鲁四
鲁四的相关文献在1962年到2021年内共计130篇,主要集中在中国文学、社会科学丛书、文集、连续性出版物、体育
等领域,其中期刊论文130篇、专利文献130931篇;相关期刊87种,包括南都学坛、宝鸡文理学院学报(社会科学版)、长沙理工大学学报(社会科学版)等;
鲁四的相关文献由134位作者贡献,包括张汉清、徐晓燕、方弢等。
鲁四—发文量
专利文献>
论文:130931篇
占比:99.90%
总计:131061篇
鲁四
-研究学者
- 张汉清
- 徐晓燕
- 方弢
- 陈建华
- 丁林国
- 严志才
- 于万和
- 云亮
- 亓秀梅
- 任访秋
- 伊凡
- 伍阳斌
- 俞保刚
- 傅勉文
- 关胜荣
- 冯士彦
- 凌月麟1
- 刘光华
- 刘彩虹
- 史学清
- 叶敏
- 吕丽芳
- 吴迪儆
- 吴锋
- 周庆基
- 周彦虎
- 周自厚
- 周远喜
- 奚治朴
- 姜峰
- 姜瑞荣
- 娄华荣
- 孙仁歌
- 孙宗新
- 孙绍振
- 孟隋
- 屈正平
- 张光华
- 张长根
- 彭莉萍
- 徐元容
- 徐波
- 徐立
- 徐绍仲
- 徐静兰
- 慕荃
- 方展辉
- 曲立强
- 曹斌
- 曹红
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杨军
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摘要:
"鲁四老爷"是否可以简称为"鲁四"?要看是否符合人物的身份地位和作家的创作意图;要看是否符合一般的语言习惯和称呼习惯;要看汉语的数量词与名字的关系。这不仅仅涉及到人名简称的问题,而且关系到对人物是否有一个客观公正的评价。近日,笔者在翻阅和上网查阅一些研究鲁迅作品的文章,发现了把《祝福》中的"鲁四老爷"简称为"鲁四"的情况。
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童志国
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摘要:
《祝福》是鲁迅先生的经典小说。在读《祝福》时,我们发现了两个很有趣的问题,觉得有探究分析之必要。第一个问题是,在描写鲁四老爷时,作者写道:''他比先前并没有什么大改变,单是老了些,但也还未留胡子。''
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蔡肇基
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摘要:
反复阅读鲁迅小说《祝福》,我突然想到一个问题:祥林嫂,假如没有鲁四老爷和四婶……假如没有鲁四老爷和四婶,就是说只有其他人。在鲁镇这个"世界",祥林嫂与男女百姓,与阶级姐弟,与(侧面表现出来的)家族之主,与新党之"我",与鲁四老爷和四婶,也就是说,从婆家到夫家(两家不是一家),从百姓到老爷,从旧派到新党,从阶级兄妹到阶级敌人,祥林嫂与他们都有一定的接触,产生一定的关系。
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王针桂
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摘要:
面对阅读材料时,文本言语的关键点究竟在哪里?教师如何抓住这些关键点引导学生进行文本细读呢?笔者在具体教学实践中,探索了以下几种基本策略。一、从分析语言的空白化中细读文本"空白化"原是国画创作中的一种构图方法,它以"计白当黑"的艺术手法使作品虚实相映、形神兼备,从而创造出一种"无画处皆成妙境"的艺术境界。
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朱静
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摘要:
自从杨绛先生的《老王》进入中学课本以来,文末"几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍"一句,一直是大家讨论的焦点。对"愧怍"的理解,主要观点有两种:因没有尽可能地帮助老王摆脱人生困境而愧怍;因"我"对老王"钱"的回报与老王对"我们"一家人"心"的付出而产生的情感收支不对等而愧怍。笔者近日读钱钟书为杨绛《干校六记》写就的序,
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黄海燕
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摘要:
关于《祝福》中祥林嫂的死因,很多解读仍然只是单一地把祥林嫂的死因归咎为封建社会统治阶级和封建礼教的迫害:鲁四老爷代表的是封建统治阶级,是残害祥林嫂的罪魁祸首;而封建礼教中的"政权、族权、神权、夫权"是逼着祥林嫂走向死地的又一刽子手。丁玲曾说:"祥林嫂是非死不可的,同情她的人和冷酷的人,自私的人,是一样地把她往死地里赶,是一样使她增加痛苦。"然而封建礼教之下,也还有很多苟活的人,
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王勇
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摘要:
"说不清是一句极有用的话,不更事的勇敢的少年,往往敢于给人解决疑问,选定医生,万一效果不佳,大抵反成了怨府,然而一用这说不清来解决,便事事逍遥自在了。"《祝福》中这段简单的看似随意的议论往往被人们所忽视,但详加探究却发现,鲁迅先生在文中作了得心应手的运用。在文中"说不清"意有两种,有些事想努力说清却不一定能说清,有些事一说就清楚明了,但却不愿说清。
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王华
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摘要:
如果课堂显示出合作、探究的形式,教师会更加注重学生的独立性和接受程度;如果在课堂被改变的失去目标时,教师会更加注重课堂的假设;如果课堂过于活跃或者有作秀的现象,教师会更加注重课堂教学的有效性;如果在课堂失去了语文教学的本质,教师会更加重视语文教学的根本。但是,这种注重和重视并不是简单的目标,而是更高层次的追求,是对语文教学理性的追求。本文对高中语文教学中智性
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曲立强
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摘要:
鲁迅不仅是一名伟大的小说家,也是一名著名的悲剧理论家。他的诸多小说都具有经典的价值,其中由于剧中人物的不同地位和相互关系造成的悲剧小说《祝福》,更是因其悲剧结构和艺术特点而具有独特的悲剧艺术。一、《祝福》中的悲剧结构探讨(一)悲剧性因素的解剖《祝福》整篇小说中,是以祥林嫂为核心人物,以她的悲剧人生来展开叙述的。形成悲剧的主要因素有两个:第一,祥林嫂的个人原因造成了自身的悲剧;第二,
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伍阳斌
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摘要:
课堂教学本质上是师生、生生间围绕文本、知识、问题、话题的多维对话。而问答是一种直观的对话交流,是对话最直接、最常态、最简洁、最经济的形式。问题导向,问题导思,问题导行,问题导果。问题是拉开课堂教学的"抓手",是引发鲜活教学活动的"导线",是思维、思想走向深入的"切口",是促成课堂教学迈上高效的"激浪石"。