教书育人工作

摘要： 学科思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。化学作为一门自然学科,与人类的生存、生活、发展息息相关,化学教师自然要担起学科思政的大任,积极探索、推进课堂教学改革,在坚守课堂阵地的同时,贯彻落实国家的教育教学方针,做好教书育人工作。

摘要： 教师是教育的第一资源,承载着为党育人、为国育才的历史使命,肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。教师要全身心投入教书育人工作,落实好立德树人根本任务,需要有良好的身心健康条件。正如俄国著名教育家乌申斯基所言:"教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。"可现实是,我国中小学教师群体心理健康状况不容乐观。

摘要： 受限者与参与者是两种截然相反的教师姿态。一些教师有意识或无意识地选择了受限者的姿态,他们通常有三种紧密关联的表现。一是外化问题。他们觉得,教书育人工作受社会大环境、教育政策、管理制度、学生家庭、他人行为等太多自己无法控制的外在因素的限制,这些就是问题所在,自己只能被动承受,他们不认为自己是问题的一个部分。二是指责他人。他们或是义愤填膺,或是委婉表达,指责政府、学校领导者、同事、家长乃至学生等没有承担应有的责任,通过指责他人表达自己的无助、无奈、无力。三是维护自我。面对困难或失败时,他们或是强调与己无关,避免内疚与别人指责,或以生活为重、工作其后的态度,避免吃亏与劳而无得,以维护内在的自尊心与平衡感。

摘要： 如何用党的百年奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向,用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量,用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格,是学校教书育人工作的一个重要课题。宜昌市夷陵中学党委高度重视党史学习教育,探索出以经典红歌为媒介,在音乐中重温党的百年历程的专题党课,实现党史知识的育人效能。

摘要： 学高为师,身正为范,这是从事教书育人工作的基本职业要求。衡量大学教师的学术水平高低,主要看其学术成果的质量,最后的结果固然重要,但也不能忽视成果形成的过程,也就是看其是否符合学术规范。近日,教育部颁布《高等学校预防与处理学术不端行为办法》(以下简称《办法》),对预防与处理学术不端行为的工作机制、工作原则、预防措施、学术不端行为的类型等作出了详尽规定。

摘要： 高校教师党支部是教育、管理、监督和服务教师党员的基本单位,是把党的路线方针政策落实到高校基层的战斗堡垒,是党团结和联系广大教师的桥梁纽带,是办好中国特色社会主义大学的重要支撑。样板支部的创建工作可以进一步推进高校基层党员教师党组织建设,充分发挥教师党支部的先锋模范作用,构建教师党支部建设的长效机制,也是夯实教师党支部基层工作,提升教师支部党建水平,激发教师党支部工作活力,推动学校教书育人工作,落实立德树人根本任务的有效手段和重要载体。为深入贯彻落实十八届六中全会和全国高校思想政治工作会议精神,扎实推进中管高校巡视整改工作,着力解决高校基层党建突出问题,2017年8月,教育部党组印发《关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》,提出加强高校教师党支部建设的原则要求、基本思路与重要举措;2018年5月,教育部党组出台《关于高校党组织“对标争先”建设计划的实施意见》,正式启动面向全国高校培育创建党建工作示范高校、标杆院系、样板支部的实施计划。

摘要： 习近平总书记在全国教育大会上谈到关于培养人的问题时强调:“要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。”这对于中小学的德育工作来说,具有极强的时代感和针对性,为我们培养全面发展的人才指明了方向。作为学校德育工作的第一责任人——班主任,就是要把习近平总书记的重要讲话精神融入学生管理工作中去,让自己在教书育人工作中游刃有余,担负起家长和社会的重托。本人多年来担任初中班主任工作,取得良好成效,不揣陋见,对如何做好初中德育工作做一些探索和思考。

摘要： 在疫情防控阻击战中,中华女子学院党委坚决贯彻落实习近平总书记重要讲话精神和党中央、国务院决策部署,按照"坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策"总要求,认真落实全国妇联、教育部和北京市防疫工作要求,把打赢疫情防控阻击战,保障师生生命安全和身体健康,做好特殊时期的教书育人工作作为政治任务,全面部署,抓实抓细,全力以赴做好学院疫情防控各项工作。周密部署,压实责任。

摘要： 常言道:“浇树要浇根,教人先教心。”将其借鉴到教书育人工作中大有裨益,我每日心里都真诚地揣着这样一句老话去开展班主任工作,多动脑子,多想点子,多到学生中去,多与学生谈心,做到脑勤、腿勤、口勤。回顾我的班主任工作,有收获,也有反思。充分利用班会课对学生进行五育第一,重视主题班会的教育作用。主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会澄清是非、提高认识、开展教育、适时激励,对良好班风的形成及学生的健康成长起着重要作用。

摘要： 教书育人是教师的基本职责，教师在履行自己职责的过程中，必须处理好传授知识与思想教育、关心学生与严格要求学生、教育学生与严于律己三个关系。只要教师把三个关系变为自己的自觉意识并见诸于行动，就能使客观要求经过实践的媒介变为现实。本文提出正确处理传授知识与思想教育的关系，正确处理关心学生与严格要求学生的关系，正确处理教育学生与严于律己的关系，提高教师正确处理三个关系的自觉性，是做好教书育人工作的重要条件。

摘要： 本发明公开了一种基于人工智能的在线教育人机交互方法与系统，属于通信与计算机技术领域。它包括教师端、云存储器、学员端、学习评估装置和个性化定制装置，所述的学员端设置有电脑和座椅，所述的电脑上连接有麦克风和摄像头，所述的座椅上设置有压力传感器，所述的压力传感器用于监测学员对座椅压力的变化情况，所述的学习评估装置用于评估学员的自律性和学习成绩，以及用于奖赏与惩罚措施的执行，所述的个性化定制装置用于定制学习课程和选择在线学习队友。本发明通过提供学员可以个性化定制的课程，以及对学员的学习进行一定的监督、奖励和惩罚，多方位督促学员学习，增强用户粘性，提高在线教育资源的利用率，避免教育资源与资金的浪费。

摘要： 一种机器人工作工具系统200包括机器人工作工具100，所述机器人工作工具100包括工具保持架160，该工具保持架例如为盘状、多边形的形式或包括多个臂，该工具保持架适于保持至少一个工具162并适于布置在机器人工作工具100中，工具保持架160包括至少一个工具附接装置164和至少一个弹簧附接装置160a、160b、160c，其中每个工具附接装置164均在工具保持架160的半径上被定位在相应弹簧附接装置160a、160b、160c外部。工具保持架160是圆盘形的、多边形的或包括至少一个转动臂，并为每个工具162配备有两个独立的附接装置。通过为工具保持架提供弹簧附接装置，板簧可附接至工具保持架，作为用于工具的另一附接装置，其能够快速转换工具。与图3一起公布。

摘要： 本发明公开一种连杆机构、机器人工作平台以及机器人工作平台的设计方法。连杆机构包括第一支点、第二支点、第一连杆以及第二连杆。第一连杆的两端分别连接于第一支点以及第二支点，第二连杆的两端分别连接于第一支点以及第二支点。当连杆机构受一外力时，第一连杆的振动相位以及第二连杆的振动相位相差π。另公开一种机器人工作平台以及机器人工作平台的设计方法。

摘要： 本发明属于在线教育技术领域，公开了一种基于人工智能的在线教育人机交互方法与系统，所述基于人工智能的在线教育人机交互系统包括：图像采集模块、语音数据采集模块、手势数据采集模块、动作数据采集模块、数据处理模块、中央控制模块、图像特征提取模块、命令识别模块、命令执行模块、用户学习状态判断模块、知识点提取模块、反馈模块、评价模块、数据存储模块、更新显示模块。本发明提供的基于人工智能的在线教育人机交互方法，能够有利于全面掌握用户的学习状态，同时能够有效对教师的教学质量进行评价与监督；对用户的学习状态进行监测，并及时反馈给老师；本发明还能够自动化的进行命令识别，提高智能化水平，进而提高用户的学习效率。

摘要： 本发明提供一种基于人工智能的在线教育人机交互方法与系统，涉及在线教育领域，包括用户端、教师端、学习评估单元、在线提问系统、知识点分类存储模块、智能会话系统、课程学习组织形式、动作识别系统、视频教学模块，所述视频教学模块连接用户端和教师端。本发明解决了现有的在线教育用户和老师的交流互动远远不够，每个用户的学习进度不一致，对知识点的掌握程度不一样，而采用统一的课表难以满足受众个性化的需求的问题。

摘要： 本发明公开了一种基于人工智能的在线教育人机交互方法与系统，包括处理器、人脸识别组件、硬件设备、云平台和教师平台，处理器分别与硬件设备和云平台实现双向连接，硬件设备包括高清摄像头、投影仪、音响和话筒，高清摄像头的输出端与人脸识别组件的输入端连接，人脸识别组件的输出端分别与行为特征分析单元和表情识别分析单元的输入端连接，涉及在线教育技术领域。该基于人工智能的在线教育人机交互方法与系统，可将现场学生的上课状态，包括表情和动作两方面进行分析，判断学生的学习状态，可判断出教师上课的氛围和管理程度，并及时进行提醒，使教师可快速的调整状态，便于活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。

摘要： 本发明公开了一种基于人工智能的在线教育人机交互方法与系统，涉及电子信息领域的一种数字化视听技术，包括一种能够识别受众情绪的子系统和智能会话子系统。尤其是将其二者与在线教育系统相结合，可以更好向受众呈现个性化的教学内容。本系统从增强在线学习的人机交互生动性角度出发，情绪识别子系统通过用户观看视频时的表情来判断用户的学习状态，然后智能会话子系统依据用户的状态进行机器问答式的交互。情绪识别子系统最终将受众的情绪分为七类：生气、厌恶、害怕、伤心、惊讶、中立、开心。而智能会话子系统会根据不同的情绪来调节相应的课程内容并进行机器问答式的交互，从而起到将传统课堂上的师生交互与反馈搬到线上，赋予在线课堂以更加逼真的拟人互动性。

摘要： 本实用新型公开了一种清洁机器人工作坞，包括基座以及均安装于所述基座上的清水盒、污水盒和充电接头端，所述污水盒上侧设置有接水口以用于接收下落污水，所述充电接头端接口、所述污水盒的接水口以及所述清水盒的供水口均位于所述基座一侧。同时设置了清水盒、污水盒和充电接头端，以使得清洁机器人可以同时进行充电、排污供水等，所以能够更好的解决，清洁机器人补给不方便的问题，而上述补给步骤可以更好结合到一起，以大大节省补养时间。综上所述，该清洁机器人工作坞能够有效地解决清洁机器人补养不方便的问题。本实用新型还公开了一种包括上述清洁机器人工作坞的清洁机器人。

摘要： 本实用新型公开了一种小龙虾工厂化繁育人工巢穴，属于小龙虾工厂化养殖繁殖装置技术领域。包括放置在繁育水槽中的巢穴体，所述巢穴体至少有一个，所述巢穴体内部的栖息笼呈蜂窝状排布，上下相邻巢穴体错位设置。其可以解决现有人工巢穴制作麻烦且水的流通性较差，导致巢穴之中残饵粪便堆积难以清理和无法保证为每个小龙虾提供一个安静的栖息场所的问题。

摘要： 本实用新型涉及蜜蜂养殖设备技术领域，具体揭示了一种隔离、培育人工授精处女王一体化的装置，包括透明塑料制成的培育箱主体，所述培育箱主体内壁顶部的左右两侧均沿纵向固定连接有支撑条，两个支撑条的顶部均贴合有连接块，且两块连接块之间固定连接有隔离框；本实用新型通过设计的培育箱主体、隔离框和仿真蜂巢等结构的设计，能够有效的对已经完成授精处女王进行单独的隔离和培育，并且在隔离培育的过程中给蜂王一个仿真的生存环境，同时一个隔离框中只存在一只蜂王，能够避免蜂王受到伤害，同时避免蜂王飞出，使蜂王能够恢复更快，能够更快的进入到产卵环节中。