模块式教学

摘要： 高等职业教育正朝着专业的方向发展,体育教学在其中发挥重要作用。体育教学质量的高低将直接影响职业技能型人才的培养效果。对此,应将模块式教学模式运用到高职院校体育教学实践,明确这一教学模式的应用理论依据,确定模块式教学在高职院校体育教学中的创建原则与基本观点,实现从传递知识到强化能力、从被动参与到主动探究、从教育工厂到学习共同体的转变,并制订具体、可行的应用策略与具体方案,形成前期保障、中期实施和后期评价的新框架,为高职院校体育教学改革指明方向。

摘要： 如今,我国与各国之间的交流越来越广泛,所以社会对大学生英语运用能力的要求也更高。针对英语教育问题,学术界与各大高校给予了更多关注,大学英语教学改革刻不容缓。为了从根本上提升大学英语教学质量,采用模块式教学就是一个有效途径。教学课程、教学对象以及教学内容等模块化,有利于大学生在英语学习的过程中取得事半功倍的效果。分析大学英语教学的现状,并阐述大学英语模块式教学的意义,提出大学英语模块化教学模式的改革策略,以期为今后的相关研究提供必要的参考依据。

摘要： 目的在《临床检验仪器与技术》的教学中采用互联网联合模块式教学模式,探讨其在提升医学检验技术专业学生的学习兴趣、医学素质和实践能力等方面的效果。方法于2017年8月至2019年8月,以就读于滨州医学院附属医院的2016级和2017级“医学检验技术”专业60名学生为研究对象,随机分为观察组(30名)和对照组(30名)。观察组采用互联网联合模块式教学模式,在教学中搭建三种教学模块平台,分别是基本操作技能培养模块、临床实际应用模块和临床见习加实习模块。带教老师建立微信群、钉钉群、QQ群、开放性实验平台和网络视频公开课平台等网络教学方法。而对照组采用传统的临床实践教学模式。课程结束后,采用笔试和实践操作两种方法对两组学生的成绩进行比较。结果观察组学生的笔试考试成绩(92.6±5.2)分、实践操作得分(95.4±2.8)分均好于对照组的笔试考试成绩(86.1±3.5)分和实践操作得分(84.9±7.1)分,两组成绩比较差异有统计学意义(P<0.05)。网络上传预习疑问人数、课后上传难点人数、开放性实验平台签到人数,观察组学生均多于对照组,最终对课程满意的人数观察组也多于对照组,其差异有统计学意义(P<0.05)。结论在《临床检验仪器与技术》的教学中应用互联网联合模块式教学模式可取得较好的教学效果。

摘要： 目的:探讨“互联网+”立体化教材模块式教学方法对激发医学检验技术专业学生对《微生物学检验》课程的学习兴趣,提高临床分析能力的教育效果。方法:在该课程讲授中使用立体化教材,构建理论学习、实践应用及实习训练模块平台。建立微信、微课程、互联网视频公开授课平台和开放性实验平台,加强学生基本操作技能、临床分析能力的培养。

摘要： 模块式教学是现代教育事业发展中形成的新型教学模式,具有较强的针对性,独立性和应用性,高职院校在开展体育课堂教学时,教师需要对其进行深入分析,确保能够有效提升课堂教学效率,本文综合探究高职体育教学实施模块式教学的具体策略。

摘要： 在课程改革持续推进的当下,以模块式教学为代表的诸多新型教学模式进入人们视野,对新型模式进行探讨成为大势所趋。文章以高校教师的立场为出发点,在对模块式教学进行简单介绍的基础上,结合视觉传达设计特点,围绕模块式教学应用目的展开讨论,随后有针对性地提出了可使模块式教学优势得到发挥的应用策略,如无缝衔接不同课程、明确模块的应用方向等,以期为相关教学活动的开展提供参考。

摘要： 随着我国素质教育以及现代教育的不断发展,各个院校积极对教学模式进行改革,模块式教学模式已经被较为广泛地运用于高职院校体育课程教学中,有效地提升了学生的身体素质以及职业能力,从而为国家和社会输送综合能力和身体素质均较强的综合型素质人才。1模块式教学模式1.1模块式教学含义关于模块式教学模式的含义,我国教育界内人士给出了不同的观点,主要分为两种,一种认为从学生的专业以及具体工作岗位、职责范围出发,重视培养学生的工作能力;另一种认为从职业的需求以及普遍规律出发,重视职业基础的运用能力[1]。

摘要： 文章以高校财务会计课程模块式教学概述为切入点,分析通过模块式教学模式,结合应用型人才培养要求,合理整合模块课程,可提高人才培养效果.以此为基础,进行财务会计课程模块式教学设计,并提出模块式教学措施,从而为相关工作者提供参考,提高财务会计教学效果.

摘要： cqvip:随着我国素质教育以及现代教育的不断发展,各个院校积极对教学模式进行改革,模块式教学模式已经被较为广泛地运用于高职院校体育课程教学中,有效地提升了学生的身体素质以及职业能力,从而为国家和社会输送综合能力和身体素质均较强的综合型素质人才。1模块式教学模式1.1模块式教学含义关于模块式教学模式的含义,我国教育界内人士给出了不同的观点,主要分为两种,一种认为从学生的专业以及具体工作岗位、职责范围出发,重视培养学生的工作能力;另一种认为从职业的需求以及普遍规律出发,重视职业基础的运用能力[1]。

摘要： 中本贯通、高本贯通是我国高职院校教育的新模式.该模式的推行对开展学校不管是高校还是职校阶段的课程体系和内容都有了新要求.作为中本贯通汽车服务工程专业的核心课之一,汽车服务工程专业英语在职校和本科阶段有着不同的培养目标和要求,需要梳理二者的关系,促进中等职业教育与高等教育有机衔接.针对专业英语特征,从贯通课程内容、教学方法、考核方法等方面提出了改革建议,为推动汽车服务工程专业英语课程及其他中本贯通课程教学改革提供了一定的借鉴.

摘要： 利用雨课堂智慧教学手段,高校基于“以学生为中心”的教育理念,引入形成性评价的考核方式,采用模块式教学设计,针对医用化学教学的瓶颈问题,改革课程教学.以达到提高课程教学质量,促进学生良好学习习惯和学习行为养成;改革教学方法,完善教学内容,提高教学效率,解放教师,提高管理水平的目的.

摘要： 人的终身学习的能力是衡量一个人最终是否能适应社会的一个关键指标，从《新课程标准》我们不难看出，地理学科的教学不应该再抱着书本不放，而应该进入一个大教育观的教育理念，而在这个理念下，如何培养学生研究性学习的能力是至关重要的。本文就如何培养学生研究性学习的能力论述了如何有效运用网络环境进行地理主题模块教学。

摘要： 本文介绍了"电力电子技术"传统教学体系中存在的问题，论述了"电力电子技术"课程改革措施，并阐述了"电力电子技术"课程改革成果。

摘要： 随着大学生创业队伍逐渐壮大起来.在创业型公司的经营中,融资、投资、决策等问题是创业者必须要面对的.文章主要是在对高校大学生创业型公司调查问卷的基础上分析研究了创业型公司对会计管理人员能力的需求,提出通过开设创新创业课程、加强会计职业素养、制定和优化培养方案、模块式教学等措施,提高当代会计学专业大学生的能力与素质.

摘要： 目的：通过检索国内外消化科护士培训教育的最新进展,参照卫生部“专科护士培训大纲”和专科护士核心能力要求,以培养学员的直接提供临床护理的能力、领导与决策能力、教育与指导能力、科研能力为目标,进行消化内科专科护士理论课程设置并培训. 方法：采取全脱产集中式培训方法,从理论和技能两方面入手,全面提高专科护士的职业素质.最后对学员进行理论知识、专业技能进行考核,由省厅组织统一的专科护士毕业答辩,予合格者发江苏省消化专科护士毕业证书. 结果：参加培训的学员全部通答辩,取得专科护士合格证书.培训前后理论操作考核成绩P＜0.01,有统计学意义;满意度调查;对教学内容满意27名(85％),基本满意者5名(15％);对授课教师的授课水平满意28名(85％),且职称越高越满意;学员职称、职务有提升,科研能力有很大的提高. 结论：明确消化专科护士培训目标,规范消化专科护士培训课程设置、编制统一的教材,建立科学、规范的消化专科护士培养体系和质量评价反馈机制,需要进一步探索和研究.

摘要： 目的：通过检索国内外消化科护士培训教育的最新进展,参照卫生部“专科护士培训大纲”和专科护士核心能力要求,以培养学员的直接提供临床护理的能力、领导与决策能力、教育与指导能力、科研能力为目标,进行消化内科专科护士理论课程设置并培训. 方法：采取全脱产集中式培训方法,从理论和技能两方面入手,全面提高专科护士的职业素质.最后对学员进行理论知识、专业技能进行考核,由省厅组织统一的专科护士毕业答辩,予合格者发江苏省消化专科护士毕业证书. 结果：参加培训的学员全部通答辩,取得专科护士合格证书.培训前后理论操作考核成绩P＜0.01,有统计学意义;满意度调查;对教学内容满意27名(85％),基本满意者5名(15％);对授课教师的授课水平满意28名(85％),且职称越高越满意;学员职称、职务有提升,科研能力有很大的提高. 结论：明确消化专科护士培训目标,规范消化专科护士培训课程设置、编制统一的教材,建立科学、规范的消化专科护士培养体系和质量评价反馈机制,需要进一步探索和研究.

摘要： 目的：通过检索国内外消化科护士培训教育的最新进展,参照卫生部“专科护士培训大纲”和专科护士核心能力要求,以培养学员的直接提供临床护理的能力、领导与决策能力、教育与指导能力、科研能力为目标,进行消化内科专科护士理论课程设置并培训. 方法：采取全脱产集中式培训方法,从理论和技能两方面入手,全面提高专科护士的职业素质.最后对学员进行理论知识、专业技能进行考核,由省厅组织统一的专科护士毕业答辩,予合格者发江苏省消化专科护士毕业证书. 结果：参加培训的学员全部通答辩,取得专科护士合格证书.培训前后理论操作考核成绩P＜0.01,有统计学意义;满意度调查;对教学内容满意27名(85％),基本满意者5名(15％);对授课教师的授课水平满意28名(85％),且职称越高越满意;学员职称、职务有提升,科研能力有很大的提高. 结论：明确消化专科护士培训目标,规范消化专科护士培训课程设置、编制统一的教材,建立科学、规范的消化专科护士培养体系和质量评价反馈机制,需要进一步探索和研究.

摘要： 目的：通过检索国内外消化科护士培训教育的最新进展,参照卫生部“专科护士培训大纲”和专科护士核心能力要求,以培养学员的直接提供临床护理的能力、领导与决策能力、教育与指导能力、科研能力为目标,进行消化内科专科护士理论课程设置并培训. 方法：采取全脱产集中式培训方法,从理论和技能两方面入手,全面提高专科护士的职业素质.最后对学员进行理论知识、专业技能进行考核,由省厅组织统一的专科护士毕业答辩,予合格者发江苏省消化专科护士毕业证书. 结果：参加培训的学员全部通答辩,取得专科护士合格证书.培训前后理论操作考核成绩P＜0.01,有统计学意义;满意度调查;对教学内容满意27名(85％),基本满意者5名(15％);对授课教师的授课水平满意28名(85％),且职称越高越满意;学员职称、职务有提升,科研能力有很大的提高. 结论：明确消化专科护士培训目标,规范消化专科护士培训课程设置、编制统一的教材,建立科学、规范的消化专科护士培养体系和质量评价反馈机制,需要进一步探索和研究.

摘要： 互联网等在线教育新产业新模式对城乡规划教学具有广泛而又深远的影响.本文聚焦城乡规划本科阶段课程,如何应对、协调与平衡线上和线下(Online&Offline,简称O2O)教学的冲击和挑战.以计算机辅助规划设计课为例,在分析专业课程与O2O教学关联的基础上提出本科阶段城乡规划教育中的CAD、GIS课程和设计类课程教学环节应充分贯通,可将计算机课程的某些教学板块形成模块,在相关设计类课程中尝试O2O方式植入或强化应用.该课程设想进行模块化教学改革,教学课件的组织从单一的"树状"结构走向"树网状结合"的结构.

摘要： 互联网等在线教育新产业新模式对城乡规划教学具有广泛而又深远的影响.本文聚焦城乡规划本科阶段课程,如何应对、协调与平衡线上和线下(Online&Offline,简称O2O)教学的冲击和挑战.以计算机辅助规划设计课为例,在分析专业课程与O2O教学关联的基础上提出本科阶段城乡规划教育中的CAD、GIS课程和设计类课程教学环节应充分贯通,可将计算机课程的某些教学板块形成模块,在相关设计类课程中尝试O2O方式植入或强化应用.该课程设想进行模块化教学改革,教学课件的组织从单一的"树状"结构走向"树网状结合"的结构.

摘要： 本申请公开了一种模块式带的模块。该模块包括第一表面(11a)，支承件(16)从所述第一表面凸出，用于支承至少一个轴(17)，至少一个辊(18)安装在所述轴上，所述第一表面(11a)在包括所述孔环(12)的整个基体(11)上延伸且具有至少一个凹口(20)，用于有间隙地容纳安装在所述至少一个轴(17)上的所述至少一个辊(18)的一部分，其中，所述凹口(20)至少局部通过所述第一表面(11a)的成形、下降等而形成，所述凹口也局部在所述孔环(12)上延伸。

摘要： 一种插入式模块框架具有带有至少一个信号触点(7，16)的插座(2)，所述信号触点(7，16)的每个用于在插入式模块框架(1)和安装在插座(2)之一上的插入式模块(3)之间传递信息信号。具有第一和第二终端的协议转换器(9，10，11，12，14，15，17)根据第一协议通过其第一终端和信号触点(7，16)以及根据第二协议通过其第二终端与插入式模块(3)通信。提供类型检测装置(8)来检测安装在插座(2)中的插入式模块(3)的特性，其特性明确地与由插入式模块(3)所支持的协议相关联，以及协议转换器(9，10，11，12，14，15，17)被连接到类型检测装置并支持多个第一协议，它在其第一终端处使用由检测到的插入式模块(3)的特性所编码的协议。

摘要： 一种用于模块化构造系统(200)的交互式模块化构造元件(100)，交互式模块化构造元件(100)包括：传感器(601)，其响应于预定传感器输入并适于输出对应于或表示预定传感器输入的传感器信号(610)；功能元件(602)，其适于响应于控制信号(611)执行至少一个可控功能；以及控制电路(603)，其连接到传感器(601)以接收传感器信号(610)并连接到功能元件(602)以提供控制信号(611)，其中控制电路(603)适于响应于传感器信号(610)提供控制信号(611)，从而响应于传感器信号(610)控制功能元件(602)，其中交互式模块化构造元件(100)包括输入部分(101)和输出部分(102)，其中输入部分(101)和输出部分(102)彼此不同。

摘要： 本申请公开了一种模块式带的模块。该模块包括第一表面(11a)，支承件(16)从所述第一表面凸出，用于支承至少一个轴(17)，至少一个辊(18)安装在所述轴上，所述第一表面(11a)在包括所述孔环(12)的整个基体(11)上延伸且具有至少一个凹口(20)，用于有间隙地容纳安装在所述至少一个轴(17)上的所述至少一个辊(18)的一部分，其中，所述凹口(20)至少局部通过所述第一表面(11a)的成形、下降等而形成，所述凹口也局部在所述孔环(12)上延伸。

摘要： 一种用于模块化构造系统(200)的交互式模块化构造元件(100)，交互式模块化构造元件(100)包括：传感器(601)，其响应于预定传感器输入并适于输出对应于或表示预定传感器输入的传感器信号(610)；功能元件(602)，其适于响应于控制信号(611)执行至少一个可控功能；以及控制电路(603)，其连接到传感器(601)以接收传感器信号(610)并连接到功能元件(602)以提供控制信号(611)，其中控制电路(603)适于响应于传感器信号(610)提供控制信号(611)，从而响应于传感器信号(610)控制功能元件(602)，其中交互式模块化构造元件(100)包括输入部分(101)和输出部分(102)，其中输入部分(101)和输出部分(102)彼此不同。

摘要： 一种偏光式视角控制元件，其包括双轴补偿膜以及多个偏光片。多个偏光片配置在双轴补偿膜的相对侧。另外，提供一种偏光式视角控制显示模块以及一种偏光式视角控制光源模块。

摘要： 本发明公开了一种纯逆流管式换热器模块及模块组合式管式换热器，包括两端开口的壳体和若干换热管，其特征在于：所述壳体的进出两端分别倾斜设置有进出口通道，每一侧的进出口通道分别被一块倾斜的管板分隔为管程通道部分与壳程通道部分，两块倾斜的管板之间从上到下分布有多排换热管。保证进出口也接近纯逆流，可实现模块的串联对接，解决现有纯逆流管式换热器管长过长，难以运输的问题。

摘要： 本发明涉及一种分离式液压阻尼模块1，具有壳体2、第一液压端口3和第二液压端口4。在壳体2内，第一止回阀5设置在第一液压管路6中，第二止回阀7设置在第二液压管路8中，并且节流阀元件9设置在第三液压管路10中。特别地，节流阀元件9是螺纹节流阀19，可选地，该螺纹节流阀19可以附加地配备平行连接的拧入式喷嘴。分离式液压阻尼模块1还包括第一拧入式套筒11，其插入壳体2中的凹槽12且具有螺纹15。通过该螺纹15，分离式液压阻尼模块1可拆卸地连接到负载保持阀LH的控制压力端口S。

摘要： 本发明提供一种液冷式散热模块及具有该液冷式散热模块的电子装置，用以解决现有液冷式散热系统构件较多且占用空间较大等问题。包括：一个外壳，具有一个第一腔室及一个第二腔室由一个连通口及一个回流口相连通；及一个泵浦，位于该外壳内并对位该连通口，该泵浦具有一个定子驱动一个叶轮旋转，使一个工作液由该第一腔室流经该连通口、该定子及该叶轮，并在该第二腔室中流向该回流口，以于通过该回流口后流回该第一腔室。

摘要： 一种模块组装式集装箱及底部模块、顶部模块、侧部模块、运输单元。该模块组装式集装箱包括底部模块、两侧部模块、顶部模块、前部模块和后门模块。底部模块的侧挡板的两端均设置有底角柱，底角柱的上端外侧边缘设置有第一连接板。侧部模块的侧角柱的下端外侧边缘和上端外侧边缘分别设置有第二连接板和第三连接板，侧角柱的第二连接板与第一连接板连接。顶部模块的前顶横梁和后顶横梁两端向下延伸形成一延伸部，延伸部的下端外侧边缘设置有第四连接板，第四连接板与第三连接板连接。底部模块、两侧部模块、顶部模块、前部模块和后门模块在组装之前进行了防腐密封处理，使得各模块能够以分片的方式进行远途运输。