实验教师

摘要： 江苏省开展珠心算教育实验已有九年,取得了显著成效。苏教版《数学》教材与《珠心算》教材怎样更好地共生共荣,这一问题考验着我们珠心算实验教师的“融合”水平。下面就以“两位数除以一位数”为例谈谈珠心算与小学数学有效融合的几个策略。

摘要： 湖南大学办学源于公元976年创办的岳麓书院,是中国同址办学时间最长的高等学府,1903年改制为湖南高等学堂,1926年正式定名湖南大学。湖南大学电气工程及其自动化专业起源可追溯到1921年湖南公立工业专门学校的电机科。本专业依托的电气工程学科是教育部“双一流”建设学科,2014年获批建设“国家电能变换与控制工程技术研究中心”、2016年获批共建“电力驱动与伺服技术”国防特色学科。本专业师资队伍拥有102位专职教师、6位实验教师和145位企业导师,其中专职教师和实验教师中教授37人、副教授41人、博士研究生导师59人。

摘要： 对于中医药类高等学校而言,实验教学和创新研究是履行高校职能的重要方式,而实验室是实践职能的重要基地。实验教师是高等学校实验室建设的主力军,是高等学校的重要组成部分。实验教师的职业发展对其个人前景和平台建设均有深远影响。通过对实验教师的职业发展现状进行问卷调查和走访调研,围绕影响职业发展的五方面因素包括工作态度、工作条件、专业能力、考核制度和培训交流进行深入分析,有针对性地提出建议方案,为实验教师的职业发展策略提供参考,从而推动实验平台的发展壮大。

摘要： 钱静:江苏省苏州第一中学校高级教师、语文教研组长。2018年被评为苏州市学科带头人。多次开设大市级公开课,多次在苏州市学科能力竞赛和语文基本功大赛中获奖,2016年获得苏州市语文优质课评比一等奖,2017年获江苏省教有成果一等奖。担任课题“高中语文‘少教多学’的策略与方法研究”副组长,被授予全国教育科学“少教多学”实验教师称号。担任“基于‘教是为了达到不需要教’教育思想的语文教学方式变革研究”课题组副组长。

摘要： 1引言自20世纪70年代末,我们提出“自学·议论·引导”教学法以来,围绕初中数学开展单元教学的实践研究一直没有停止.2014年《初中数学“自学·议论·引导”教学35年探索实践》获得首届国家基础教学成果一等奖,在中国教育学会中学数学专业委员会的关心和支持下,已在全国多地开展了四期“自学·议论·引导”教学法研修推广活动,来自全国各地的实验区、实验教师积极投身“自学·议论·引导”教学法的实践研究,特别是开展初中数学单元教学的实践,取得了很多研究成果,丰富了“自学·议论·引导”教学课例的覆盖面.

摘要： 江苏现行的《珠心算手册》(教材)和《教学参考方案》(教参)在教学实验中经过多次修订,越来越趋于合理与完善,这凝聚着全省众多珠心算实验专家和实验教师的辛勤汗水和智慧。这套《手册》和《方案》构成了苏派珠心算实验教学的基本体系,与外省其他珠心算实验教学体系相比,在课程与教法层面上强调珠心算与数学的融合,加强孩子对珠心算算理的理解;在操作与训练层面上特别强调算盘操作的四个阶梯层次——“四拨”,即实拨、空拨、看拨、想拨。这种教学训练从传统的单一化向多元化延伸,融手动、眼看、脑想于一体。本文就珠心算“实、空、看、想”四个基本步骤谈谈自己在实验中的想法与做法。

摘要： 实验教学是提升青少年科学素养,推进全民科学素质行动的重要载体。然而,国家教育质量监测结果表明,广西的实验教师队伍专业化整体水平偏低。文章阐述对实验室的建设、配备、管理、使用各环节的研究,以期提升实验教师队伍整体专业水平。

摘要： 中学化学实验教师培训一直是中学化学教学培训中的短板,目前有限的培训未能紧跟教育变革的脚步,不能满足实验教学的需要,不利于实验教学的正常开展。在未来的培训中宜突出对新法律法规、新实验技术、新教育理论的培训,强化实际操作培训,提升实验教师综合素养是未来中学化学实验教师培训的方向。

摘要： 从历史、装备及人员的角度出发,回顾并反思政策对实验教学管理、实验室建设及实验技术人员等三方面的规定,建议理顺机构管理职能,重构学习空间,逐步取消中小学实验技术系列,由学科教师负责实验教学工作,将实验教学真正落实到学科教学的全过程。

摘要： 从历史、装备及人员的角度出发,回顾并反思政策对实验教学管理、实验室建设及实验技术人员等三方面的规定,建议理顺机构管理职能,重构学习空间,逐步取消中小学实验技术系列,由学科教师负责实验教学工作,将实验教学真正落实到学科教学的全过程.

摘要： 本文以我所见到的实验室和实验课程组的教学现状为浅析依据，示出了实验室部分实验课程改革与创新过程中，实验室管理者与实验教师的素质已成为高校培养学生实验能力的“瓶颈”和“搁浅”，因此，重点建设实验教师队伍，提高实验教师的素质是实验课程创新建设的首要任务，为此，贱言点滴观点与遐想.

摘要： 详细总结了南昌大学通信实验中心实验教师队伍建设的经验,综合分析了高校实验教师队伍建设的误区。

摘要： 实验教学是高等学校教学过程的重要组成部分,它的基本任务不仅是要使学生增强对理论知识的理解和掌握,更重要的是培养学生的创新思维和创新能力.实验室通过开放型实验、设计型实验、科技创新型实验,培养综合型人才.一支实力雄厚的实验队伍是培养掌握现代化科学技术的综合型人才和增强实验室活力的基础,没有高质量的创新型实验队伍,就无法有效地推进实验教学改革的进行.高校实验队伍的建设是搞好创新教育的关键,是培养卓越工程人才的关键,也是目前国家建设“双一流”大学的重要组成部分.

摘要： 实验教学对于培养学生实践创新能力非常重要,而实验教学工作的开展,离不开实验教师,因此,实验教学队伍建设显得尤为重要.作为实验中心的主体教师,教师的发展与中心的长远发展休戚相关.本文从实验教学队伍建设理念出发,指出教学队伍建设的目标就是"稳定与提高",介绍了电子科技大学电子实验中心的实验教学队伍建设,主要介绍了相关的考核机制、岗位晋升、奖励条例、学校政策措施等,最后,介绍了近年来的队伍建设初步成效.

摘要： 国高考理综试题2000 年第24 题,让考生从反应产物"无水FeCl3的状态、性质"对给出的装置进行评价,找出不足并加以改进;2001 年第20题是氯酸钾分解制O2实验,考查了装置气密性的检查、实验操作步骤与方法、摩尔质量的计算等;2002 年第29 题(Ⅱ)第1 问考查制取NH3的方程式,第2 问考查氨气的收集与干燥,这2 问比较基本.第3问考查具体操作及其原理,不但考查了学生由实验现象来分析和解决问题的能力,而且还考查了学生的思维能力品质(思维的敏捷性、严密性、整体性、创造性).本文探讨了如下内容： 一、实验室工作首先要树立为课堂教学服务的思想 二、实验室管理要有目标性、规范性、科学性,更要注重实验室和仪器、药品的利用率 三、在现代的知识经济时代,实验室管理工作也应渗透创新实验的新路子 四、充分发挥学生在实验教学中的主体作用,配合任课教师指导

摘要： 实验教师在探索和研究如何提高学生的创新精神和实践能力的同时必须注意加强对他们的绿色化学思想教育及道德修养教育,努力提高他们的综合素质.

摘要： 针对创新人才培养目标,对不同层次设计性实验的命题、步骤和考核评价体系进行了阐述,分析了设计性实验对指导教师的要求及今后工作的目标。

摘要： 针对创新人才培养目标,对不同层次设计性实验的命题、步骤和考核评价体系进行了阐述,分析了设计性实验对指导教师的要求及今后工作的目标。

摘要： 针对创新人才培养目标,对不同层次设计性实验的命题、步骤和考核评价体系进行了阐述,分析了设计性实验对指导教师的要求及今后工作的目标。

摘要： 本发明公开一种高校教师群体科研教学工作模拟工业过程实验设备，包括升降机构、安装机构、稳定机构、连接机构；所述安装机构位于升降机构的顶端，所述稳定机构与升降机构的下表面固定连接，且所述稳定机构位于升降机构的内部，所述连接机构设置在安装机构的正上方；本发明，通过设置升降机构，可以很轻易地对模拟设备进行高低调整，并且本装置可调整范围足够大，方便在上边进行模拟实验；通过设置伸缩杆和固定块，在对模拟设备进行高度上的调整时，支撑杆通过固定块的固定，能够对安装板进行支撑固定，防止安装板由于模拟设备的压力而倾斜。

摘要： 本发明公开一种高校教师群体科研教学工作实验装置，包括主体机构、调节机构、第一平台和第二平台；所述调节机构固定安装在主体机构的侧面，所述第一平台以及第二平台均设置在主体机构的内部。本发明，使用功能多样，且灵活多变，并且能够及时准确测量并调整平台倾斜，保证实验数据准确。

摘要： 本发明涉及一种教师演讲台，尤其涉及一种化学实验室用教师演讲台。本发明提供一种能够将展开将试管朝向学生，且能够让学生更加直观的看见化学用品反应过程的化学实验室用教师演讲台。本发明提供了这样一种化学实验室用教师演讲台，包括：底座，底座顶部设置有固定杆；框架，固定杆顶端设置有框架；透明板，框架底部后侧设置有透明板；张开机构，框架内设置有便于学生观察试管的张开机构；装料机构，固定杆上部前侧设置有能够装取化学物品的装料机构。工作人员启动气缸，气缸伸缩杆缩短，进而能够使得第一转动板向外转动展开，工作人员将试管放置在放置架上，然后工作人员将相应的化学用品倒入试管进行反应，供学生们观看反应过程。

摘要： 本发明属于教学设备技术领域，公开了一种大学教师教学用数学概率实验装置，包括基座和展示盒，展示盒为封闭式的透明盒子，展示盒开设有第一入球口，展示盒连接有储球筒、导向板、分隔板、调节卡盘和背景板，储球筒内放置有展示球，储球筒连接有遮挡板，遮挡板转动连接有搅拌转轴，搅拌转轴连接有调节盘和搅拌叶片，调节盘开设有第二入球口，调节卡盘设有连接槽，连接槽连接有挡球柱，两两分隔板构成储球槽，基座连接有转动滑轨，展示盒连接有转动滑座，展示盒还与基座通过限位销轴卡接；本发明解决了现有数学概率演示设备对于叠加展示小球的显示效果差、教学效果差的问题，适用于大学教师教学数学概率的实验演示。

摘要： 本发明公开一种高校教师群体科研教学工作模拟工业过程实验设备，包括升降机构、安装机构、稳定机构、连接机构；所述安装机构位于升降机构的顶端，所述稳定机构与升降机构的下表面固定连接，且所述稳定机构位于升降机构的内部，所述连接机构设置在安装机构的正上方；本发明，通过设置升降机构，可以很轻易地对模拟设备进行高低调整，并且本装置可调整范围足够大，方便在上边进行模拟实验；通过设置伸缩杆和固定块，在对模拟设备进行高度上的调整时，支撑杆通过固定块的固定，能够对安装板进行支撑固定，防止安装板由于模拟设备的压力而倾斜。

摘要： 本实用新型公开了一种实验室教师用智能控制物理实验台，包括教师用物理实验台本体，教师用物理实验台本体的顶部设有透明防护罩，透明防护罩的前端设有开口，开口处设有滑动盖板，滑动盖板紧贴透明防护罩的外表面设置，滑动盖板的顶部设有集合响动装置，滑动盖板的下部设有锁扣装置。解决现有教师用物理实验台没设置防护罩，以及没有学生召集功能的问题。

摘要： 本实用新型提供了一种方便展示的实验室教师演示台,涉及教学工具领域，包括支撑座、演示台、支撑机构、转轴、升降柱和套筒，所述支撑座的上方设有套筒，所述套筒的上端滑动安装有升降柱，所述套筒的内部设有带动升降柱升降的驱动组件，所述升降柱的顶端转动安装有转轴，所述转轴的上端与演示台的底部固定连接；本实用新型通过支撑座配合套筒、升降柱、转轴和演示台可以构成一个演示台体，本装置结构简单，且体积较小方便老师携带，同时整体大部分选用质量较轻的塑料材质，进一步减少自身的重量从而方便携带，同时通过调节组件可以调节演示台的高度，同时又可以对演示台进行转动，从而方便老师进行教学演示。

摘要： 本实用新型公开了一种具有语音播报的教师实验台，包括实验台、抽屉、操作面、滑槽、数显屏幕、控制按键、PLC控制面板、储物盒、弹簧、夹持片、语音播报器、散热箱、出气口、散热口、固定架、电机和扇叶，所述抽屉抽拉设于实验台上。本实用新型属于实验台技术领域，具体一种具有语音播报的教师实验台，有效的解决了目前市场上现有的PLC实训台结构单一、对操作台面上实验器材和工具的拿取和使用不方便的问题，同时克服了PLC控制面板使用过程中散热性差和设备掉落损坏的缺陷，通过增设语音播报装置，提高了实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种食品化学工程的教师用实验架，涉及教学教具技术领域。包括箱体，箱体一侧铰接有盖板，箱体内滑动连接有实验台，实验台与箱体之间设有升降调节机构，升降调节机构包括安装架，安装架转动连接有转动轴且转动轴远离安装架的两端连接有同轴设置的第一锥齿轮，第一锥齿轮均啮合有第二锥齿轮，第二锥齿轮均与箱体转动连接且一侧连接有同轴设置的螺纹柱，螺纹柱贯穿实验台且与实验台螺纹连接，螺纹柱远离第二锥齿轮一端与箱体转动连接，安装架内设有驱动组件且驱动组件与转动轴连接；从而当使用时可将实验台升出箱体外，当实验结束时再将实验台降至箱体内进行储存保管，避免长时间暴露在外界环境中积落灰尘影响下次试验的准确性。

摘要： 本实用新型公开了一种教师用物理实验室讲桌，包括器材储物柜、铰接门、授课工作台、仪器放置板、减震簧、减震板、电机固定块、延伸电机、延伸螺杆、延伸滑杆、延伸出口和延伸工作台，所述铰接门铰接设于器材储物柜侧壁上，所述授课工作台设于器材储物柜上，所述仪器放置板设于器材储物柜内，所述减震簧设于仪器放置板上，所述减震板设于减震簧上。本实用新型属于讲桌技术领域，具体是一种教师用物理实验室讲桌，有效的解决了目前市场上进行物理实验室收到桌面尺寸导致的局限性问题，通过设置缓冲设备将简单仪器放置在教室内进行保护，提高了学生动手的能力与对知识的巩固，同时避免了因嬉戏导致仪器碰撞损坏的现象。