医学人文教育

摘要： 简要分析了国内外医学科普发展现状,依托全国大学生创新创业训练计划项目"WE-Medical Popularization医学科普平台",研究借助自媒体开展医学科普平台建设的重要意义和具体途径。

摘要： 目的 分析我国医学人文教育的现状,为医学人文教育的进一步研究和优秀医疗卫生人才建设提供建议和参考。方法 以医学人文教育、现状为关键词在CNKI、CBM、万方、维普数据库中检索文献,并追溯参考文献,使用文献计量法和内容分析法进行分析。结果 共纳入文献140篇,其中综述型文章89篇,调查型研究51篇;文献发表于82种期刊,被引90篇,总计被引频次553次;71篇文献受基金项目资助;大多数文献所研究的教育阶段是院前教育,教育对象为医学生;医学生和学校对人文教育重视不够、课程设置不合理、教学模式单一、师资力量薄弱等为目前医学人文教育所面临的主要问题;针对医学人文教育的建议主要是改变教育观念,优化人文课程体系,加强人文师资队伍建设、采用多元化教学模式等。结论 医学人文教育现状已受到广泛关注,较多学者已提出主要的问题和相应的对策,但该领域研究的深度与质量还有待提高,高校和医院应结合实际情况,制定连续性的、有针对性的细化方案,为培养合格的医疗卫生人才打下夯实基础。

摘要： 小儿推拿属于中医的外治方法,在儿童疾病预防与治疗方面发挥着重要作用,日益受到家长的青睐和社会的重视。很多临床一线工作者有意愿通过进修小儿推拿来获得这一实用技能,拓展自身业务水平,造福更多的儿童。首都医科大学附属北京中医医院儿科是集医、教、研为一体的综合型科室,以冯氏捏积疗法为主的小儿推拿是其特色教学板块,并同时学习、吸收不同小儿推拿流派的精华来进行自我提高,近年不断接收来自全国各地的同仁进修小儿推拿。笔者所在单位在小儿推拿进修医生的培养方法上进行了深入的探索,结合观摩教学、LBL教学法,认为可以从初期观摩学习—小儿推拿专科化理论培训—提高思想认知—规范手法操作培训四方面组成完整、立体的小儿推拿培训体系,切实提高进修医师的小儿推拿临床水平,为基层单位培训合格的小儿推拿医生。现将教学模式总结如下,与同道共享。

摘要： 受到传统医学教育模式的影响,我国的医学教育普遍“重技能、轻素质”,而在当前医疗背景下,医生光靠精湛的医疗技术已经不能满足患者的医疗需求,患者更加需要和重视就医过程的人文关怀。医学人文教育是当代医学教育中不可或缺的一部分,加强对医学生的医学人文教育是大势所趋。南京市妇幼保健院作为南京医科大学妇产科教学医院,虽然在多年的教学过程中累积了丰富的教学经验,但在医学生的医学人文教育方面依然较为薄弱。妇产科所涉及的女性患者群体更为特殊敏感,因此在我国处于社会转型的关键时期,医患矛盾问题突出的医疗大背景下,南京市妇幼保健院对妇产科临床教学中医学人文教育的现状进行分析,结合妇产医院患者特点,发现医院在医学人文教育方面中存在的问题,针对目前存在的问题提出相应的改革措施,进一步完善医学人文教育机制,为国家培养一批综合素质过硬的妇产科医生。

摘要： 目的了解广西地区部分医院住院医师规范化培训(以下简称住培)学员医学人文素养现状及医学人文素养在住培学员中的现实意义,提出提高住培学员医学人文素养的建议和策略。方法采用方便抽样法抽取广西壮族自治区人民医院、梧州市人民医院、广西壮族自治区桂东人民医院、钦州市第二人民医院4家医院的631名住培学员作为本次研究的调查对象,对其进行医学人文素养调查,采用SPSS 24.0统计软件进行数据统计,定性资料采用频数表,定量资料采用均数±标准差表示。结果40.4%的住培学员对医学人文素养概念不是很了解,90.9%的住培学员认为医学人文素养非常重要,47.2%的住培学员对培训基地医学人文教育比较满意。结论尽管绝大多数住培学员认识到医学人文素养的重要性,但住培学员自身的医学人文素养不高,培训基地对住培学员医学人文教育的投入力度不大,影响住培学员医学人文素养水平的重要因素之一是周边环境熏陶。

摘要： 为适应新科技革命和产业变革,教育部提出了以医学人文教育为主题之一的生命健康全周期理念--“新医科”。《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》提出以新内涵强化医学生培养。如何将人文教育与专业教育相结合,贯穿医学生教育教学全过程,已成为亟待解决的问题。组织学与胚胎学为医学生初次接触到的医学专业基础课程,该课程研究人体微细结构相关功能及发育,更蕴含着生命教育、职业素养、沟通协作、创新探索等丰富的人文精神。当前缺少针对各个章节精准融合人文素养的研究,多为对策性研究[1-5],部分研究仅将人文内容流于表面,缺乏横向联系且内容生硬。本研究旨在扩充组织学与胚胎学教学融入人文的精度、深度和广度,成为加强医学生人文素质培养最有效的手段,致力于培养切合新时代要求的医学人才。

摘要： 中医伦理思想根植于中华文明,是庚续中医医脉与中华优秀传统文化“守正创新”的重要资源,在新时代医学人才培养的背景下,推进新医科建设,须发挥中医伦理在塑造人的道德性情、促进人的全面发展、增强文化自信、彰显学科底色等方面的作用。在此基础上,本文通过探讨构建以“四心”为核心的医学人文教育体系,探索医学生人文精神培养和价值塑造的实践路径。

摘要： 大数据时代,医学师生面临着医学科学性和艺术性的双重挑战,科技在提高诊疗效率的同时,也对医者提出了更高的人文素养要求。随着医学人文在医学教育中的地位愈加重要,具备良好人文素养逐渐成为培养优秀医学生、医师的基本目标。而人工智能作为计算机学科的一个分支,通过多元数字化和充满活力的方式,为广大医学工作者提供了更多的人文教育资源和学习途径。文章旨在探讨当前人工智能在医学人文教育领域的应用现状,分析当前人工智能技术对医学人文教育的影响,并指出人工智能和医学人文教育的融合有利于培养一批富有同理心的新时代医学专业人才。

摘要： 在社会主义新时代,医学生的思政教育颇为重要。通过讨论首都医科大学医学史教学团队的思政教育教学实践,分析“案例-专题-实践”相结合课程思政教学体系的内容和效果,认为该体系将“思政教育”“人文教育”和“专业能力培养”有机融合,为医学类院校的人文课课程思政建设提供了有益的探索实例。

摘要： 手术是治疗外科疾病的主要手段,是以团队为基础、多专业协作,以修复、切除或替换目标组织、脏器为目的的治疗过程,需要熟练的手术操作技能、良好的团队配合以及扎实的专业知识。教师在外科手术技能教学过程中不仅要培养学生的无菌观念,还要培养学生的外科手术操作技能、团队协作能力以及手术中的应急处变能力,以团队为基础的教学模式(team based learning,TBL)恰恰能帮助教师更好地完成这项任务。

摘要： 目的:培养中医儿科学员职业道德,提高社会责任感,加强德育"内化".增强中医儿科学员医学人文素质.方法:以PBL教学、情境教学结合、调查问卷等多手段联合,在学员进行临床实践的同时,渗透医学人文教育,当月考评.结果:多样化教学手段能提升学员对人文教育的兴趣,但在掌握人文素质的内涵方面需提高,特别是对儿科人文知识的理解、转变学习方式方法、兴趣外延三部分.结论:医学人文教育在中医院校开展有确切的必要性.如何将其专业课程紧密联系,重视纵向、横向的时效性是今后努力的方向.

摘要： 开展基于TBL结合医学模拟教学模式的医学人文教育,建设具有临床真实病例特点的医学模拟场景,构建小组式学习讨论模式,调动学生学习的主动性和积极性,强调医学模拟教学、团队合作精神、人文素质教育和人文技能培养,探索各个环节实施的方案和形式,并在教学实践中不断完善和改进.

摘要： 慕课(MOOC)是一种新兴的教育模式,以信息技术为载体,以互联网为平台,正引领全球教育改革.结合我国当前医学高等教育中医学人文教育普遍存在的课程设置不合理、师资力量薄弱等问题,希望通过引入慕课实现医学人文教育的改革创新,提高医学人文教育的受重视程度,使医学人文教育渗透到医学生成长过程的时时刻刻和方方面面,以切实提高我国医学人文教育水平,满足卓越医师的培养需求.

摘要： 近年来华医学留学生数量众多,受制于语言限制和环境的改变,在日常学习中有很大一部分学生并没有真正的认识到医学人文的重要性,他们更加看重的是医学专业知识和技能的提升,忽视对人文学科的关注,给其医学人文教育带来了更高的挑战,针对医学留学生的人文教育问题也逐渐展露出来.本文旨在从来华留学生医学人文教育的特殊性入手,并借助全球化视角来看待留学生的人文教育特点,分析当前留学生医学人文教育主要存在的问题,探讨其医学人文教育途径,提出重视文化对留学生医学人文教育的影响、用批判性思维将差异和趋同的教育方法相结合、显性教育与隐性教育相结合的三个方面来加强留学生医学人文精神的培育,以期对来华留学生的医学人文教育提供参考和借鉴.

摘要： 20世纪50年代西方发达国家开始对医学人文教育进行研究,70年代得到飞速的发展.我国医学人文教育起步较晚.目前虽然已取得一些研究成果,但整体发展仍存在缺点和不足.本文通过对国内外医学人文教育现状的对比分析,从构建科学完善的医学人文课程、改善医学人文教育形式、改进医学人文课程考核方式和培养适应医学人文教育改革是师资队伍四个方面探讨了未来医学人文教育的发展方向,希望能将医学科学教育与人文科学教育有效融合,培养出真正具有仁心仁术医德高尚的优秀医生.

摘要： “互联网+”作为一种新兴概念,在医学人文教育的发展中扮演着愈加重要的角色.结合目前医学人文教育的现状,从教学效果,教学方式以及教学双方等三个方面阐述“互联网+”时代下医学人文教育面临的影响及挑战.以“互联网+”为平台进行教学创新,通过规范整合资源、开设相关课程以及强化师资培训等措施构建新的医学人文教育的教学模式,可以提高医学生的人文素养,指导医学生将人文关怀应用临床工作.因此,选择适合医学人文教育特点的有针对性、能激发学生主观能动性的各种带教方法、策略,是提高医学生临床思维能力的有效途径.

摘要： 医学模式的转变强调医学科学精神和人文精神的协调与合作,医学人文教育已成为现代高等医学教育不可或缺的构成部分,其教育质量的高低直接关系到未来医务工作者的职业素养.我国医学人文教育不断得到重视,经历了一个由初步探索到快速发展的过程,在教育理念、师资培养、课程体系、教育模式方面进行了大量的探讨和尝试,取得了一定的成就,但是存在注重理论探讨,对实用性、实效性关注不够,尤其是人文课程未能真正融入临床实践教学导致人文教育游离于医学专业教育之外等问题.为此,需要转变医学人文教育理念,完善医学人文教育政策;建构与专业教育相衔接的医学人文教育体系,使人文精神存在于医学教育的每个环节,从而推动医学人文教育的发展以及医学的人性化发展进程,从根本上提高人文教育的实效性.

摘要： 本研究对中山大学附属第一医院培训的285位住院医师进行问卷调查,73.33％曾接受过医学人文相关内容的培训;62.8％认为自身人文素养有欠缺;91.57％自认为对医学人文的学习投入不足;84.21％希望通过对人文内容的进一步学习,来提高自身的人文知识和素养水平;40.0％对当前医学人文教育状况总体评价为一般.住院医师认为当前加强医学人文教育,应在课程体系、课程内容、课程开展形式、实践课程和评估评价体系等方面改革.调查显示,医学人文的培训可通过多样化且有效的形式来完成,以此不断提升住院医师的医学人文素养,是住院医师规范化培训中不可忽视的重要内容.

摘要： 随着社会的发展和国际竞争的日趋激烈,国家对创新型人才的需求越来越迫切,也意识到培养创新型人才所存在的不足;将医学人文教育列为基础课程,使得医学创新型人才得以综合发展,对社会做出最大的贡献.

摘要： 在当前医患关系有待进一步提升的现实背景下,本文结合南方医科大学珠江医院“医生病房里自弹自唱唤醒脑瘤术后沉默小伙”、“妇产科团队及时开通绿色通道抢救濒危'三无'产妇”等案例,探索医学人文与医学科学相结合,在推动构建和谐医患关系中的实践意义与启示.

摘要： 本发明公开了工程应用型人才人文教育信息交互装置及其应用方法，交互装置包括机体和云服务器，机体上设有身份证感应板、指纹感应板和触控显示屏，机体内设有交互终端，交互装置还包括场景模拟亭，机体设于场景模拟亭内；应用方法包括如下步骤：(a)现场布置；(b)登录；(c)交互；(d)总结。本发明实现人机信息交互，学生与学生之间信息交互，利于人文教育信息快速推广，打破传统的学习模式限制，学生运用所学知识体验虚拟场景，加深印象，赋予学生更大的主动性，富有强烈的真实感，有趣而不乏味，创造全新的教学环境，提升教学质量。

摘要： 本发明公开了一种方便使用的人文教育用移动式教学展示板，属于人文教育技术领域，其包括第一展示板，所述第一展示板的右侧面卡接有第二展示板，所述第一展示板的正面开设有两个第一嵌槽。该方便使用的人文教育用移动式教学展示板，通过设置第一嵌槽、限位杆、第一嵌块、弹簧和拉杆，由第二嵌槽与第二嵌块相配合，使得第一展示板与第二展示板之间可拆卸，并且通过弹簧的弹性作用，使得拉杆松开后，可以自动复位插入到限位杆对其限位，这样使得第一展示板与第二展示板便于安装及拆卸，同时通过第一嵌槽与第一嵌块的配合，使得第一展示板与第二展示板拆卸后，其可以相互嵌合，便于缩小体积，方便进行移动转运，使用起来较为方便。

摘要： 本实用新型公开了一种人文教育基础教学教具，包括箱体，所述箱体上设有盖子，所述箱体内部设有将箱体划分两部分的挡板，所述挡板两侧均设有用于置放黑板擦的置放板，所述置放板底部均设有拍打置放板的拍打机构,两个所述置放板间设有使置放板上下移动的联动机构，此人文教育基础教学教具，区别于现有技术，通过将黑板擦的擦拭面与置放板贴合，通过联动机构，将另一个置放板上的干净黑板拿出使用，盖上盖子，从而摇动摇把带动转轴二旋转，从而长杆带动挡杆旋转至长杆从挡杆处脱离，圆盘一通过扭簧复位，拍打板拍打置放板，通过震动将粉笔灰震落，提高了清理黑板擦上粉笔灰的效率，粉笔灰通过通槽二落入箱体底部，避免了灰尘乱飞造成的职业病。

摘要： 本实用新型涉及一种讲台，尤其涉及一种具有展示效果的人文教育讲台。本实用新型提供一种能够对物品进行展示，构造功能较齐全的具有展示效果的人文教育讲台。一种具有展示效果的人文教育讲台，包括：底板，其顶部设有桌底；框板，桌底顶部一侧转动式设有框板，第一抽屉，桌底内部靠近框板一侧滑动式设有能够对显示屏进行存放的第一抽屉。有益效果：人们转动框板打开，拉动第一抽屉向前移动，随之将电脑显示屏放置于第二抽屉内，通过胶线孔可将电脑线牵引出，随后人们拉动报刊架向左移动，报刊架带动伸缩杆向左拉伸，两个支撑杆随之相互靠近，此时人们便将报纸类依次排好放置在报刊架上，如此便可在实行人文教育时，进行展示。

摘要： 本实用新型公开了一种人文教育专业录像辅助托架，包括摄影机、连接板、底座、转动销，轴承和支架，所述连接板顶部的中心处螺纹连接有紧定螺栓，所述连接板的一侧开设有卡槽，所述连接板通过紧定螺栓螺纹连接有摄影机，所述底座的顶部卡接有连接板，所述底座的一侧开设有螺纹槽，所述螺纹槽的一侧螺纹连接有调节螺栓，所述底座的侧面滑动连接有卡块，所述调节螺栓螺纹连接有卡块，所述底座的底部通过铰链转动连接有转动卡块，所述转动卡块的底部焊接有转动基座，所述轴承的外表面套接有固定座。该人文教育专业录像辅助托架，通过转动销、转动卡块、转动基座、轴承和固定座的配合设置，可以使摄影机调整角度，方便拍摄。

摘要： 本实用新型属于人文教育技术领域，且公开了一种人文教育基础教学教具，包括台座，所述台座顶端的中间固定连接有天平基座，所述天平基座的顶端固定连接有分度盘，所述分度盘的中间活动连接有横梁，所述横梁的前端固定安装有游标，且横梁的左右两侧均开设有滑槽，所述横梁的左右两侧均活动安装有滑块，所述台座的前端开设有介绍板，且台座的后端开设有置物盒。本实用新型通过设计一种可调整两边力臂长度的天平结构，将阿基米德的杠杆原理实验和浮力定律结合在同一装置上，通过在天平前方设置三翻转板结构的介绍板，在进行实验的同时，向使用者介绍阿基米德生平事迹、阿基米德浮力定律和其关于杠杆原理的小故事。

摘要： 本实用新型提供了一种人文教育专业教学演示板，包括支架和安装于支架顶部的演示板本体，于演示板本体上转动设有相对其左右转动的附加演示板，且对应于附加演示板上的转轴，于演示板本体的底部设有定位组件，以构成对转动中的附加演示板的定位。本实用新型所述的人文教育专业教学演示板，通过在演示板本体上设置附加演示板可显著的提高演示板的工作面积，从而利于教师进行教学内容的体现。并通过设置定位组件对附加演示板进行定位，可便于提高教师在使用附加演示板时的使用便利性，其调节方式简单，使用方便。

摘要： 本实用新型提供了一种人文教育专业教学用演示板，包括支架和插装于支架顶部的演示板本体，在演示板本体上安装有可伸缩的附加演示板，附加演示板包括设于演示板本体顶部且内部形成有通孔的圆筒，于圆筒的两端分别安装有堵盖，于两堵盖间转动设有上转轴和下转轴；附加演示板包括一端固设于上转轴上的上卷板，以及一端固设于下转轴上的下卷板，于上卷板和下卷板间设有连接部，上卷板和下卷板的另一端固连于一起；于外力作用下，上卷板和下卷板具有分别卷设于上转轴和下转轴上的收缩状态，以及可从圆筒内抽出呈板状的拉伸状态。本实用新型所述的人文教育专业教学用演示板，通过设设置伸缩可调节的附加演示板，可实现使用面积可调，且收纳方便的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种人文教育专业教学演示装置，具体涉及教学演示技术领域，包括展示台，所述展示台顶部设有展示机构和照明机构；所述展示机构包括竖板，所述竖板一侧设有移动板，所述移动板顶部设有投影仪，所述竖板另一侧固定设有第一横杆，所述第一横杆内部设有第二横杆，所述第二横杆一端固定设有横板，所述横板底部固定设有高清相机；所述照明机构包括两个金属定型软管，所述金属定型软管底端固定设有灯座，所述灯座底部设有灯头，所述灯座与灯头相卡接。本实用新型通过利用高清相机和投影仪将书籍实时投放到幕布上，利用放大的图像带给学生最直观的感受，以扩大展示范围，从而达到理想的展示教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种人文教育专业教学演示板，包括箱体，所述箱体内腔两端均设有伸缩气缸，所述伸缩气缸底部均与箱体内腔底部固定相连，且所述伸缩气缸输出端穿过箱体顶部，所述箱体上方设有支撑框架，所述支撑框架底部均与伸缩气缸输出端固定相连，且所述支撑框架内侧设有电子显示屏，所述电子显示屏顶部与底部分别固定连接有第一转轴与第二转轴，所述第一转轴一端与支撑框架转动相连，所述支撑框架内腔底部设有凹槽，所述凹槽四周均匀分布有多个固定槽，所述第二转轴一端与凹槽底部转动相连，该种人文教育专业教学演示板，结构简单，便于移动，能够灵活调节电子显示屏角度，且能够在播放视频材料的同时进行书写讲解。