分崭新但是一片空白,另一本圈画出了重点词句并且在空白处写出了疑惑的地方。假如现在让你猜测谁的学习能力更强,你会怎么选择?我相信大多数人都会选择后者吧,那些看似微小的点线面符号,却在慢慢地帮助我们更好地掌握书中的内容、积累字词,这就是批注的魅力所在,一下子就锁定住了我们的目光,令人大呼上头!
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桑苗苗
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摘要:
教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过朗读感悟和观看录像,体会洪水的可怕。通过重点词句的品读,学生想象,体会老汉党员形象和父亲形象,达到情感上的共鸣。3.通过音乐渲染,学生写话,进一步感悟老汉的光辉形象。
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- 济宁市技师学院
- 公开公告日期:2021-11-19
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摘要:
本实用新型公开了英语词句教学用展示教学板,包括安装箱体,安装箱体内设有展示结构;展示结构包括:显示屏、第一电机、两个第一转动轴、两个轴承座、两个第二转动轴、两个安装皮带以及转动展示组件,本实用新型涉及教学展示技术领域,本案的有益效果为:本案采用的展示结构,首先将英语词句教学卡片安装在两个安装皮带上,通过内置的第一电机带动两个安装皮带转动,实现对英语词句卡片的滚动展示的目的,再通过驱动转动展示组件,实现对英语词句卡片的转动展示的目的,从而有效的解决了现有的英语词句教学用教学板在使用过程中只是针对读写能力进行学习,其学习方法效率较低,缺少与学生的交流,缺少吸引学生的学习兴趣的效果,无法带动学生的积极性的技术问题。