初中作文教学
初中作文教学的相关文献在1984年到2022年内共计840篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、汉语
等领域,其中期刊论文840篇、专利文献89958篇;相关期刊289种,包括文教资料、考试周刊、作文成功之路(下旬)等;
初中作文教学的相关文献由806位作者贡献,包括苗启飞、仇苏静、刘彩云等。
初中作文教学—发文量
专利文献>
论文:89958篇
占比:99.07%
总计:90798篇
初中作文教学
-研究学者
- 苗启飞
- 仇苏静
- 刘彩云
- 吴子良
- 周仁
- 夏家亮
- 姜萍
- 孟庆英
- 宋延腾
- 崔玉梅
- 帅炎平
- 张德学
- 张柳芽
- 张灵敏
- 张琼
- 张美丽
- 徐龙龙
- 曹广根
- 曹桂平
- 朱永芳
- 朱美莲
- 朱金凤
- 李亚勇
- 李军
- 李婧
- 李怿
- 李莹
- 杜维华
- 杨勇
- 杨晓丽
- 柏花
- 樊荣
- 段国权
- 王志伟
- 王文武
- 王瑜
- 田建杰
- 盛恩明
- 程会琴
- 莫燕华
- 薛东
- 裴荣兵
- 贺辉
- 赵丽
- 赵英会
- 邓黎
- 郑学文
- 郭培宇
- 郭欢欢
- 钟伏兰
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苏忠文
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摘要:
初中语文教学中作文占据了相当大的一部分内容,而微写作又逐渐成为当前作文教学的重要手段。一方面,它减轻了学生的学习负担,为课堂注入更多活力;另一方面,它有效激发了学生的灵感,成为初中生主动和创造性地学习语文的源泉。在微写作的引入下,语文教学效率得到了进一步提升,表现出良好的实践应用效果。因此,微作文作为写作中的“轻骑兵”,受到了越来越多语文教师的重视。它可以给学生提供更多更灵活的锻炼写作能力的机会,促进了学生语言运用能力的多元化发展,有力提高了学生的写作水平。本文就微写作的教学实施策略进行了分析,以期满足日益多变的教学需求。
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赵蕊霞
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摘要:
写作练习作为初中语文教学的重要板块,该板块的教学是对学生语文学科核心素养的考查,其不仅能够体现学生的语言组织能力,还包括了对学生文学素养上的锻炼,然而当前我国初中作文教学仍然存在一些问题,由此笔者将结合自身教学经验,论述在核心素养理念下,初中作文教学的开展策略。
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张满林
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摘要:
统编语文教材七(下)第五单元"写作实践"第二题要求学生写一篇托物言志的作文。当前,初中作文教学过于注重技巧的传授,漠视对学生基本思维能力的训练,缺乏对学生想象力、思辨力的培养,加上作文评价随意性大、指导性不强等,导致学生的写作水平难有起色。周老师的这节写作指导课做了一些有益的尝试,可以给我们一些启发。首先,这节课教学目标明确,有着很强的指向性。
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黄少贞
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摘要:
在素质教育的理念下,促进全体学生综合素质能力的全面、均衡发展是学校教育中最为终极的教学目标。但是在当前的农村地区教学中,一些初中阶段学生在语文写作教学中作文能力的低下,并暂时成为了学困生。因此,这就需要农村地区的初中语文教师应积极的进行学生学困原因的深入分析,并以因材施教的原则为指导,对其进行具有针对性的教育引导,以此实现学生作文能力的有效培养与提升,促进农村地位初中作文学困生的有效转化。
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宋霜
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摘要:
作文在初中语文中是非常重要的。初中阶段的主要文体是记叙文和议论文,这两种文体的写作都需要学生具有逻辑思维能力。如何培养学生的逻辑思维能力,成为初中语文教师教学的重中之重。本文就人教版初中语文教材,分析初中语文作文逻辑思维能力培养的意义和现状,提出培养逻辑思维能力教学的相关策略,希望能够对初中语文教师有所帮助。
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张小青
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摘要:
语文教师要重视文本素材仿写,将阅读和写作结合起来,提高作文教学的实效性。本文结合我校开发的精品课程《学习仿写》,对初中作文教学仿写“三部曲”展开阐述。一、素材仿写---追本溯源引“活水”(一)巧仿主题之魂,点亮聚材之塔材料的选择,必须符合中心的要求,更好地为突出中心服务。如“选材仿写指导课”上,围绕“走进亲情名篇,感悟亲情事例”精心设计教学,重点指导学生批注《秋天的怀念》,仔细揣摩偷听动静、想推我走走、无心养花及临终牵挂等小事,引导学生感悟文章主题---爱。再结合《背影》《走一步,再走一步》等文本素材,利用小组合作讨论,理解选材要注重以小见大,用“小事”来突出“大爱”。这样,学生围绕中心选材,自然能聚沙成塔。
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秦彦军
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摘要:
新课程改革不断推进素质教育落实落地,教育教学领域出现了很多新的教学措施和方法,对初中作文教学的标准也提出更高的要求。对初中语文来说,作文教学至关重要。作文不单单是语文知识的主角,在语文考试中占据很大的分数,还直接关系到学生语文的综合素养,对其他学科知识的学习也会造成直接的影响。因此,更好地开展初中语文作文教学,切实提升学生的作文写作能力,具有较强的现实意义。
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郑学文
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摘要:
阅读与写作,是语文教学的两翼。阅读教学与写作教学之间具有密不可分、相辅相成的关联,阅读能够为学生的写作提供大量素材,使学生的写作兴趣得到全面激发,有效提高学生的写作水平。在初中语文以读促写教学中,作文训练环节究竟如何操作?文章提出通过阅读让学生产生共情,激发学生的表达欲望,解决学生无内容可写的困难;针对学生作文的共性问题,明确主要训练目标;重视“改写”练习,把训练目标落到实处,培养学生高质量地读和写的习惯等策略。
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高雅茹
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摘要:
初中是学生学习和成长的关键时期,为学生之后的学习成长奠定坚实的基础,所以这一阶段的教学非常的关键且重要。作文是初中教学当中非常重要的一个部分,但不可忽视的是,在具体的教学过程当中,存在着许多的问题。整体来看,初中作文教学始终处于一种“亚混沌”状态,缺乏科学的教学体系支撑。因此,加强对初中作文教学的改革、创新非常的关键。当前存在着最明显的一个弊端,则在于教学目标处于无序状态。如何改变这种现状,笔者做了一些思考。
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李慧婷
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摘要:
作文在初中语文教学中占据一定比重,其教学效果对学生语文整科成绩的影响也较大。因此,教师要强化作文教学,结合先进的教学理念和方式,对目前的教学工作加以完善和创新,从而解决目前初中学生作文写作中的重难点问题,提高其综合素养。本文从初中作文教学运用情境教学法的原则、重要性着手分析,并重点阐述了如何利用情境法进行教学,提出要创设真实生活情境、体验情境、表演情境等不同模式,以激发学生写作热情并丰富学生学习体验,为教学工作质量提升创造良好条件。
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- 李篆
- 公开公告日期:2000-03-08
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摘要:
本实用新型提供一种用于小学作文教学和学习写作用的快速作文教学魔盘,由写作信息转盘(1)、辞卡盒(2)和包装外盒(3)组成,转盘(1)包括面盘(4)和底盘(5)组成,辞卡盒(3)分隔设在包装盒内。使用本实用新型,可使初学写作者尽快掌握各种文体的基本写作规律,使其迅速入门,同时,能提高选题、构思速度,且其结构简单,易于掌握和使用。