授课技巧

摘要： 高等数学是大学理工科专业的一门重要基础课,是考研必考的重要课程之一。教师如何教好高等数学以及让学生真正理解并掌握高等数学中的难点与技巧无疑是非常关键的。文章介绍中俄联合办学高等数学双语教学的一些难点和授课技巧,目的是让更多的青年教师受到启发,在教学实践中能够发挥良好的作用。科学引导初学者入门,注意中学知识点与大学知识点的良好衔接;对双语教学授课内容要科学取舍,抓住重点和难点,科学展开归类例题讲解;授课中要关注学生的兴趣,适时调整双语教学模式。

摘要： 语文是一门基础性学科,在高中阶段的学习中占据重要地位,并且对于学生的全面发展意义重大。而在新课程标准改革背景下,高中语文教师不仅要转变教学理念,还要做好教学方法和授课技巧的转变,这样在语文教学活动开展有效性提升之时,语文课堂教学的质量也就随之提升。我的这篇文章先说明了新课程改革对高中语文教学的积极影响,然后分析了高中语文教学的现状,最后提出了新课程标准改革背景下高中语文教学的有效策略。

摘要： 目的:通过研究提升农科专业本科生听课注意力的授课技巧,提高学生的听课注意力.方法:以调查问卷的方式对A学院农科类专业本科生的听课注意力情况进行了调查分析.结果:43.44％的学生听课注意力达51％以上,14.14％的学生注意力能达到集中.学生的课堂利用率存在较大的提升空间,从教师和学生2个层面分析得到导致学生听课注意力不集中的影响因素.结论:提升学生课堂听课注意力需要师生双方共同努力,完善教师主导和学生主体的教学方式,克服学生和教师听课注意力影响因素,最终达到提升课堂利用率的效果.

摘要： 北京市海淀区人民检察院坚持检察官送法进校园,23年形成“六字”工作法和有组织、有创意、有影响的法治进校园“三有”工作机制。“强”字当头,“精”字为本,法治进校园有组织。一是做“强”团队,规范管理。在二十余年法治副校长团队建设的基础上,做强团队的专业度和重量级,形成检察长带头、3名副检察长齐出动、集结全院各部门50名业务骨干组成的法治副校长团队。二是注重培训,“精”磨课程。每年组织两次以上法治副校长培训,内容涵盖法律、教育、心理、授课技巧、PPT制作等。

摘要： 互动式教学能真正激发学生的学习兴趣,培养终身学习能力和多种实践能力,是适应法学教学改革的新型课堂模式.互动式教学对教师和学生都提出了更高要求.针对目前互动教学中存在形式单一、僵化,互动效果差等问题,可以灵活采用如模拟法庭、法律诊所、课堂辩论等多种形式的互动实践模式,同时开展分组研讨式课堂教学,建构师生互动、生生互动的教学模式.

摘要： 该文采取文献资料法、实验对比法、数理统计法,对60名在校学生进行了篮球技巧创新的实验.实验结果表明:在篮球游戏中,学生篮球运动技术能力明显改善,微课视频有助于学生增强篮球技术理解效果,小组训练磨合了学生的篮球技术又增强了运动兴趣.篮球技巧创新有益于全面提高学生的篮球运动技术,激发学生对篮球运动的兴趣.

摘要： 阅读与写作是语文教学的"两条腿",彼此联系,相辅相成.群文阅读除了在学生阅读广度和深度上作用明显,在写作中同样也有可观之处.作者探讨了群文阅读写作课的价值意义,同时对教师授课过程的技巧进行总结,证明群文阅读法只要应用得当,也会是高中语文写作一个重要的法门.

摘要： 征文反映疫情期间广大中小学教师积极响应党中央国务院关于"停课不停学"的指示精神,认真准备讲课内容,刻苦钻研网上授课技巧,确保授课效果,全心全意为学生服务的典型事例。征文要求:1.字数在1500-3000字左右,要求配图.

摘要： 征文反映疫情期间广大中小学教师积极响应党中央国务院关于"停课不停学"的指示精神,认真准备讲课内容,刻苦钻研网上授课技巧,确保授课效果,全心全意为学生服务的典型事例。征文要求:1.字数在1500-3000字左右,要求配图;2.记叙文和说明文或日记均可;3.文章必须为真人真事;4.征文时间:2020年4月8日—2020年8月30日;5.投稿邮箱:xzhzz2020@163.com;6.征文活动结束后,将组织专家对征文进行评审,征文设一、二、三等奖若干名。获奖者将在2020年12月第36期上公布名单,并颁发荣誉证书。

摘要： 一、教师应全面提高自身素质。1.转变传统观念,形成全新思维。传统观念认为,小学生的阅读水平只要符合读写和流利阅读的要求即可。新课程改革的实施为语文教学提出了新的标准,要求汉语阅读教学不仅要掌握单词,还要运用语言。同时,还需要培养阅读兴趣,培养气质,创新思维。这个新标准不仅是学生的要求,也是教师的要求。教师要突破传统观念,明确新课程改革的要求,形成新的思路。要改变观念并建立新的教学思想,可能不会在一夜之间完成;2.丰富专业知识,注重授课技巧。教师应该掌握基本技能并继续收费。

摘要： 笔者结合从事教学工作的经历和感受，就如何提升教师的执教能力进行了论述。指出，提升教师的执教能力，应做到以下两方面：首先，争做良师益友，提高人格魅力及感染力；其次，研究学生特点，探讨授课技巧，提高课堂驾驭能力。指出，作为一名教师，其终极目标应该是既具备从事教育教学活动的能力和本领，又具有搞好教育教学活动的热情和方法。因此，教师要牢记，讲课是一门艺术，需要教师全身心的投入和坚持不懈的永无止境的探索。

摘要： 本文根据机械设计课程的特点,从内容的组织、知识的导入、知识的融合和授课技巧等方面探讨机械设计课堂教学中如何将课堂教学进行的高效、有趣,吸引学生自主积极地学习.作者认为绪论课是对授课对象的“启动”与“激发”，好的绪论课可以直接启动学生对课程的学习动机，激发学生的学习兴趣，能较好地促进后续的教学效果，还要注重知识的系统性。

摘要： 随着时代的发展,人才竞争更加激烈,如果把人才引进理解为"输血",则人才培训就相当于"造血"两者都非常重要,从单位长期发展的用度来看,良好的造血功能更加重要,因为市场上不可能随时给你提供合适的人才.单位越来越重视人才的培训，对培训的期待值越来越高，培训师在培训实施过程中扮演着重要的角色，是培训目标能否实施的关键。在新技术、新知识、海量的信息面前培训师应该具有哪些能力？笔者认为一个合格的培训师应该有丰富的行业工作经验和经历，能将新知识的吸收及转化，具备高超的授课技巧，良好的沟通能力。另外培训师要有激情要有自信。

摘要： 培训师应该，在培训中以引导、咨询、答疑及结合培训内容像咨询师一样帮助学员解决实际问题的能力。培训师不仅具备所讲课程的系统专业知识面，还对主讲课程相关的工作背景和丰富的工作经验。学习新知识的方式多种多样，查阅书籍、互联网、自己经验的累积、与学员沟通中学习（甚至可以将学员的丰富经验当成自己的知识库）等等。只要把眼前的事物都作为知识，结合自己的想法把知识积累沉淀起来，那么在无形中增加了知识的储备量。在课堂上，老师以自身的授课告诉在培训中可以运用课堂讨论、案例分析、模拟游戏、角色扮演、视频的应用等多种教学方式，调动学员的兴趣，实现最佳的培训效果。培训开始前通过各种方式与学员进行沟通，充分了解学员的学习能力、培训动机及心态，培训中与学员进行与培训主题紧密结合的互动，休息期间以及培训结束后与学员成为交流的朋友。培训师应拿出100%的热情和知识，立即进入角色和状态。用自己的情商开发学员的情商，在培训中成为学员喜欢的伙伴，成为他们最喜欢的培训老师。激情不仅仅是性格使然，是对自身知识和能力的绝对自信。自信主要来源于培训前的充分准备。

摘要： 培训师应该，在培训中以引导、咨询、答疑及结合培训内容像咨询师一样帮助学员解决实际问题的能力。培训师不仅具备所讲课程的系统专业知识面，还对主讲课程相关的工作背景和丰富的工作经验。学习新知识的方式多种多样，查阅书籍、互联网、自己经验的累积、与学员沟通中学习（甚至可以将学员的丰富经验当成自己的知识库）等等。只要把眼前的事物都作为知识，结合自己的想法把知识积累沉淀起来，那么在无形中增加了知识的储备量。在课堂上，老师以自身的授课告诉在培训中可以运用课堂讨论、案例分析、模拟游戏、角色扮演、视频的应用等多种教学方式，调动学员的兴趣，实现最佳的培训效果。培训开始前通过各种方式与学员进行沟通，充分了解学员的学习能力、培训动机及心态，培训中与学员进行与培训主题紧密结合的互动，休息期间以及培训结束后与学员成为交流的朋友。培训师应拿出100%的热情和知识，立即进入角色和状态。用自己的情商开发学员的情商，在培训中成为学员喜欢的伙伴，成为他们最喜欢的培训老师。激情不仅仅是性格使然，是对自身知识和能力的绝对自信。自信主要来源于培训前的充分准备。

摘要： 培训师应该，在培训中以引导、咨询、答疑及结合培训内容像咨询师一样帮助学员解决实际问题的能力。培训师不仅具备所讲课程的系统专业知识面，还对主讲课程相关的工作背景和丰富的工作经验。学习新知识的方式多种多样，查阅书籍、互联网、自己经验的累积、与学员沟通中学习（甚至可以将学员的丰富经验当成自己的知识库）等等。只要把眼前的事物都作为知识，结合自己的想法把知识积累沉淀起来，那么在无形中增加了知识的储备量。在课堂上，老师以自身的授课告诉在培训中可以运用课堂讨论、案例分析、模拟游戏、角色扮演、视频的应用等多种教学方式，调动学员的兴趣，实现最佳的培训效果。培训开始前通过各种方式与学员进行沟通，充分了解学员的学习能力、培训动机及心态，培训中与学员进行与培训主题紧密结合的互动，休息期间以及培训结束后与学员成为交流的朋友。培训师应拿出100%的热情和知识，立即进入角色和状态。用自己的情商开发学员的情商，在培训中成为学员喜欢的伙伴，成为他们最喜欢的培训老师。激情不仅仅是性格使然，是对自身知识和能力的绝对自信。自信主要来源于培训前的充分准备。

摘要： 培训师应该，在培训中以引导、咨询、答疑及结合培训内容像咨询师一样帮助学员解决实际问题的能力。培训师不仅具备所讲课程的系统专业知识面，还对主讲课程相关的工作背景和丰富的工作经验。学习新知识的方式多种多样，查阅书籍、互联网、自己经验的累积、与学员沟通中学习（甚至可以将学员的丰富经验当成自己的知识库）等等。只要把眼前的事物都作为知识，结合自己的想法把知识积累沉淀起来，那么在无形中增加了知识的储备量。在课堂上，老师以自身的授课告诉在培训中可以运用课堂讨论、案例分析、模拟游戏、角色扮演、视频的应用等多种教学方式，调动学员的兴趣，实现最佳的培训效果。培训开始前通过各种方式与学员进行沟通，充分了解学员的学习能力、培训动机及心态，培训中与学员进行与培训主题紧密结合的互动，休息期间以及培训结束后与学员成为交流的朋友。培训师应拿出100%的热情和知识，立即进入角色和状态。用自己的情商开发学员的情商，在培训中成为学员喜欢的伙伴，成为他们最喜欢的培训老师。激情不仅仅是性格使然，是对自身知识和能力的绝对自信。自信主要来源于培训前的充分准备。

摘要： 培训师应该，在培训中以引导、咨询、答疑及结合培训内容像咨询师一样帮助学员解决实际问题的能力。培训师不仅具备所讲课程的系统专业知识面，还对主讲课程相关的工作背景和丰富的工作经验。学习新知识的方式多种多样，查阅书籍、互联网、自己经验的累积、与学员沟通中学习（甚至可以将学员的丰富经验当成自己的知识库）等等。只要把眼前的事物都作为知识，结合自己的想法把知识积累沉淀起来，那么在无形中增加了知识的储备量。在课堂上，老师以自身的授课告诉在培训中可以运用课堂讨论、案例分析、模拟游戏、角色扮演、视频的应用等多种教学方式，调动学员的兴趣，实现最佳的培训效果。培训开始前通过各种方式与学员进行沟通，充分了解学员的学习能力、培训动机及心态，培训中与学员进行与培训主题紧密结合的互动，休息期间以及培训结束后与学员成为交流的朋友。培训师应拿出100%的热情和知识，立即进入角色和状态。用自己的情商开发学员的情商，在培训中成为学员喜欢的伙伴，成为他们最喜欢的培训老师。激情不仅仅是性格使然，是对自身知识和能力的绝对自信。自信主要来源于培训前的充分准备。

摘要： 培训师应该，在培训中以引导、咨询、答疑及结合培训内容像咨询师一样帮助学员解决实际问题的能力。培训师不仅具备所讲课程的系统专业知识面，还对主讲课程相关的工作背景和丰富的工作经验。学习新知识的方式多种多样，查阅书籍、互联网、自己经验的累积、与学员沟通中学习（甚至可以将学员的丰富经验当成自己的知识库）等等。只要把眼前的事物都作为知识，结合自己的想法把知识积累沉淀起来，那么在无形中增加了知识的储备量。在课堂上，老师以自身的授课告诉在培训中可以运用课堂讨论、案例分析、模拟游戏、角色扮演、视频的应用等多种教学方式，调动学员的兴趣，实现最佳的培训效果。培训开始前通过各种方式与学员进行沟通，充分了解学员的学习能力、培训动机及心态，培训中与学员进行与培训主题紧密结合的互动，休息期间以及培训结束后与学员成为交流的朋友。培训师应拿出100%的热情和知识，立即进入角色和状态。用自己的情商开发学员的情商，在培训中成为学员喜欢的伙伴，成为他们最喜欢的培训老师。激情不仅仅是性格使然，是对自身知识和能力的绝对自信。自信主要来源于培训前的充分准备。

摘要： 笔者在胚胎学授课过程中不断思考、改进教学方法和技巧，阐明了学习胚胎学的意义，并指出教师在授课中应熟练掌握教材内容，采取适当的教学方法，并合理安排胚胎学的开课时间，帮助学生建立知识体系，对人体结构和来源有整体的认识，达到良好的授课效果。

摘要： 本发明公开一种授课教室结构、授课方法及系统，在中心授课单元对处于第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件的学员进行统一教学，获取中心授课单元的教学内容分发到第一显示装置、第二显示装置、第三显示装置和第四显示装置；还可以预先对教学内容进行划分，将划分后的教学内容分配给处于第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件处的学员；通过不同的授课单元将教学内容展示于不同的显示装置并对处于同一学习工具组件的学员进行教学。本发明实现同一间教室内的多样化教学，使每一个学员都能够近距离的接近老师和观看教学内容，提高授课效率和学生学习效果。

摘要： 一种网络授课终端辅助设备及网络授课辅助系统，属于互联网远程教学设备及系统领域，具体涉及一种互联网教学辅助设备及教学辅助系统，网络授课终端辅助设备包括摄像组模（1）、处理装置（2）、举手装置（3）和区域划分装置（4），网络授课辅助系统包括服务器（40）、授课人终端辅助设备（10）、听课人终端辅助设备（20）和监护人设备（30），其中授课人终端辅助设备和听课人终端辅助设备采用本发明所述的网络授课终端辅助设备，监护人设备为本发明所述的网络授课终端辅助设备中的处理装置（2），授课人终端辅助设备（10）、听课人终端辅助设备（20）和家长端设备（30）通过服务器（40）实现双向通信。本发明交互界面友好，配合分工明确，使用方便易用，对于当下的云教育、云课堂、云自习具有很强的推进作用，具有非常具大的推广价值和市场应用前景。

摘要： 本发明涉及远程教学技术领域，尤其为一种机器人辅助远程直播授课方法，包括步授课人使用电脑运行直播系统，与机器人远程交互，通过机器人将课件投影到教室的屏幕或墙壁上；机器人在教室内移动，通过内置摄像头将现场情况反馈给远程授课人，听众可通过机器人与授课人在线视频互动。本发明还公开了一种辅助远程直播授课的机器人系统以及授课模式。可实现远程授课人通过机器人在线直播授课，与学员们行语音、视频、文件同步交流互动，人机融合，接近现场授课效果，机器人还对现场进行记录、分析、反馈。此模式不受特定场所限制，无需固定设备，灵活性和流动性强。

摘要： 本发明公开了一种基于无线局域网的移动授课系统及其移动授课方法，系统包括显示设备、PC设备服务端和手持设备客户端，手持设备客户端与PC设备服务端通过无线Wifi或PC端创建的无线热点连接；显示设备与PC设备服务端通信连接，用于显示PC设备服务端的信息；PC设备服务端设有控制指令处理模块、数据收发模块和数据处理模块。移动授课方法是基于移动授课系统而实现的PC设备服务端与手持设备客户端的同步操作和在显示设备的同步显示，从而使教师在离开讲台与学生互动时，可以通过手持设备端移动授课的方法。本发明连接方便，操作简单，让教师摆脱讲台的束缚，提升教学体验。

摘要： 本发明公开了一种终端在线授课板书方法、系统及终端在线授课系统，包括服务器、位于教学客户端的录入模块及转换模块及位于学习客户端的展示模块，其中，录入模块，用于识别并录入教学客户端屏幕上板书的运动轨迹；转换模块，用于将运动轨迹转换成相应的屏幕坐标数据；服务器，用于将屏幕坐标数据转发出去；展示模块，用于将屏幕坐标数据还原成坐标值并显示在学习客户端的屏幕上。通过该种方式，老师在授课时能够通过板书来辅助教学，学生更容易理解，提高了在线教育课堂的质量及用户体验。

摘要： 本发明涉及一种授课系统和授课方法，包括系统平台设备，用于接收教学内容选择指令，并根据教学内容选择指令获取对应的待教学内容并发送；及接收反馈数据并显示，接收对应于反馈数据的控制指令并发送；网络中心设备，通过无线网与系统平台设备连接，用于接收待教学内容并输出；及接收反馈数据发送至系统平台设备，接收系统平台设备发送的控制指令并输出；虚拟现实显示设备，通过无线网与网络中心设备连接，用于接收网络中心设备输出的待教学内容并生成虚拟教学内容场景进行显示，采集并发送反馈数据至网络中心设备；及接收网络中心设备输出的控制指令，并根据控制指令对虚拟教学内容场景进行显示控制，方便学生理解知识点，有效提高了学习效率。

摘要： 本发明公开了一种授课系统及方法，其中该系统包括：云端服务器、微云服务器、移动终端和显示设备，其中云端服务器用于存储教学素材；微云服务器用于建立无线局域网，并接收移动终端发送的待显示内容，以及将待显示内容转发至显示设备；移动终端用于通过无线局域网建立与微云服务器的连接，并接收用户的下载指令，并根据下载指令从云端服务器中下载相应的教学素材，并根据用户针对教学素材的操作获得待显示内容，以及通过连接向微云服务器发送待显示内容；显示设备与微云服务器连接，用于接收并展现微云服务器转发的待显示内容。该系统使得老师在教室中随处走动，方便与学生进行交互，从而实现了传统课堂对空间限制的跨越，提升老师的教学体验。

摘要： 本发明涉及视频授课系统和视频授课方法，该视频授课系统包括存储模块、用户接口模块、视频切换模块、以及视频同步模块，所述存储模块存储课程视频，所述用户接口模块与用户终端连接，其中，当所述用户接口模块从所述用户终端接收到播放模式切换命令时：获取有关当前课程视频的当前播放位置的信息，并将有关当前课程视频的当前播放位置的信息提供到所述视频同步模块；并且，还从该播放模式切换命令中提取有关目标播放模式的信息，并将有关目标播放模式的信息提供到所述视频切换模块，所述视频切换模块根据有关目标播放模式的信息来将所述当前课程视频切换到目标课程视频。本发明够给看课用户提供更多的看课模式选择，进而带来更好的使用体验。

摘要： 本实用新型公开了一种用于心理学授课的展示板、户外授课教具，展示板包括：底座、一对U形支架、一对主展示板、两对副展示板、储物盒、一对约束螺栓和两对脚轮；本方案巧妙性利用底座和一对U形支架的支撑配合，使得主展示板能够相对U形支架升降和实现约束锁定，而两对副展示板为设置在一对主展示板之间，使得其收纳时能够更为紧凑，另外，副展示板展开后，能够与主展示板形成筒状音腔，配合储物盒内的音箱，能够实现相对较大音量的外放音频，在实现较优的户外教学效果的情况下，兼具便携、便于操作收纳的优点。

摘要： 传统授课与多媒体授课相结合的政治讲台，它涉及一种政治讲台。本实用新型为了解决现有教学讲台因多媒体教学或传统教学都不在讲台正中间位置，给教师的授课带来了不便的问题。本实用新型的多个抽屉由上至下依次设置在桌体的左侧下端，教具放置柜设置在桌体的右侧下端，可折叠式拉帘、多媒体触摸式屏和传统讲台台面由左至右依次可滑动设置在桌体上，多个控制按键并列设置在多媒体触摸式屏下方的桌体上，USB接口设置在多媒体触摸式屏上方的桌体上，教具演示板可抽拉设置在传统讲台台面下方的桌体上。本实用新型适用于思想政治授课过程中。