集中授课

摘要： 2020年,突如其来的新冠肺炎疫情打乱了正常的教学节奏。学校积极响应教育部号召,开展居家线上教学。教师在居家线上教学实践中深刻体验到线上教学的优势,同时也遇到了有别于传统课堂的复杂问题。经历这次线上教学的实践,我们收获很多,当然存在的问题更需要进行深刻的思考。线上教学的优势随着信息技术的蓬勃发展,信息的交流突破了时间和空间的限制,由此催生了以互联网为平台,借助微信、QQ、钉钉等软件实现在相同时间、不同空间以班级为单位的集中授课形式,即线上教学,它具有传统教学无法比拟的优势。

摘要： 山东开放大学基层干部学院--直以来严格落实招考程序,创建实施了独具特色“三结合六环节”教学模式,采用“送教下乡”“实践教学”等方式,切实保证了基层干部专科学历教育的教学效果。平均每届学员学习课程20门,参加集中授课640学时、专题研讨20次、现场教学60次。提升了学员的综合素质能力,走出了一条村(社区)干部专业化、系统化培养的新路子。勇开拓善作为,“单招单考”畅通入学渠道。积极向教育部申请,山东省教育厅下发文件,采取单独考试单独招生的办法,畅通了入学渠道。

摘要： 7月23日至25日,云南省促农增收利益联结业务培训班在中共云南省委党校(云南行政学院)举办。培训班采取"集中授课+分组讨论+学员论坛"的方式开展,内容主题突出、涵盖广泛,课程设置特色鲜明、形式新颖。培训围绕主题设置了龙头企业发展、优化营商环境促进农民增收、做强农民合作社促农增收纽带作用、农村土地承包及流转管理。

摘要： 2022年9月27日起,中国船级社(CCS)以视频方式为澳门海事及水务局开展了为期三天的培训交流。本次培训围绕危险货物运输及国际海事公约等内容对30余位工作在船检一线的技术人员进行集中授课,取得积极成果。澳门航海学校校长陈宜婉全程参加培训,并在致辞中对CCS取得的成绩和对澳门船检事业的支持给予高度评价。

摘要： 6月6日至6月20日,由永川区农广校举办的2022年高素质农民农村致富带头人农机手(拖拉机、收割机、无人机)培训班顺利举办,来自永川区各乡镇的农村现代化农机合作社农机手、从事农村机械化托管的农机手以及专业从事农业行业相关工作的从业者共130余人参加培训。据了解,本次培训为期15天,分三个班次举行,采用“集中授课+场地操作+田间作业(模拟)”的培训方式,聘请对农机政策和操作技能了如指掌的专技人员和经验丰富、资质过硬的土专家进行授课,结合课堂理论、现场演练、实地操作、基地观摩。

摘要： 2022年7月6日下午,长江科学院成功举办了第一期“长江智汇”——导师大课堂活动, 副院长姚仕明、河流研究所总工程师金中武两位导师分别为长江科学院青年职工和研究生集中授课,活动由科技交流与国际合作处副处长赵登忠主持。

摘要： 全省各地采取集中授课、交流研讨、实地观摩、跟踪督促、体验学习等方式,对基层党员干部开展基层党组织建设、乡村振兴、基层治理、产业发展等培训,从政治课、廉政课、业务课入手,全面提升干部履职能力和综合素质。

摘要： 四川省万源市总工会陈登攀陈万军报道四川省万源市总工会探索农民工技能培训新路子,为农民工成长成才提能充电。“短期套餐”特色化。积极争取党政支持,开展短而精的套餐培训。2019年秋季以来,万源市委、市政府采取集中授课方式,围绕习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九届五中全会精神、基层组织建设、返乡创业、群众工作、村集体经济发展等开展短期培训。600余名受训基层农村干部、优秀农民工表示,要积极服务家乡建设,为决胜脱贫攻坚和推进乡村振兴发挥应有的作用。

摘要： “各位村民,根据疫情防控的要求,今天,我们村老年学校对春节前授课计划及课程安排作了必要的调整,也就是将原定集中授课改为有线广播与手机微信直播;将老年保健课程改为引导村民劝说在外人员暂缓回家以及普及居家防疫知识……”2月3日下午2:30。

摘要： “学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自强也。”2020年1月,笔者作为山东省齐鲁名校长建设工程人选赴新加坡南洋理工大学攻读教育管理硕士,漂洋过海开启了在“花园城市”新加坡的学习旅程。经过集中授课、课堂研讨、小组头脑风暴、团队展示、实地考察等近距离观察和深度学习,笔者感受到了新加坡的国际视野和多元文化的融合共生,对新加坡的教育政策、教师发展、课程设置和教学理念也有了更多的理性思考。

摘要： 目的：探索临床药师对护士进行合理用药培训的方式，并评价其效果。方法：在培训内容相同的前提下，对两组护士的培训分别采用分专题讲课和集中一次讲课的方式，并进行考核，对考试成绩进行统计学分析。结果：经过培训，护士对常用药物知识的掌握程度比培训前显著提高（P＜0.05）；两种培训方式均能达到良好效果（P＞0.05）。结论：临床药师应对护士进行多种方式的合理用药培训，保障患者的药物治疗安全有效。

摘要： 目的：探索临床药师对护士进行合理用药培训的方式，并评价其效果。方法：在培训内容相同的前提下，对两组护士的培训分别采用分专题讲课和集中一次讲课的方式，并进行考核，对考试成绩进行统计学分析。结果：经过培训，护士对常用药物知识的掌握程度比培训前显著提高（P＜0.05）；两种培训方式均能达到良好效果（P＞0.05）。结论：临床药师应对护士进行多种方式的合理用药培训，保障患者的药物治疗安全有效。

摘要： 目的：探索临床药师对护士进行合理用药培训的方式，并评价其效果。方法：在培训内容相同的前提下，对两组护士的培训分别采用分专题讲课和集中一次讲课的方式，并进行考核，对考试成绩进行统计学分析。结果：经过培训，护士对常用药物知识的掌握程度比培训前显著提高（P＜0.05）；两种培训方式均能达到良好效果（P＞0.05）。结论：临床药师应对护士进行多种方式的合理用药培训，保障患者的药物治疗安全有效。

摘要： 目的：探索临床药师对护士进行合理用药培训的方式，并评价其效果。方法：在培训内容相同的前提下，对两组护士的培训分别采用分专题讲课和集中一次讲课的方式，并进行考核，对考试成绩进行统计学分析。结果：经过培训，护士对常用药物知识的掌握程度比培训前显著提高（P＜0.05）；两种培训方式均能达到良好效果（P＞0.05）。结论：临床药师应对护士进行多种方式的合理用药培训，保障患者的药物治疗安全有效。

摘要： 目的：探索临床药师对护士进行合理用药培训的方式，并评价其效果。方法：在培训内容相同的前提下，对两组护士的培训分别采用分专题讲课和集中一次讲课的方式，并进行考核，对考试成绩进行统计学分析。结果：经过培训，护士对常用药物知识的掌握程度比培训前显著提高（P＜0.05）；两种培训方式均能达到良好效果（P＞0.05）。结论：临床药师应对护士进行多种方式的合理用药培训，保障患者的药物治疗安全有效。

摘要： 本发明公开一种授课教室结构、授课方法及系统，在中心授课单元对处于第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件的学员进行统一教学，获取中心授课单元的教学内容分发到第一显示装置、第二显示装置、第三显示装置和第四显示装置；还可以预先对教学内容进行划分，将划分后的教学内容分配给处于第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件处的学员；通过不同的授课单元将教学内容展示于不同的显示装置并对处于同一学习工具组件的学员进行教学。本发明实现同一间教室内的多样化教学，使每一个学员都能够近距离的接近老师和观看教学内容，提高授课效率和学生学习效果。

摘要： 一种网络授课终端辅助设备及网络授课辅助系统，属于互联网远程教学设备及系统领域，具体涉及一种互联网教学辅助设备及教学辅助系统，网络授课终端辅助设备包括摄像组模（1）、处理装置（2）、举手装置（3）和区域划分装置（4），网络授课辅助系统包括服务器（40）、授课人终端辅助设备（10）、听课人终端辅助设备（20）和监护人设备（30），其中授课人终端辅助设备和听课人终端辅助设备采用本发明所述的网络授课终端辅助设备，监护人设备为本发明所述的网络授课终端辅助设备中的处理装置（2），授课人终端辅助设备（10）、听课人终端辅助设备（20）和家长端设备（30）通过服务器（40）实现双向通信。本发明交互界面友好，配合分工明确，使用方便易用，对于当下的云教育、云课堂、云自习具有很强的推进作用，具有非常具大的推广价值和市场应用前景。

摘要： 本发明涉及远程教学技术领域，尤其为一种机器人辅助远程直播授课方法，包括步授课人使用电脑运行直播系统，与机器人远程交互，通过机器人将课件投影到教室的屏幕或墙壁上；机器人在教室内移动，通过内置摄像头将现场情况反馈给远程授课人，听众可通过机器人与授课人在线视频互动。本发明还公开了一种辅助远程直播授课的机器人系统以及授课模式。可实现远程授课人通过机器人在线直播授课，与学员们行语音、视频、文件同步交流互动，人机融合，接近现场授课效果，机器人还对现场进行记录、分析、反馈。此模式不受特定场所限制，无需固定设备，灵活性和流动性强。

摘要： 本发明公开了一种基于无线局域网的移动授课系统及其移动授课方法，系统包括显示设备、PC设备服务端和手持设备客户端，手持设备客户端与PC设备服务端通过无线Wifi或PC端创建的无线热点连接；显示设备与PC设备服务端通信连接，用于显示PC设备服务端的信息；PC设备服务端设有控制指令处理模块、数据收发模块和数据处理模块。移动授课方法是基于移动授课系统而实现的PC设备服务端与手持设备客户端的同步操作和在显示设备的同步显示，从而使教师在离开讲台与学生互动时，可以通过手持设备端移动授课的方法。本发明连接方便，操作简单，让教师摆脱讲台的束缚，提升教学体验。

摘要： 本发明公开了一种终端在线授课板书方法、系统及终端在线授课系统，包括服务器、位于教学客户端的录入模块及转换模块及位于学习客户端的展示模块，其中，录入模块，用于识别并录入教学客户端屏幕上板书的运动轨迹；转换模块，用于将运动轨迹转换成相应的屏幕坐标数据；服务器，用于将屏幕坐标数据转发出去；展示模块，用于将屏幕坐标数据还原成坐标值并显示在学习客户端的屏幕上。通过该种方式，老师在授课时能够通过板书来辅助教学，学生更容易理解，提高了在线教育课堂的质量及用户体验。

摘要： 本发明涉及一种授课系统和授课方法，包括系统平台设备，用于接收教学内容选择指令，并根据教学内容选择指令获取对应的待教学内容并发送；及接收反馈数据并显示，接收对应于反馈数据的控制指令并发送；网络中心设备，通过无线网与系统平台设备连接，用于接收待教学内容并输出；及接收反馈数据发送至系统平台设备，接收系统平台设备发送的控制指令并输出；虚拟现实显示设备，通过无线网与网络中心设备连接，用于接收网络中心设备输出的待教学内容并生成虚拟教学内容场景进行显示，采集并发送反馈数据至网络中心设备；及接收网络中心设备输出的控制指令，并根据控制指令对虚拟教学内容场景进行显示控制，方便学生理解知识点，有效提高了学习效率。

摘要： 本发明公开了一种授课系统及方法，其中该系统包括：云端服务器、微云服务器、移动终端和显示设备，其中云端服务器用于存储教学素材；微云服务器用于建立无线局域网，并接收移动终端发送的待显示内容，以及将待显示内容转发至显示设备；移动终端用于通过无线局域网建立与微云服务器的连接，并接收用户的下载指令，并根据下载指令从云端服务器中下载相应的教学素材，并根据用户针对教学素材的操作获得待显示内容，以及通过连接向微云服务器发送待显示内容；显示设备与微云服务器连接，用于接收并展现微云服务器转发的待显示内容。该系统使得老师在教室中随处走动，方便与学生进行交互，从而实现了传统课堂对空间限制的跨越，提升老师的教学体验。

摘要： 本发明涉及视频授课系统和视频授课方法，该视频授课系统包括存储模块、用户接口模块、视频切换模块、以及视频同步模块，所述存储模块存储课程视频，所述用户接口模块与用户终端连接，其中，当所述用户接口模块从所述用户终端接收到播放模式切换命令时：获取有关当前课程视频的当前播放位置的信息，并将有关当前课程视频的当前播放位置的信息提供到所述视频同步模块；并且，还从该播放模式切换命令中提取有关目标播放模式的信息，并将有关目标播放模式的信息提供到所述视频切换模块，所述视频切换模块根据有关目标播放模式的信息来将所述当前课程视频切换到目标课程视频。本发明够给看课用户提供更多的看课模式选择，进而带来更好的使用体验。

摘要： 本实用新型公开了一种用于心理学授课的展示板、户外授课教具，展示板包括：底座、一对U形支架、一对主展示板、两对副展示板、储物盒、一对约束螺栓和两对脚轮；本方案巧妙性利用底座和一对U形支架的支撑配合，使得主展示板能够相对U形支架升降和实现约束锁定，而两对副展示板为设置在一对主展示板之间，使得其收纳时能够更为紧凑，另外，副展示板展开后，能够与主展示板形成筒状音腔，配合储物盒内的音箱，能够实现相对较大音量的外放音频，在实现较优的户外教学效果的情况下，兼具便携、便于操作收纳的优点。

摘要： 传统授课与多媒体授课相结合的政治讲台，它涉及一种政治讲台。本实用新型为了解决现有教学讲台因多媒体教学或传统教学都不在讲台正中间位置，给教师的授课带来了不便的问题。本实用新型的多个抽屉由上至下依次设置在桌体的左侧下端，教具放置柜设置在桌体的右侧下端，可折叠式拉帘、多媒体触摸式屏和传统讲台台面由左至右依次可滑动设置在桌体上，多个控制按键并列设置在多媒体触摸式屏下方的桌体上，USB接口设置在多媒体触摸式屏上方的桌体上，教具演示板可抽拉设置在传统讲台台面下方的桌体上。本实用新型适用于思想政治授课过程中。