传统学徒制

摘要： 前工业化时期的英国,学徒教育在人的城镇化中起着至关重要的作用。从人的城镇化视角重新审视以英国为典型的传统学徒制,发现其内生型模式、立足行业和城市社会需要的培养目标、德业并重的综合培养内容,无缝对接的就业保障,鲜明的契约精神,完善的制度保障等等。所有这些对于我国构建现代学徒制,培养高素质的技能人才,推动人的城镇化,提高城市公民素质等都具有重要启迪意义。

摘要： 现代学徒制是一种结合传统学徒制但又与传统学徒制不尽相同的人才培养模式。现代学徒制的培养方案为一主线、两平台、双通道和三环境。在中等职业教育中应用现代学徒制,可以满足企业对技术人才的需要,达到对学生方向性培养的目标。为此,中等职业教育学校的教师们,一是需要以技能为中心,以技术人才的培养为主,在了解社会各个企业的需求后,应用现代学徒制。二是需要充分结合课堂理论学习和现场实践学习,以学生选择的不同专业为基础,利用现代学徒制加强对学生的实践培训。在加强校企合作与产教融合后,促进学生能力的增强,使得中等职业教育进一步发展。

摘要： 中国传统学徒制是我国古代培养技能人才的主要方式。传统学徒制蕴含的尊师重道的师徒文化、切磋琢磨的工匠文化、道技合一的技术文化作为中国传统文化的重要组成部分在当下仍具丰富的时代价值。现代学徒制作为一种将传统的学徒授受和现代学校教育相结合的职业教育制度,是一种技能人才培养新范式。调研发现,我国现代学徒制在发展过程中存在企业参与现代学徒制内驱力不足,新型师徒关系亲密性建构不足,工匠精神培育路径有待优化,学徒培养的标准体系尚不健全等问题。探究传统学徒制的文化蕴涵能为当代技术技能人才的培养提供可借鉴的价值和思路。

摘要： 企业新型学徒制(简称"新型学徒制")脱胎于传统学徒制,并在此基础上加以继承和发扬,目的是通过校企深度融合,在生产实践中以"师傅带学徒"的方式来培养理论和生产技能相结合的高技能复合人才。本文以佛山市技师学院市场营销专业的"618"售前销售实训项目为例,对"互联网+"时代下,市场营销专业学生的教学模式进行探究,提出了独具特色的新型学徒制教学模式,并对其优点进行总结。

摘要： 现代学徒制是现代职业教育与传统学徒制相融合的新型学徒制度,是随着职业教育改革不断深入而出现的一种新的职业教育育人形式。江苏省相城中等专业学校在汽修专业实施现代学徒制,并从解决实施现代学徒制中遇到的实际问题出发,政企行校四方相互协同推进,在实施现代学徒制中创新方法,通过校企双方实施"四个构建"和构建"1+N"的模式,实现了"三转变、三融合、三提升"。

摘要： 遵循历史发展的轨迹,从技术传承的视角出发,梳理出不同历史时期我国传统学徒制的形态变化和主要特点.在此基础上,进一步剖析随学徒制的形态变迁所形成的技术传承特征,其传承内容的文化性、传承范式的多样性等能为现代职业教育的发展提供借鉴和启示.

摘要： 本文以宁夏工商职业技术学院电气与控制工程学院机电一体化技术专业开展现代学徒制试点为研究对象,阐述了现代学徒制与传统学徒制的发展历程,对现代学徒制与传统学徒制运行机制进行比较,探讨了其各自的特点.

摘要： 现代学徒制是培养技术技能人才的重要举措,也是国家人力资源开发的重要战略。为此,国家出台了《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》《关于开展现代学徒制试点工作的通知》《教育部办公厅关于公布首批现代学徒制试点单位的通知》等10多项现代学徒制政策和文件。现代学徒制与传统学徒制相比,其突出的特点是产教融合和校企合作更加深化,体现在校企协同育人机制更加完善、培养人才的水平和质量明显提高。

摘要： 技能形成体系是我国应对工业4.0浪潮、建设制造业强国的重要支撑.英国传统学徒制为英国走向近代化奠定了技能人才基础.梳理英国传统学徒制演进历程,基于新经济社会学视角分析其演进逻辑发现:学徒制是嵌入产业中的,随产业的变迁而变迁;经济运行模式决定了市场主体的选择;产业及经济运行模式的变迁打破了包括国家与企业、雇主与学徒的既有关系网络.进而,我国在产业转型过程中,要结合产业形态,注重保障和引导企业参与职业教育,重构国家、行业、企业、工人间的关系网络,从而提升职业教育的吸引力,完善技能形成体系.

摘要： 本发明公开了一种现代学徒制教学质量监控方法，具体包括以下步骤S1、在进行理论知识学习时，教师对学徒进行课堂教学，通过监控摄像头对教师进行实时监控，监控画面通过无线通信模块实时传输至监控平台便于人员监测，同时在反馈交互系统内部由教师和学生分别进入到教师端和学生端进行登录后，教师进入到沟通平台内部将教学质量信息反馈到平台内部，本发明涉及教学质量监控技术领域。该现代学徒制教学质量监控方法，该教学质量监控方法通过在学生进行实践操作时进行实时监控，可了解到每个学生的测评以及实践过程信息，同时采用人脸识别技术可防止学生在实践中出现舞弊现象，给教师了解学生的个人能力创造了良好条件。

摘要： 本发明公开了一种现代学徒制教学质量监控方法，包括：采集每位学生的校内数据、企业数据并分别上传到第一数据库和第二数据库；将所述校内数据、所述企业数据分别从第一数据库、第二数据库调取到第三数据库，并整理成学生数据；分析所述学生数据，同时生成教学质量报告。本发明提供的一种现代学徒制教学质量监控方法、装置及终端设备，通过终端设备监测、获取学生学习过程中产生的数据，并通过后台分析得出数据报表与分析报告，实现新教育模式的教学监控智能化。

摘要： 本申请公开了一种现代学徒制协同管理系统，包括提供多种传输通道的信息通道模块，采集企业和院校信息的校企信息模块，管理学生成绩和考勤信息的师生管理模块，管理个人信息和课程信息的教务管理模块，获取网络课程和管理试题的学习管理模块，以及发布教学任务的方案管理模块。与现有技术相比，本发明采用了提供多种终端数据传输通道的方式，并将企业用于管理实习信息的管理系统和校方的信息门户平台进行整合，使数据结构将统一，数据字段上也将统一，避免数据不同交互所造成的冲突，从而满足教学需求和提高教学的效率，能够有效地对网络的资源进行充分的利用，进而提高现代学徒制的管理效果。

摘要： 本发明涉及一种手机端KJAVA软件，利用GPRS网络，其特征在于通过改变传统数据库的设计方法，把原来封闭式的学校校内管理系统替换为高校用户全面与企业数据库对接，实现学生的现代学徒制实习管理的无线解决方案——现代学徒制掌上软件管理系统。通过数据库对接方式的改进，实现高校学生管理与企业学徒制实习两种资源的最大整合利用率为目的。

摘要： 本发明涉及一种基于汽车学徒制整车拆装数字信息化演示系统，包括控制器，在控制器上连接有打卡器、显示模块、汽车拆装视频储存器、汽车拆装模拟软件APP、计时器、键盘输入模块；控制器用于获取打卡器上的学生信息，然后进行学习单元，进行对汽车拆装视频以及汽车拆装模拟小程序的学习以及计时过程。本发明实现必须完成该汽车整车拆装的学习过程，最终实现与学分挂钩实时记录学生对汽车整车拆装的学习，让学生能够跟上后期的操作，使得学生在未毕业时，就拥有相对熟练的操作经验，易于毕业后找对应的工作。

摘要： 本发明公开了现代学徒制管理系统及方法，其管理系统及方法包括以下步骤：A、需求分析包括：业务分析、用户需求、用户类型需求分析和系统架构；B、开发技术包括：采用B/S架构、服务端开发技术‑JAVA、学徒制后台框架‑Spring boot+Querydsl和Spring Security；C、系统的设计与实现包括：教学计划管理模块、教务管理模块和教学质量监控模块。本发明在功能上包括：平台主要有学徒技能学习、学徒课程超市和学徒人才市场三大模块；在应用上包括：平台坚持服务创新、教学创新、管理创新和评价创新；在技术上包括：服务网络化、数据集中化、高度模块化、高度参数化、元数据设计、高易用性系统操作流程清晰和跨平台性。

摘要： 本发明公开了一种传统中医秘制鼻炎粉，包括以下原料配方；巷耳子10g、辛夷10g、鹅不食草10g、细辛1g、经过粉碎机配制成粉。用棉签沾粉涂在鼻腔，药粉刺激鼻腔内粘膜，鼻腔会大喷涕，流鼻涕，大约一分钟左右即止，每天2次，大约半日左右可消除，针对过敏性鼻炎，萎缩性鼻炎等鼻腔炎症，均有效。

摘要： 本实用新型公开了现代学徒制质量监控终端，包括摄像主体、操控平台和支撑座，所述支撑座的顶端固定连接有第三伺服电机，且第三伺服电机的顶端活动铰接有摄像主体，所述摄像主体一端的底部固定连接有第二伺服电机，所述摄像主体一端的顶部固定连接有摄像头，所述摄像头一端的底部均匀固定连接有照明灯，所述摄像头通过无线信号收发模块操控平台实现无线传输。本实用新型通过在盖板的一端固定连接有散热风机，散热风机启动对操控平台内部的进行散热，利用散热孔将内部热量排出，防尘网可以防止灰尘进入操控平台的内部，防止灰尘附着在电路上，影响散热，吸音棉具有吸音效果，可以对操控平台进行降噪处理。

摘要： 本实用新型公开了一种带计分面板的学徒制互动教学器材，包括框架，所述框架上设置有左写字板和右写字板，所述框架的两侧设置有相对称的左计分面板和右计分面板，所述框架包括两个侧柱，两个所述侧柱的背面由下至上依次设置有下横梁和上横梁，所述框架的底部设置有两个主支撑腿，所述下横梁的底部设置有储物槽，所述上横梁通过两个第一螺栓分别与上横梁两端设置的辅助支撑腿相连接。本实用新型在进行教学互动时计分更加方便，通过计分激发学生和员工的荣誉感，学习的效率更高，效果更好，结构简单，拆装方便，便于携带，适用于各种教学场所，为教学提供了极大的便利。

摘要： 本实用新型公开了一种促进现代学徒制教育的便携式教具，包括连接面板、四根连接条、开口连接罩、一对旋转连接片、多个拧紧螺栓、伸缩连接杆、支撑插杆、第一伸缩柱、第二伸缩柱、第三伸缩柱、底部连接板、一对底部连接片及多个伸缩锁紧螺栓；连接条通过拧紧螺栓连连接面板，开口连接罩通过旋转连接片连连接面板，伸缩连接杆连支撑插杆及连接面板，支撑插杆连开口连接罩，第一伸缩柱连开口连接罩及第二伸缩柱，第三伸缩柱连第二伸缩柱及底部连接片，底部连接片设在底部连接板上。本实用新型能将多媒体教学设备根据实际使用场地的条件安装，适用于学徒制的现场教育，可伸缩收纳，体积小，重量轻，便于携带。