语文应用能力
语文应用能力的相关文献在1992年到2021年内共计367篇,主要集中在教育、汉语、统计学
等领域,其中期刊论文367篇、专利文献921990篇;相关期刊224种,包括成才之路、语文教学研究、考试周刊等;
语文应用能力的相关文献由348位作者贡献,包括刘晶、厉美丽、吕永奇等。
语文应用能力—发文量
专利文献>
论文:921990篇
占比:99.96%
总计:922357篇
语文应用能力
-研究学者
- 刘晶
- 厉美丽
- 吕永奇
- 吴海芬
- 周佳曦
- 周滢
- 唐登梅
- 孔瑞珠
- 宋道聪
- 屈午辰
- 左瑞林
- 张艳萍
- 张颖慧
- 徐艳丽
- 成玉峰
- 李晶莹
- 李真
- 杜兆珍
- 杨林战
- 潘穗梅
- 王振民
- 王素平
- 蒋霄青
- 诸葛钧
- 邓华
- 陆红梅
- 丁莹
- 万敏
- 严学高
- 于保东
- 于志宏
- 于洁
- 代梅
- 任旭娟
- 任李佳
- 任泽
- 任淑娟
- 任爱丽
- 何伟华
- 何勇涛
- 何欣莹
- 何静
- 余铮
- 侯博
- 侯燕红
- 俞发亮
- 兰保民
- 兰楠
- 关念基
- 冉懿
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张小玲
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摘要:
高中阶段是学生语文素养提升的关键性时期,语文看似只与“文”相关,其实无处不体现着实践精神。在语文课程中融入实践教学,能够提高学生的语文应用能力,培养学生核心素养,促进学生全面发展。最好的学习莫过于先行而后知,先知而后行次之,只知而不行最次。对于时间紧迫、课业繁重的高中生而言,先行而后知略显奢侈,那便退而求其次。因此,教师应引导学生用理论指导实践,用实践去检验已有理论。本文中,笔者从课堂实践、作业实践、生活实践三个方面对高中语文教学中的可实施性进行了详细的分析。
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杨占川
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摘要:
语文是学生学习生涯中的重要学科之一,奠定着学生个人素养的基础.在学习语文知识的基础上,学生的应用能力也要随之建立起来.语文应用能力是每个学生都应该具备的技巧与技能,关乎学生个人发展的前景.中职学生的培养目标主要是就业,为社会提供各种专业人才.因此,中职学校对学生的应用技能有着较高的要求.由于专业要求,中职旅游管理专业的学生在培养语文应用能力上投入的精力比较多.首先,学生需要在学习中积累一些地理景观、管理学的基础知识,武装自己的头脑;其次,学生也需要经过社会实践的检验,多锻炼自己的能力,强调自身综合素质的提高.基于此,本文针对提高中职旅游管理专业的语文应用能力提出了相应的策略.
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格桑德吉
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摘要:
阅读作为语文教育当中具有举足轻重的作用。在当今社会信息大爆炸,拥有良好阅读能力就能在大数据时代,更快的获得想要的到的信息。小学生已经掌握了一定的知识,有一定的认知能力,正好处在培养良好阅读能力的重要阶段。为了培养良好的阅读能力,掌握良好的阅读能力就是当下最为重要的能力。小学作为培养阅读能力的重要阶段,教师在语文教学过程中需要对于学生阅读能力重点训练,根据教材的特点,就需要老师制定合适的教学方案,并且因材施教,提升学生自我阅读的能力,提高语文应用能力。
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张敬永
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摘要:
《语文课程标准》提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的学科。在高中语文教学中教师也要重视学生语文应用能力的提升和发展,读写结合是一种很好的学习方法,能让学生从课本阅读做起,将阅读理解和对话、体验、感悟、写作、表达等整合在一起,不仅能让学生在显性层面学习知识,还能让他们在隐性层面沉淀读写习惯,进而养成良好的学习习惯。一、鉴赏景物描写,渲染心情不少经典的作品中都有景物描写,这些景物常常能展现出人物的内心世界,起到渲染心情的效果。
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程诚
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摘要:
小学语文教学的目的是提升学生的语文应用能力和语文综合素养,作文教学作为小学语文教学的重要环节,对培养学生的语文综合应用能力具有重要意义.在小学作文教学中,学生因年龄较小,心智还不够成熟,缺少生活经验,因此运用生活化教学模式是提升学生写作能力的重要途径.教师要指导学生认真观察和体验生活,积累生活化的写作素材,然后以文字的形式表达所见所闻.这种贴近生活的教学形式更容易激发学生的写作兴趣,学生通过体验生活产生了丰富的写作灵感,积累了大量的写作素材,有效提升了写作能力.
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孙静
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摘要:
语文课程是小学生阶段的一个基础课程,是一门和现实生活密切相关实用性和灵活性都非常强的学科,所以说实际教学中培养 学生对语文的应用能力是学生学好语文的关键所在。在新的语文课程标准中,对学生语文应用能力的培养和如何开展促进学生语文应用能力 的提高,一直都是广大教育工作者热点关注的问题和不断研究的课题。
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