高等教育评估
高等教育评估的相关文献在1985年到2022年内共计612篇,主要集中在教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文611篇、会议论文1篇、专利文献74533篇;相关期刊269种,包括国家教育行政学院学报、当代教育科学、高教探索等;
相关会议1种,包括第四届大学评价与科研评价国际学术研讨会等;高等教育评估的相关文献由629位作者贡献,包括张红伟、张继平、谢晓宇等。
高等教育评估—发文量
专利文献>
论文:74533篇
占比:99.19%
总计:75145篇
高等教育评估
-研究学者
- 张红伟
- 张继平
- 谢晓宇
- 王战军
- 张晓鹏
- 李汉邦
- 黄海涛
- 刘尧
- 张彦通
- 杜瑞军
- 沈玉顺
- 王德林
- 董中昱
- 道靖
- 何学军
- 刘炳春
- 别敦荣
- 周廷勇
- 宗诚
- 康宏
- 张会杰
- 曾美勤
- 柳友荣
- 王媛
- 王蕾
- 王静琼
- 许刚
- 赵聪环
- 马廷奇
- 傅芳
- 冯增俊
- 冯惠敏
- 刘康宁
- 刘徐湘
- 刘慧珍
- 刘晓喆
- 刘淑芬
- 刘珅
- 单琳
- 史旭
- 吴长莉
- 周婷
- 周学军
- 周自强
- 夏开萍
- 姚成林
- 孔祥沛
- 孙宗禹
- 孟宣廷
- 常桐善
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毕国涛;
丁凯
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摘要:
实施大学教师发展评估,既是大学教师发展基本属性的必然要求,也是大学教师发展运行和优化的现实需要.推导和总结了大学教师发展评估应当包含满意度、产出、成果、效率和适用性评估等五项主要内容,并以美国南达科他大学教学和学习中心为例,分析评估内容和方法的实践应用,最后得出提升大学教师发展评估的地位、以目标为指引规划和实施评估、实行以成果评估为主的综合性评估、提升大学教师发展评估的系统性和科学性等四项对中国实施大学教师发展评估的启示.
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常桐善
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摘要:
评估是保障教育质量、践行社会问责的关键。虽然经过了二十多年的高校评估实践,形成了初具中国高等教育办学特色的评估模式,但如何确保评估的有效性依然是当前教育管理部门及高校面临的艰巨挑战,构建切合中国社会文化特征和高等教育发展的评估文化显得尤为重要。结合中国的国情及中国高等教育当前所处的普及化发展阶段的特征,总结评估经验和教训,借鉴美国评估文化建设中的组织管理文化、质量标准共识文化、循证文化、参与文化及质量改进文化等评估文化路径,针对我国当前高等教育评估存在的问题,构建政府、社会及大学三个层面涵盖的评估组织、质量标准共识、基于院校研究的循证评估、教师积极参与评估以及“评估-干预-再评估”等评估文化建设,对逐步形成稳定的评估模式具有重要作用。
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董泽芳
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摘要:
中国特色学科评估是高等教育评估的重要内容,是保证高等教育质量的重要手段,在推动“双一流”建设方面发挥着工具性作用。张继平教授长期致力于高等教育研究,对高等教育评估价值取向有独到的思考。为探索中国特色学科评估体系建设,作者深入高校进行实地调研,寻找第一手资料,其间历尽困难,矢志不辍,集多年理论探索、调查研究和文献推求之心得,成《高等教育评估的价值取向探元》一书,今由中国社会科学出版社出版。
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摘要:
《现代大学教育》是全国中文核心期刊、中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊和中国人文社会科学核心期刊,由中南大学主办。1985年创刊,1987年面向国内外公开发行。本刊承传“百花齐放、百家争鸣”的人文传统,致力于推动现代大学教育理论与实践进步,致力于促进中国高等教育改革与发展。《现代大学教育》设有理论探索、学术争鸣、课程思政、德育寻径、大学衍义、经典重读、史海钩沉、外域检视、多域参校、越洋专访、管理经略、改革纵论等栏目,内容涵盖高等教育学、比较高等教育学、高等教育(思想)史、高等教育哲学、高等教育伦理学、高等教育教学论、高等教育课程论、高等教育经济学、高等教育管理理论与实践、高等教育评估理论与实践等多个领域。
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摘要:
《现代大学教育》是全国中文核心期刊、中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊和中国人文社会科学核心期刊,由中南大学主办。1985年创刊,1987年面向国内外公开发行。本刊承传"百花齐放、百家争鸣"的人文传统,致力于推动现代大学教育理论与实践进步,致力于促进中国高等教育改革与发展。《现代大学教育》设有理论探索、学术争鸣、课程思政、德育寻径、大学衍义、经典重读、史海钩沉、外域检视、多域参校、越洋专访、管理经略、改革纵论等栏目,内容涵盖高等教育学、比较高等教育学、高等教育(思想)史、高等教育哲学、高等教育伦理学、高等教育教学论、高等教育课程论、高等教育经济学、高等教育管理理论与实践、高等教育评估理论与实践等多个领域。《现代大学教育》刊载研究论文、调查报告、访谈录等,着力推介独创性思想成果、理论成果与实践成果。
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摘要:
《现代大学教育》是全国中文核心期刊、中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊和中国人文社会科学核心期刊,由中南大学主办。1985年创刊,1987年面向国内外公开发行。本刊承传“百花齐放、百家争鸣”的人文传统,致力于推动现代大学教育理论与实践进步,致力于促进中国高等教育改革与发展。《现代大学教育》设有理论探索、学术争鸣、课程思政、德育寻径、大学衍义、经典重读、史海钩沉、外域检视、多域参较、越洋专访、管理经略、改革纵论等栏目,内容涵盖高等教育学、比较高等教育学、高等教育(思想)史、高等教育哲学、高等教育伦理学、高等教育教学论、高等教育课程论、高等教育经济学、高等教育管理理论与实践、高等教育评估理论与实践等多个领域。
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肖国芳;
彭术连;
朱申敏
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摘要:
组织生态学中关于组织合法性、组织生态种群和组织生态位的理论,为高等教育第三方评估组织的发展研究提供了新的视角.合法性支持不够、对政府资源依赖严重、社会文化认同缺乏,是高等教育第三方评估组织发展面临的主要困境.我国要加快相关法律制度的构建,为高等教育第三方评估组织发展提供合法性支持;加强培育和引导,建设多层次、多功能的教育评估第三方组织体系;加强教育评估人才培养,提高教育评估第三方组织的专业化能力;建设完善的高等教育第三方评估组织发展的行业规制.
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贾宏春
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摘要:
芬兰的高等教育质量位于世界前列.芬兰高等教育评估已进行两轮,评估内容主要是人才培养、科学研究和社会服务,第二轮评估结果显示比第一轮有明显提升.芬兰高等教育评估具有独立系统、分类评价、多元参与、质量为本、重视质量文化等特点,国际化趋势也较明显.
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杨纳名;
赵彬彬
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摘要:
新时代背景下我国经济社会发生着深层次的变革,使高校对社会的教育贡献度有了新的更高要求,而我国高等教育评估制度对高等教育的发展具有突出的引导和激励功能,从政策引领、专业指导和综合服务等多个方面引导高校实现其服务国家战略的核心价值.文章在回顾我国高等教育评估发展历程和实现路径的基础上,阐述了审核评估的特点与内涵,并以审核评估为例分析了教育评估通过引导高校合理确定目标定位、优化资源配置、建立质量保障体系和密切联系社会等方面促进高校提升办学质量,推动内涵发展的主要表现,并从完善教育评估工作,建立学校自我评估制度和树立高校职能协调发展的价值导向等三个方面展望了高等教育评估工作的发展方向.
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谢晓宇
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摘要:
20世纪80年代中期,伴随着高等教育评估由关注教育投入转变到关注教育产出,学生学习结果评估引起社会的广泛关注.美国高校是学生学习结果评估的先行者,尽管认证机构没有制定统一的评估框架,但已经制定评估框架的高校证明它确实能够成为开展良好评估实践的催化剂.通过已有的评估实践发现,评估框架主要包括四个方面:制定学习目标、基于学习目标设置课程、对照学习目标进行评估、使用评估结果做出改进.