人本理念

摘要： 将人本理念作为研究背景对人本理念在企业思政工作中的应用情况进行探讨。先是阐述企业思想政治人本理念的含义,而后在论述人本理念,企业思想政治工作实质性需求的同时,对人本理念的实践意义以及实践过程进行了详细探究。实践可知,通过人本理念的应用能够改善企业员工思想政治现状,可以提高员工的思想政治意识,使其能够更为积极的参与到企业活动当中,这对推进企业的发展有着很重要的帮助。

摘要： 高中阶段是学生学习和成长的关键时期,教师与学生的接触较为密切,提升教师高中班级的管理能力,是学生身心健康发展的实际需求。当下,教师对班级管理工作技巧不足,不利于学生的成长发展。因此,管理者应采取有效的提升策略,确保高中教育的顺利开展。近年来,随着国家大力提倡人本理念,保证高中学校的教学管理质量。许多高中教师也认识到提升教学管理水平的重要性,在实践教育阶段确立了全新的教学管理模式,这不仅调动了学生的学习积极性和参与性,还为人才培养奠定了坚实的基础。在有人本理念下的教学管理模式中,学生能获得人性化管理方式,以及积极的内心体验,比以往的教育方法有更大的优点。

摘要： 山西石泉煤业有限责任公司是华电山西能源有限公司和襄垣天垣煤业有限责任公司共同出资组建的现代化煤炭生产企业,公司于2005年2月在山西省工商行政管理局注册成立,注册资金10466.8万元人民币,矿井于2014年8月正式投产。石泉公司属高瓦斯矿井,设计生产能力为120万吨/年,各项批复、证照手续齐全。矿井位于山西省襄垣县夏店镇,井田面积12.2195km2,批准开采3-15#煤层,3#煤层厚度5.12~6.65m,平均厚6.05m,属全井田稳定可采的厚煤层,可采储量大,煤质好,特低硫,特高发热量,煤层埋深400~550m,地质储量9243.81万吨,服务年限为26年,目前主采3#煤层。多年来,石泉公司立足煤海,充分汲取人本理念与和谐思维,以“安全稳定发展,创造美好生活”为公司使命,构建起“建设最具竞争力的安全高效绿色智能现代化煤炭企业”的企业愿景和“团结进取创新超越”的企业精神,努力打造一支高素质的职工队伍。

摘要： 幼儿园管理是一门艺术,在我国教育事业飞速发展的时代背景下,传统的幼儿园管理理念难以满足幼儿教育工作的开展需求,高质量的幼儿园管理必须做到以人为本。以人为本意味着教师在开展管理工作时能够充分考虑到幼儿的成长特点,在开展管理工作时能够积极听取幼儿的意见,并尊重幼儿的个性发展,让每位孩子都能够在成长过程中发挥自身的潜能。作为新时代幼儿教育工作者,教师必须基于幼儿的成长特点,营造健康的成长环境,通过以人为本的管理工作营造良好成长氛围,从而有效提高幼儿教育品质。本文简单分析了传统的幼儿园管理模式存在的不足,结合笔者幼儿教育工作经验,提出了人本教育理念在幼儿园管理中的有效应用策略。

摘要： 一、以人本理念为指引,多元主体合力更新一是构建科学有效的议事机制。深化党建引领、公众参与模式,加大公众参与力度,建立“政府引导、居民主体、社会参与、市场服务”多元主体共同参与城市更新的民主议事制度,充分调动社区居民和基层工作者的积极性,使之成为社区治理实践的主导者。邛崃市文脉巷片区街巷复兴项目创造性地实施“五个一线”工作法,密切干群联系.

摘要： 在素质教育背景下,各学科教师必须在教学实践中贯彻落实以人为本理念,围绕学生的终身发展需求精心设计教学方案、选择教学方法,且要尊重学生的主体地位,为他们提供更多自主学习的机会,以便从整体上提升学生的综合素质,增强他们的核心竞争力。对此,本文以冀教版初中英语教材为例,围绕如何将人本理念融情于教育教学过程中展开了分析。

摘要： 一、政府机关人力资源管理创新的必要性人力资源管理,是在人本理念的指导下,通过招聘、甄选、培训、分配和使用等管理形式,对组织内外相关人力资源进行有效的运用,以满足组织当前及未来发展的需要,保证组织目标实现和成员发展最大化的行为活动。对于政府机关来说,人力资源管理除了包括各职能部门、各岗位的人员招聘和使用以外,还包括人员工作知识、能力、道德品质的培养与考核,是一项综合性的管理活动。

摘要： 人本理念即以人为本,将人本理念融入英语教学中,就是为了突出学生在课堂学习中的主动性,激发学生的学习热情。教师在英语实践教育过程中,不仅要关注学生的学习成绩,更要关注学生的学习情绪,让学生从被动学习转化为主动学习。人本理念下,初中英语教育发生了很大转变,传统英语教育思想和教学方法都已经不再适用,要尝试更多的新方法来引导学生学习英语,使其对英语知识产生兴趣。为此,从人本理念出发,对初中英语实践教育的价值进行分析,结合英语教学问题进行实践教育方法探索。

摘要： 当代大学生成长环境、培养模式以及心理素质较之前差异明显,以往固有的思政教育方式俨然跟不上时代步伐。基于人本理念的思政教育,是根据学生成长实际,在教育实践经验中总结出来的新模式,着重改变教师与学生课程定位,促进交互式教学模式推行,关注学生思想变化与性格成长,关心学习习惯与生活诉求,强化人本理念的塑造、引领和指导作用。

摘要： 在现代的信息化时代,培养专业技能强、创新素养能力高的高素质人才成为教学改革的重要目标,特别是在培养学生的学习能力及思维能力等方面,教学改革的深入发展向高校形体教学提出更高要求。针对目前形体教学课程教学中存在的多种问题,要求教师明确新型教学理念,重视在人本理念的指导下培养学生的创新能力。基于此,本文从人本理念这个角度出发,对高校形体教学创新模式的实际意义以及具体策略进行有效探究,旨在提高学生的综合素质。

摘要： 《基础教育课程改革纲要》中提出的基础教育课程改革的具体目标中指出，“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”如何在课堂教学中实现上述目标，推行科学适用的教学模式是关键之一。信息化教学在小学数学教学中的应用,使小学数学教育信息化的发展呈现最优状态,达到最大效益.

摘要： 《基础教育课程改革纲要》中提出的基础教育课程改革的具体目标中指出，“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”如何在课堂教学中实现上述目标，推行科学适用的教学模式是关键之一。信息化教学在小学数学教学中的应用,使小学数学教育信息化的发展呈现最优状态,达到最大效益.

摘要： 《基础教育课程改革纲要》中提出的基础教育课程改革的具体目标中指出，“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”如何在课堂教学中实现上述目标，推行科学适用的教学模式是关键之一。信息化教学在小学数学教学中的应用,使小学数学教育信息化的发展呈现最优状态,达到最大效益.

摘要： 《基础教育课程改革纲要》中提出的基础教育课程改革的具体目标中指出，“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”如何在课堂教学中实现上述目标，推行科学适用的教学模式是关键之一。信息化教学在小学数学教学中的应用,使小学数学教育信息化的发展呈现最优状态,达到最大效益.

摘要： 《基础教育课程改革纲要》中提出的基础教育课程改革的具体目标中指出，“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”如何在课堂教学中实现上述目标，推行科学适用的教学模式是关键之一。信息化教学在小学数学教学中的应用,使小学数学教育信息化的发展呈现最优状态,达到最大效益.

摘要： 长期以来,已经习惯于全国执行统一教学大纲的体育课程管理体制.各学年段的教学内容、教学时数、教学进度被专家们按照体育学科的逻辑编制、安排的十分详细.全国各地统一实行的教学大纲在课程管理体制上具有相当的权威性.在实施过程中,体育教师的管理很方便,各级的地方,学校和体育教师在实施和执行过程中比较容易、方便.但是中国领土面积广大,各地的地理位置、经济发展情况、文化背景、常住人口、学生素质等方面差异很大.这都导致许多地方因为这类因素的影响无法坚持贯彻和执行大纲.在过去的体育大纲中包含着大量的负荷较重、教学内容单一的竞技类项目的运动技能内容.在教学中,许多学生对于这些内容都可望而不可及,而且这些技能教学内容对促进学生的身心健康的发展未能起到积极的作用.在传统教育观和片面追求升学率思想的导向下,学校对初中生体育健康教育没有引起很高重视.中国新一轮体育课程改革提出积极倡导课程理念的转变,提出体育与健康课程标准(以下称课标),从而不再制定全国统一体育教学大纲.“以人为本”是体育课程教学的理论基础,“健康第一”是课标的主要指导思想.分别对课程目标,学习领域目标和水平目标提出具体的要求,对完成课程目标所需要的内容与方法却没有提出具体的规定标准,仅仅是只提出了大致的范围.这使得全国各地的学校体育老师在体育选课内容中提供很大的选择余地.一方面课标没有规定教学内容的详细时数,只是提出根据学生达到学习目标的状况,教师可随时对不同内容的教学时数进行调整.

摘要： 长期以来,已经习惯于全国执行统一教学大纲的体育课程管理体制.各学年段的教学内容、教学时数、教学进度被专家们按照体育学科的逻辑编制、安排的十分详细.全国各地统一实行的教学大纲在课程管理体制上具有相当的权威性.在实施过程中,体育教师的管理很方便,各级的地方,学校和体育教师在实施和执行过程中比较容易、方便.但是中国领土面积广大,各地的地理位置、经济发展情况、文化背景、常住人口、学生素质等方面差异很大.这都导致许多地方因为这类因素的影响无法坚持贯彻和执行大纲.在过去的体育大纲中包含着大量的负荷较重、教学内容单一的竞技类项目的运动技能内容.在教学中,许多学生对于这些内容都可望而不可及,而且这些技能教学内容对促进学生的身心健康的发展未能起到积极的作用.在传统教育观和片面追求升学率思想的导向下,学校对初中生体育健康教育没有引起很高重视.中国新一轮体育课程改革提出积极倡导课程理念的转变,提出体育与健康课程标准(以下称课标),从而不再制定全国统一体育教学大纲.“以人为本”是体育课程教学的理论基础,“健康第一”是课标的主要指导思想.分别对课程目标,学习领域目标和水平目标提出具体的要求,对完成课程目标所需要的内容与方法却没有提出具体的规定标准,仅仅是只提出了大致的范围.这使得全国各地的学校体育老师在体育选课内容中提供很大的选择余地.一方面课标没有规定教学内容的详细时数,只是提出根据学生达到学习目标的状况,教师可随时对不同内容的教学时数进行调整.

摘要： 长期以来,已经习惯于全国执行统一教学大纲的体育课程管理体制.各学年段的教学内容、教学时数、教学进度被专家们按照体育学科的逻辑编制、安排的十分详细.全国各地统一实行的教学大纲在课程管理体制上具有相当的权威性.在实施过程中,体育教师的管理很方便,各级的地方,学校和体育教师在实施和执行过程中比较容易、方便.但是中国领土面积广大,各地的地理位置、经济发展情况、文化背景、常住人口、学生素质等方面差异很大.这都导致许多地方因为这类因素的影响无法坚持贯彻和执行大纲.在过去的体育大纲中包含着大量的负荷较重、教学内容单一的竞技类项目的运动技能内容.在教学中,许多学生对于这些内容都可望而不可及,而且这些技能教学内容对促进学生的身心健康的发展未能起到积极的作用.在传统教育观和片面追求升学率思想的导向下,学校对初中生体育健康教育没有引起很高重视.中国新一轮体育课程改革提出积极倡导课程理念的转变,提出体育与健康课程标准(以下称课标),从而不再制定全国统一体育教学大纲.“以人为本”是体育课程教学的理论基础,“健康第一”是课标的主要指导思想.分别对课程目标,学习领域目标和水平目标提出具体的要求,对完成课程目标所需要的内容与方法却没有提出具体的规定标准,仅仅是只提出了大致的范围.这使得全国各地的学校体育老师在体育选课内容中提供很大的选择余地.一方面课标没有规定教学内容的详细时数,只是提出根据学生达到学习目标的状况,教师可随时对不同内容的教学时数进行调整.

摘要： 长期以来,已经习惯于全国执行统一教学大纲的体育课程管理体制.各学年段的教学内容、教学时数、教学进度被专家们按照体育学科的逻辑编制、安排的十分详细.全国各地统一实行的教学大纲在课程管理体制上具有相当的权威性.在实施过程中,体育教师的管理很方便,各级的地方,学校和体育教师在实施和执行过程中比较容易、方便.但是中国领土面积广大,各地的地理位置、经济发展情况、文化背景、常住人口、学生素质等方面差异很大.这都导致许多地方因为这类因素的影响无法坚持贯彻和执行大纲.在过去的体育大纲中包含着大量的负荷较重、教学内容单一的竞技类项目的运动技能内容.在教学中,许多学生对于这些内容都可望而不可及,而且这些技能教学内容对促进学生的身心健康的发展未能起到积极的作用.在传统教育观和片面追求升学率思想的导向下,学校对初中生体育健康教育没有引起很高重视.中国新一轮体育课程改革提出积极倡导课程理念的转变,提出体育与健康课程标准(以下称课标),从而不再制定全国统一体育教学大纲.“以人为本”是体育课程教学的理论基础,“健康第一”是课标的主要指导思想.分别对课程目标,学习领域目标和水平目标提出具体的要求,对完成课程目标所需要的内容与方法却没有提出具体的规定标准,仅仅是只提出了大致的范围.这使得全国各地的学校体育老师在体育选课内容中提供很大的选择余地.一方面课标没有规定教学内容的详细时数,只是提出根据学生达到学习目标的状况,教师可随时对不同内容的教学时数进行调整.

摘要： 支路作为城市公共空间活动的载体,是居民日常交流、休闲娱乐、出行的重要场所,然而中国支路街道空间普遍缺失相应功能.在分析现状支路街道空间特点基础上,总结不同类型街道空间的交通特点和空间功能需求,遵循以人为本理念,从精细划分街道空间类型出发,以安全、绿色、品质为导向,提出支路街道空间更新措施及典型街道空间组织模式.

摘要： 本发明公开了一种用于手术机器人的机器人本体，包括基座和动力单元，动力单元包括导丝驱动装置、导管驱动装置和推送机构；推送机构包括驱动滑台沿导轨移动的驱动机构；导管驱动装置固定在滑台上并随之一起纵向移动，包括导管旋转驱动电机和球囊导管递送驱动电机；导丝驱动装置设置在导管驱动装置后部并与之侧向连接，包括导丝驱动装置壳体、导丝旋转驱动机构和导丝递送驱动机构；导丝旋转驱动机构包括导丝旋转驱动电机、导丝旋转动力输入轴、导丝旋转动力输出轴和传动机构，导丝递送驱动机构包括固定地安装在导丝旋转动力输出轴上的导丝递送驱动电机，导丝递送驱动电机的输出轴与导丝旋转动力输出轴同轴。

摘要： 本发明公开了一种基于IMU与机器人本体参数融合的姿态测量方法，通过配置机器人通讯接口读取本体参数，采用D‑H建模求解得到基于机器人本体参数的末端姿态角。固定在机器人末端的陀螺仪和加速度计组成外部惯性测量单元，将测得的数据利用卡尔曼滤波思想进行姿态解算，得到基于IMU的机器人末端姿态角。以基于外部IMU测量解算得到的末端姿态角作为先验预测量，以基于机器人本体参数解得的末端姿态角作为量测量进行后验更新，采用卡尔曼滤波进行数据融合，得到基于IMU与机器人本体参数融合的姿态角。本发明将外部IMU与机器人本体参数相结合，不仅可以降低由于惯性传感器漂移、积分计算造成的累积误差，提高姿态测量精度，而且无需添加外部大型测量设备。

摘要： 本发明公开了面向多机器人控制的脑电数据元学习和人本智能交互系统，包括EEG信号采集与预处理模块、EGG信号分类模块以及大脑到多机器人协作模块。通过神经网络对低成本设备采集的信号进行处理，产生出符合用户想象的高精度的控制；通过读取用户脑电信号，实现多机器人协同控制，且只需要少量的某个用户数据集进行训练，就可以产生一个高精度的、针对用户个人的脑电意图分类预测结果。

摘要： 本发明公开了一种SCARA机器人本体标定及参数辨识方法，涉及机器人标定技术领域。本发明包括以下步骤：步骤一：将机器人末端移动到相机视野中心，建立中心圆模板并计算其圆心坐标；步骤二：沿X，Y方向移动某一固定距离，计算平均像素当量；步骤三：左手系下移动机器人末端到P1点；步骤四：右手系移动机器人末端到P1点；步骤五：重复拍照并获取当前像素坐标，计算距离误差并纠正当前位置；步骤六：移动到P2点并记录关节坐标，重复步骤四和五求得另一手系P2点关节坐标。本发明通过对机器人标定和参数等求取，采用机器视觉结合计算机人工智能解算的原理，对机器人丝杆末端进行拍照，通过运动学解算求得机器人的相关参数，达到机器人标定目的。

摘要： 本发明涉及工业机器人标定领域，公开了一种自下而上的六轴串联工业机器人本体逐步校准法。本发明考虑了机器人各部件单独运动时的位置情况，通过测量设备分别测量各个关节单独运动过程中对应机器人部件的位置数据，自下而上分步对各个关节的运动学模型参数进行校准，把六轴串联工业机器人的本体校准，转换为机器人六个单关节校准。本发明的校准方法能够更好的反映各关节实际运动情况，可以改善校准结果，提高机器人本体校准的准确性。

摘要： 本发明涉及一种人本照明系统。该系统中智能移动终端获取校时数据和照明控制数据，将校时数据和照明控制数据发送至照明灯具；控制电路根据校时数据将计时电路的时间调整为当地标准时间；控制电路将照明控制数据存储至存储器，照明控制数据包括一个自然日内时间和照明指令的对应关系，照明指令使灯组发出的光与当地自然光照射规律一致。控制电路从计时电路获取实时时间，控制电路从存储器读取与实时时间对应的照明指令，控制电路根据照明指令控制灯组发光。本发明将照明控制数据存储至照明灯具，从而脱离对服务器的依赖，提高系统稳定性。

摘要： 本申请涉及一种机器人本体参数的管理系统、方法及可读介质，机器人具有多个轴，系统包括：多个存储装置，每一存储装置位于机器人每一轴上，用于存储机器人本体参数；辅助控制器，用于根据第一数据帧管理存储装置中的机器人本体参数并发送第二数据帧；以及主控制器，独立于多个存储装置，用于向辅助控制器发送第一数据帧以及接收第二数据帧。通过将主控制器与多个存储装置解耦，更换主控板或电子元器件后，也可以在存储装置内轻松获取到对应机器人本体参数，解决了机器人本体参数重复测量标定的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种仓储机器人本体多用途铝铸件，包括铸件本体，可拆卸地固定于仓储机器人的移动组件上端；铸件本体包括底板、第一侧板、第二侧板和第三侧板；底板远离第三侧板一端可转动地连接有第四侧板，第四侧板的两侧分别贯穿设置有至少一第一螺孔和至少一第二螺孔，第一侧板上开设有第三螺孔，第二侧板上开设有第四螺孔，当第四侧板转动至与底板垂直时，第四侧板的两侧分别与第一侧板和第二侧板相抵；第一侧板的上端可转动地连接有第一盖板，第二侧板的上端可转动地连接有第二盖板，当第一盖板与第二盖板转动至与底板平行时，第一盖板和第二盖板完全相抵。本实用新型方便货物在铝铸件内部装取，并加强了对货物的外部防护。

摘要： 本实用新型公开了一种气动式多杆联动四足机器人本体，包括主体框架，主体框架底部的前后两侧分别设置有两个支腿；支腿包括依次铰接连接的大腿、小腿、足；大腿的顶部与水平滑座进行铰接连接；大腿的上部与大腿连接板铰接，大腿连接板的另一端与上平衡板、小腿连接板铰接；小腿连接板底端与小腿上部铰接；大腿、小腿、小腿连接板、大腿连接板之间的铰接点围成平行四边形；上平衡板沿前后方向水平设置；上平衡板端部设置竖直滑座；足的底面呈平面结构，且运动过程中足的底面始终与地面平行。本实用新型气动式多杆联动四足机器人本体中足与地面的接触面呈平面结构，足底与地面接触为面接触，接触面积大，抗磨损性能强。

摘要： 本实用新型公开一种多功能机器人的机器人本体，包括有机器人基座，在所述机器人基座上活动设置有多功能平台，在所述多功能平台上设置有多功能机械臂，在所述多功能机械臂上装设有可装拆的射水结构以及运输结构，在所述多功能平台上还设有图像传输装置，在所述机器人基座上设置有多个用于爬行的脚部，在所述机器人基座上设有电子控制液压分控器，本实用新型结构简单，使用方便，本实用新型结构简单，使用方便，解决现有技术发生火灾时灭火救援困难的弊端，使用能适应多种使用场地的机器人，能减轻救援人员的救援压力，使机器人能灵活稳定地在各种不同的路面上进行行走，且能通过各种工具对火灾现场进行洒水等灭火救援工作。