内科学教学

摘要： 目的:观察Seminar(研讨式教学法)结合PBL教学法在中医类院校内科学教学中应用效果。方法:将某中医药大学2018级针灸推拿专业132名学生随机分为传统教学组、PBL教学组和Seminar结合PBL教学组,每组44人,授课内容均为西医内科学,传统教学组采用教师讲授为主的传统教学法,PBL教学组采用PBL教学法,Seminar结合PBL教学组采用Seminar+PBL教学法。以考试成绩及问卷反馈的形式评价教学效果。结果:与传统教学组和PBL教学组相比,Seminar结合PBL教学组学生在考试成绩、教学满意度、综合素质能力(自主学习动力、独立思考能力、分析解决问题能力、沟通交流能力)方面均有显著提升(P<0.05)。结论:Seminar结合PBL教学法能够提升教学效果,培养学生综合素质能力,促进教学质量的改善。

摘要： 目的探究问题为导向的教学方法(PBL)联合以临床病例为基础的学习方法(CBL)在肺脓肿内科病学中的应用效果。方法选择2019年8月-2020年11月的66名内科学生,将其随机分为研究组(n=33)与对照组(n=33),研究组接受CBL联合PBL教学,对照组接受PBL教学。比较2组教学满意度、考试成绩。结果对照组教学满意度69.7%,比研究组的92.3%低(P0.05),对照组教学后的考试成绩比研究组低(P<0.05).结论CBL联合PBL教学法在内科学教学中的应用效果理想,能够使教学质量得到改善,提升学生考试成绩及对于教学工作的满意程度。

摘要： 目的:探索提高医学生临床思维能力的内科学教学新方法。方法:选择64名医学生为研究对象,随机分为两组,试验组以病案教学法联合问题导向教学法为主授课,同时贯穿中医内科、思政及法律教育,实训与见习,实习在带教医师指导下独立管理病人;对照组采用传统讲课法授课,不参与实训与见习,按照原实习计划进行。结果:试验组在模拟全国执业助理医师内科学理论考试、实践技能考核、医患沟通能力、人文关怀能力、工作积极性与主动性等方面均优于对照组(P<0.05),而临床思维能力明显优于对照组(P<0.01)。结论:内科教学早期,加强产教融合、开展知行合一下的一系列内科学教学改革,能显著提高医学生临床思维能力,为临床培养优秀医务人员。

摘要： 目的 分析成果导向教育理念(OBE)指导下的问题导向教学法(PBL)结合传统讲授教学法(LBL)应用在内科学教学中所取得的效果.方法 选取2018年12月至2019年12月期间本院的120名在校高校学生,应用随机数字表法分为试验组和对照组,每组各60名.对照组学生实施LBL教学法,试验组学生实施以OBE为导向的PBL与LBL联合教学法,并比较两组的理论、操作考核成绩、对教学模式的评价、对教师好评率及教学满意率.结果 试验组学生理论、操作考核成绩、对教学模式的评价、对教师好评率及教学满意率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 将PBL教学法结合LBL教学法应用在内科学教学中可以取得理想的效果,该方法在现阶段教学领域中具有一定的推广和应用价值.

摘要： 目的:探讨案例教学法在《内科学(循环系统疾病)》教学中的应用效果.方法:以某个大班170人临床医学专业学生为教学观察组,另外一个大班168人为教学对照组.观察组教学采用案例教学法,对照组教学采用常规教学法,比较两组学生教学满意度和考试成绩.结果:观察组教学的课堂氛围、学习兴趣、教学满意度等教学效果评分优于对照组(P<0.05);观察组整体考试成绩优于对照组(P<0.05).结论:案例教学法能提高临床学生的学习兴趣,提高教学效率和教学质量,增加师生间教学交流,发散学生临床思维.

摘要： 目的 探讨PBL、易位式、案例式结合教学模式在内科学教学中的应用效果.方法 选取广西中医药大学2013、2014级中西医结合临床医学专业五年制本科学生作为研究对象,以年级、班级为单位,以区组随机方法选出2个班级为试验组,实施三元结合教学模式,其余班级为对照组,采用传统课堂讲授法教学模式,比较2组学生对教学模式的评价得分、考核结果以及对教师教学效果的满意度.结果 试验组学生对教学模式各项评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组理论考试成绩、实践操作、综合考核能力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);采用问卷调查学生对教师的满意度,结果显示试验组学生对教师态度、主动讲解、操作示范等满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL、易位式、案例式三元结合教学模式应用于内科学教学中能够提升教学质量,有利于学生临床综合能力的提升,有推广价值.

摘要： 目的:探讨微信联合TBL教学模式在内科临床教学应用中的应用和效果.方法:将66名临床医学专业五年制本科学生随机分成两组.对照组(n=33)采用传统教学方式,实验组(n=33)采用微联合TBL教学方式,对本科内科学血液病部分进行教学实践.结果:实验组客观性评价和主观性评价的结果均优于对照组,差异具有统计学意义.结论:将微信平台联合TBL教学模式用于内科学临床教学,能够提高学生的主动性,提高对知识点的掌握速度和理解深度.

摘要： 临床思维是内科学教学中必备的一项能力,高职内科学教学中会更偏向于实践,高职学校对学生临床思维能力会更加重视.怎样培养学生临床思维能力一直是高职内科学教学中的重点,本文对培养学生临床思维能力方式进行了探索,多方面分析培养学生临床思维能力策略,从而推动学生临床实践能力提升.

摘要： 我国医学本科教育学制一般为5年，获得医学硕士学位一般需要7-8年，获得医学博士学位时间长达10年之久。鉴于我国卫生资源的严重匮乏，特别乡村医师和城镇全科医师的严重匮乏，所以五年制的本科医学生的培养是大多数医学院校主要的任务。如何构建既能适应我国体制和思想文化的特点，又能吸纳国外先进教育观念和方法的新型教学法方法，是在教学改革过程中需要进一步探讨的问题。所以，本文的重点是关于五年制医学生的内科学教学改革问题。

摘要： 目的:与传统教学方法相比较,研究虚拟病例系统和标准化患者相结合的新型整合式教学方法(hybrid training method, HTM)的教学效果.rn 方法:448名医学生自愿参加测试以将学生分为两组:高分组(A组)及低分组(B组).进一步将A组和B组组内的学生随机分为四组:A1(79人)、A2(86人)、B1(138人)和B2(145人).A1和B1组学生接受传统教学方法,而A2和B2组接受整合式教学方法.教学结束1周后对所有学生进行问卷调查以比较两种教学方法之间的教学效果.rn 结果:在学生反馈调查中,整合式教学在各方面均较优于传统教学方法(P＜0.05),特别是在临床模拟方面.rn 结论:整合式教学方法可更好地帮助医学生获得临床经验,培养了学生自主学习能力、临床思维能力和沟通能力.

摘要： 在新的医学教育形势下,探求出一种更符合我国医学教育现状、更能提高临床见习教学效果的模式是非常有必要的.内科教研室就此目的采用随机双盲的原则对两种见习教学模式进行了探索与实践,学生。研究发现无论是何种教学模式，在学生考核、教师教学内容、教学方式方面均未显示出统计学差异，说明见习阶段重点在于医学生三基知识方面的掌握，并不是要掌握各专业学科发展的动态，所以对于具有带教资格的教师来讲不管是本专业或非本专业的内容都有足够的能力胜任，且认为此两种见习教学模式均是可行的,均有各自的优点.

摘要： 在新的医学教育形势下,探求出一种更符合我国医学教育现状、更能提高临床见习教学效果的模式是非常有必要的.内科教研室就此目的采用随机双盲的原则对两种见习教学模式进行了探索与实践,学生。研究发现无论是何种教学模式，在学生考核、教师教学内容、教学方式方面均未显示出统计学差异，说明见习阶段重点在于医学生三基知识方面的掌握，并不是要掌握各专业学科发展的动态，所以对于具有带教资格的教师来讲不管是本专业或非本专业的内容都有足够的能力胜任，且认为此两种见习教学模式均是可行的,均有各自的优点.

摘要： 在新的医学教育形势下,探求出一种更符合我国医学教育现状、更能提高临床见习教学效果的模式是非常有必要的.内科教研室就此目的采用随机双盲的原则对两种见习教学模式进行了探索与实践,学生。研究发现无论是何种教学模式，在学生考核、教师教学内容、教学方式方面均未显示出统计学差异，说明见习阶段重点在于医学生三基知识方面的掌握，并不是要掌握各专业学科发展的动态，所以对于具有带教资格的教师来讲不管是本专业或非本专业的内容都有足够的能力胜任，且认为此两种见习教学模式均是可行的,均有各自的优点.

摘要： 在新的医学教育形势下,探求出一种更符合我国医学教育现状、更能提高临床见习教学效果的模式是非常有必要的.内科教研室就此目的采用随机双盲的原则对两种见习教学模式进行了探索与实践,学生。研究发现无论是何种教学模式，在学生考核、教师教学内容、教学方式方面均未显示出统计学差异，说明见习阶段重点在于医学生三基知识方面的掌握，并不是要掌握各专业学科发展的动态，所以对于具有带教资格的教师来讲不管是本专业或非本专业的内容都有足够的能力胜任，且认为此两种见习教学模式均是可行的,均有各自的优点.

摘要： 随着高等医学教育的不断改革与发展，八年制医学教育作为医学教育改革一种新的教育模式在我校开始实施，取得了一些成果，特别是集中的体现医学精英教育这一方面具有一定特色。但随着教学的进程，特别是八年制医学生进入临床课程后，如何对其学生进行医学课程教育?如何评估教师教学的质量和评价学生学习的效果?迄今为止还没有统一而规范的评估体系。本研究遵照医学教学大纲，参照长制教学的基本目标，设计和制定一套针对八年制医学生临床内科学习的教学质量评估体系，旨在为进一步搞好八年制医学教育，提高教学质量，培养新一代医学精英人才而提供帮助。

摘要： 随着高等医学教育的不断改革与发展，八年制医学教育作为医学教育改革一种新的教育模式在我校开始实施，取得了一些成果，特别是集中的体现医学精英教育这一方面具有一定特色。但随着教学的进程，特别是八年制医学生进入临床课程后，如何对其学生进行医学课程教育?如何评估教师教学的质量和评价学生学习的效果?迄今为止还没有统一而规范的评估体系。本研究遵照医学教学大纲，参照长制教学的基本目标，设计和制定一套针对八年制医学生临床内科学习的教学质量评估体系，旨在为进一步搞好八年制医学教育，提高教学质量，培养新一代医学精英人才而提供帮助。

摘要： 随着高等医学教育的不断改革与发展，八年制医学教育作为医学教育改革一种新的教育模式在我校开始实施，取得了一些成果，特别是集中的体现医学精英教育这一方面具有一定特色。但随着教学的进程，特别是八年制医学生进入临床课程后，如何对其学生进行医学课程教育?如何评估教师教学的质量和评价学生学习的效果?迄今为止还没有统一而规范的评估体系。本研究遵照医学教学大纲，参照长制教学的基本目标，设计和制定一套针对八年制医学生临床内科学习的教学质量评估体系，旨在为进一步搞好八年制医学教育，提高教学质量，培养新一代医学精英人才而提供帮助。

摘要： 随着高等医学教育的不断改革与发展，八年制医学教育作为医学教育改革一种新的教育模式在我校开始实施，取得了一些成果，特别是集中的体现医学精英教育这一方面具有一定特色。但随着教学的进程，特别是八年制医学生进入临床课程后，如何对其学生进行医学课程教育?如何评估教师教学的质量和评价学生学习的效果?迄今为止还没有统一而规范的评估体系。本研究遵照医学教学大纲，参照长制教学的基本目标，设计和制定一套针对八年制医学生临床内科学习的教学质量评估体系，旨在为进一步搞好八年制医学教育，提高教学质量，培养新一代医学精英人才而提供帮助。

摘要： 本发明公开了一种操作简便科学有效的消化内科呕吐物分析设备，包括主体，所述主体的上表面设有控制面板，所述控制面板的输入端与外置电源的输出端电连接，所述主体的下表面四角处均匀设置有轮架，所述轮架的下表面转动连接有万向轮，所述轮架的侧表面设有脚刹，所述主体的侧表面开设有拉手槽，所述拉手槽的内侧表面通过铰支座连接有拉手，所述拉手的外侧表面设有防滑纹，所述主体的上表面设有操作台，所述操作台的上表面设有防滑垫，且操作台的上表面开设有圆形的放置槽。本发明便于对呕吐物进行观察分析，操作简单，使用方便，功能齐全，可以科学有效地对病人的呕吐物进行分析，有利于对患者的诊治。

摘要： 本发明公开了一种心内科康复护理教学装置，属于教学装置技术领域。一种心内科康复护理教学装置，包括底板，底板顶面固设有电机，底板底面呈等边三角型结构开设有滑槽，底板中部底面开设有环型凹槽，底板中部下方设有传动齿轮，底板前侧底面设有设有清理组件，滑槽内壁呈环型等间距开设有多个放置槽，底板顶面呈环型等间距结构焊接有多个固定座，通过设置电机，对后面一个T型杆进行导向，使得导杆另一端上的导向板会将环型凹槽与滑槽的交汇处进行阻挡，使得后面的T型杆不能够进入到滑槽内，从而导向到环型凹槽内，使得齿轮板在公转的同时还可以带动显示屏进行自转，使得显示屏可以展示更多的教学资料，使得教学效果达到最好。

摘要： 本实用新型公开了一种中医内科学心血管内科用康复装置，包括底板、控制器、移动电源、第一移动机构、第二移动机构、第一电动推杆、底座、行走轮、腰部锻炼机构、连接杆、转盘、第一筒体、第一杆体、第一L型杆、横杆、第二L型杆、第二杆体、第二筒体、上肢锻炼机构、第二电动推杆、第一固定块、电机、第三电动推杆、第二固定块、螺杆、第一滑块、第二滑块、拉环和限位杆，通过设置腰部锻炼机构和上肢锻炼机构，功能结构较为多样，能够对病人的腰部和上肢进行锻炼，加快了病人的康复速度，提高了装置的康复效果，通过设置第一移动机构和第二移动机构，可对康复装置进行区域移动和固定限位，提升了装置的便携性。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式内科学传染病专用呕吐装置，包括装载袋，装载袋的顶部两侧均固定连接有固定装置组件，装载袋的正背面固定连接有开关条组件，两个固定装置组件的正背面均固定连接有拉手组件，固定装置组件包括有背板，背板的内壁固定连接有第一竖轴，第一竖轴的侧壁活动套接有前板，前板正面固定连接有数量为二的第一固块，第一固块的内侧固定连接有第二竖轴，通过设有装载袋可装载呕吐物，在使用时通过拉动背拉手与前拉手从而控制第一后叠板与第二后叠板连接处旋转，使第一后叠板与第二后叠板产生折叠角度，同理第二前叠板与第一前叠板连接处旋转从而致使第一后叠板与第一前叠板之间产生折叠角度。

摘要： 本申请属于中药材储存技术领域，具体为一种用于内科学的药材储存装置，包括装置本体，所述装置本体的底部设有支撑腿，所述装置本体内设有至少1个隔板，所述隔板将装置本体从上到下依次分隔成多个子单元，所述子单元的左侧设有药材入口和惰性气体进气管，所述子单元的右侧设有药材出口和出气管，所述子单元与惰性气体罐相连接，所述装置本体的右侧支撑腿上设有承接板，所述承接板上设有竖直的滑板，所述滑板上设有水平连接底座，所述水平连接底座上设有用于放置接料斗的连接孔。通过设有惰性气体管、惰性气体进气管，可将装置本体内充满惰性气体，产生惰性气体存储氛围，防止药材在长时间存储过程中发霉、生虫，延长了药材的保质期。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式内科学传染病专用呕吐装置，包括杯体一和可拆卸密封固设于杯体一上端的杯体二，所述杯体二上端可拆卸密封固设有杯盖；所述杯体一内设有多个收集袋，所述杯体二内设有绕竖直轴线回转的转环二，所述转环二上竖直贯穿插接有数量与收集袋的数量相等的安装管，所述安装管的上端与转环二的上表面齐平并设有用于封口的隔气膜，所述安装管的下端与收集袋连通。有益效果：本实用新型的技术方案通过转动转环二使连接管不与盛装有呕吐物的收集袋连通，且每次呕吐均使用一个新的收集袋来盛装呕吐物，呕吐完毕后借助喷头向口腔中喷水进行漱口，以此来避免呕吐物挥发的恶臭气体外泄污染空气和给患者带来不适。

摘要： 本实用新型公开了一种用于内科学的宣传展示装置，包括支撑架，所述支撑架的一侧连接杆，所述连接杆的末端垂直设有支撑板，所述支撑板的下端设有固定板，所述固定板上转动设有收卷杆，所述收卷杆的末端设有拨环；所述支撑架的一侧还转动设有卷辊，所述卷辊上卷绕有海报宣传卷；本专利中需要更换海报宣传卷上的宣传内容时，转动拨环，将已经宣传过的海报收卷至收卷杆上，此时新的宣传海报位于支撑板的外侧，工人们观看；位于支撑板一侧的海报宣传卷所宣传的内容可保持不动，方便人们观看；与现有技术相比，本专利的内科学海报宣传时，不需要工作人员将整个宣传海报拆卸下来，且收卷起来后，可以方便后期使用，节约材料，适合偏远地区使用。

摘要： 本实用新型公开了一种用于内科学的药材存储装置，包括存储盒，存储盒的顶部活动安装有防护罩，存储盒的顶部设有回形槽，回形槽内滑动插接有防护罩，且回形槽内部四角处固定连接有弹性件，弹性件的自由端固定连接有回形板，回形板滑动卡接在回形槽内，且回形板背向弹性件的一面覆设有一层硅胶垫，硅胶垫背向回形板的一面与防护罩活动抵合，存储盒的两端外壁依次设有若干个呈直线分布的第一卡槽，且第一卡槽为贯穿槽，防护罩的两端侧壁与第一卡槽配合设有第二卡槽，第一卡槽与第二卡槽内滑动插接有卡块，卡块的一端固定设有第一磁铁，第二卡槽的内壁与第一磁铁配合设有第二磁铁，第二磁铁与第一磁铁异性相吸。

摘要： 中医内科学针灸歌诀学习装置。现在学习中医内科针灸歌诀需要用书或上网去学，但是往往记忆这些内容需要零散的时间，一点一滴的去记忆，如果利用大量的时间去背这些内容，往往容易记混内容。一种中医内科学针灸歌诀学习装置，其组成包括：底盒体（1），所述的底盒体前端开有11个卡片出口（2），所述的底盒体内装有11个针灸穴位歌诀卡片(3)，所述的针灸穴位歌诀卡片通过滑道连接所述的底盒体，所述的针灸穴位歌诀卡片连接标签贴（4），所述的标签贴的头尾相接安装。本实用新型用于承装针灸歌诀学习卡。

摘要： 本实用新型涉及教育领域，具体涉及一种小学科学探究实验箱及小学科学教学系统。所述小学科学探究实验箱包括箱体和抽屉；所述箱体的一侧设有开口，所述抽屉由所述开口进出所述箱体；所述抽屉露出所述箱体的侧壁上设有拉手；所述抽屉内部设有放置垫；所述放置垫上设有教具放置槽。所述小学科学教学系统包括多个所述的小学科学探究实验箱和多种教具，所述教具放置在所述小学科学探究实验箱的抽屉内，并与所述放置垫上的教具放置槽配合。本实用新型所述的小学科学探究实验箱及小学科学教学系统通过在抽屉内设置放置垫，并在放置垫上设置与教具配合的教具放置槽，可以将不同的教具整齐的放置在一起，取用时只需抽出抽屉便可取出教具，非常方便。