小组协作

摘要： 数学建模是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题,用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。数学探究是围绕具体数学问题开展自主探究、合作研究,并最终解决数学问题的过程。高中数学建模活动和数学探究活动与义务教育阶段的"综合与实践"一脉相承,"综合与实践"作为一种学习活动,同样以具体的问题为载体,需要学生主动参与和小组协作,将所学的数学知识进行综合运用。而高中数学建模活动和数学探究活动在此基础上提升了学生自主研究的深度与广度,为学生大学阶段的科学研究奠定实践基础。

摘要： 目的:基于以“学生为中心”的小组协作英语教学,探讨小组同伴支架作用对大学生思辨能力培养的影响及其具体表现。方法:选取温州医科大学临床医学系大学英语混合式教学的两个自然班120名学生,历时16周教学实践,主要利用Nvivo工具对收集的数据实行质性分析。结果:同伴支架作用下的小组协作有助于思辨能力的培养;小组协作过程中同伴给予的语言、内容、情感的支架支持,对学生元思辨能力、思辨认知和思辨情感方面产生一定影响。结论:设计有效的小组协作任务,关注学生思辨情感品质,创造良好的小组协作社会环境,有助于形成学习共同体氛围,从而促进小组成员间的思辨能力培养。

摘要： 随着社会的发展,传统的初中历史教学模式逐渐暴露出越来越多的弊端,义务教育历史课程标准也对初中历史教学提出更高的要求。因此,迫切需要改变传统教学模式,探索新的教学方式。本文通过分析传统教学模式存在的弊端及初中历史教学改革的必要性,基于义务教育历史课程标准,提出了以互动学习、“以学为本”为宗旨的教学设计,以分组讨论“智慧众筹”的方式实施教学,建立机制,从教学设计、教学实施和教学反思三个方面进行教学改革探索。

摘要： 本研究以LED荧光棒控制为实施总项目,进行项目分解,采用小组分工合作完成各课程任务,对课程任务的实施方案和效果进行阐述,对学生的成绩评定采用项目教学的评价方式并给出具体评价表。

摘要： 对分课堂作为一种新型的教学模式,在大学课堂被广泛使用并取得了良好的效果。本文在介绍对分课堂教学模式的基础上,以《应用文写作》课程实践教学为研究对象,分析《应用文写作》课程使用对分课堂的可行性,进一步利用对分课堂教学模式分析《应用文写作》教学过程的学生环节教学。实践证明,《应用文写作》运用对分课堂的教学效果良好,对推广对分课堂教学模式也有一定的作用。

摘要： 该文基于智慧教学环境,将PBL教学法引入应用到高校计算机类课程的实践教学中,构建基于PBL教学法的计算机类课程智慧教学模式并开展教学实践,总结了基于PBL教学法的智慧教学模式对教师提出的能力要求。通过创新教学方法和实践,以期提升学生分析问题、解决问题的创新设计能力、小组协作能力、团队协作意识等综合能力素质,同时也为教师开展智慧课堂教学实践提供一定的借鉴参考。

摘要： 图文关系是一个古老的话题,在读图时代的今天变得尤为重要,可以在电视解说词这一新兴文体上得到集中显现。电视的流行开启了全民读图的时代,严重侵蚀了传统文体的阅读和写作,互联网更是借助联觉通感的多媒体手段大大加速了这一进程。与此同时,电视解说词作为读图文体却得到了广泛应用和长足发展,它的非独立性特征要求将图文、声画结合的原则贯穿于写作的整个过程中。电视解说词写作课程需要学生兼顾传统文体的读写积累和现代视听语言的产销经验,以打造作品的心态而不是完成作业的心态去创作。为了更好地实现这个目标,小组协作式任务驱动是一个行之有效的方法。

摘要： 教学目标:总任务:通过对这首词简单赏析感受情感,完成背诵和默写。具体任务:1.用一口流利的普通话落实诵读任务。2.用一手漂亮的书法落实默写任务。3.用一副响亮的歌喉落实背诵任务。教学重点:1.用一口流利的普通话落实朗读任务2.用一手漂亮的书法落实默写任务。教学方法:引导启发法小组协作法任务驱动法教师设备用具:课件、音频、PPt翻动笔、小组评价表、奖品。

摘要： 小学美术课堂开展小组协作式教学模式可有效弥补传统教学模式的不足,更好地将课堂的主体地位交还于小学生.通过小组协作式教学,使小学生对美术知识点的认知更加深刻,有利于提高小学美术课堂教学质量.在实践中,教师应当合理分组、充分放权、重视评价、善于鼓励.合作学习是一种新颖的教学形式与手段,讲究小组间的协作,有利于小学生思想的交流与碰撞,亦有利于教学质量的提升.本文针对小组协作式的小学美术课堂的特点,探讨分析该合作学习模式的应用与作用,以期为今后小学美术课堂学习提供一定的参考与借鉴.

摘要： 高职院校在进行专业课程的教学时多采用项目化的方式,采用校企合作的项目化教学有利于学生专业素养的培养.在进行项目化教学的同时,按照企业实际对学生分组,小组协作完成项目教学有利于学生知识、技能以及综合素能的培养.本文以机电一体化技术专业课程"机电设备电气控制技术基础"为例,探讨了项目化教学模式下小组协作的教学环节设置以及考评方法,获得了不错的教学效果.

摘要： 教育技术专业的研究生基本上具备了较强的理论素养,但其应用效果如何?本文以我系07级研究生分组讲课活动的实施过程为例,初步探讨了研究生协作能力的培养,并对这种活动加以反思,以更好地指导实践,为实践服务。更重要的是,这种活动有利于教育技术的师范研究生进一步深化课堂上所学的理论知识,为日后走上教学的工作岗位做好铺垫。

摘要： 学生在整堂课的学习过程中不是被动的旁观者，而是自主的参与者，教师不只是一只水桶，更是一个支架。现今的信息技术方便和丰富了人们的生活。当然，任何一件事物的产生，都有其不利的一面，但我们不能因为它有害处，就置之于“死地”。怎样摒弃其不利的一面，有效利用其有利的一面，怎样为学生提供良好的学习条件，实现课堂教学过程的优化，是我们这些信息技术教师需要认真思考的问题。

摘要： 学生在整堂课的学习过程中不是被动的旁观者，而是自主的参与者，教师不只是一只水桶，更是一个支架。现今的信息技术方便和丰富了人们的生活。当然，任何一件事物的产生，都有其不利的一面，但我们不能因为它有害处，就置之于“死地”。怎样摒弃其不利的一面，有效利用其有利的一面，怎样为学生提供良好的学习条件，实现课堂教学过程的优化，是我们这些信息技术教师需要认真思考的问题。

摘要： 学生在整堂课的学习过程中不是被动的旁观者，而是自主的参与者，教师不只是一只水桶，更是一个支架。现今的信息技术方便和丰富了人们的生活。当然，任何一件事物的产生，都有其不利的一面，但我们不能因为它有害处，就置之于“死地”。怎样摒弃其不利的一面，有效利用其有利的一面，怎样为学生提供良好的学习条件，实现课堂教学过程的优化，是我们这些信息技术教师需要认真思考的问题。

摘要： 学生在整堂课的学习过程中不是被动的旁观者，而是自主的参与者，教师不只是一只水桶，更是一个支架。现今的信息技术方便和丰富了人们的生活。当然，任何一件事物的产生，都有其不利的一面，但我们不能因为它有害处，就置之于“死地”。怎样摒弃其不利的一面，有效利用其有利的一面，怎样为学生提供良好的学习条件，实现课堂教学过程的优化，是我们这些信息技术教师需要认真思考的问题。

摘要： 学生在整堂课的学习过程中不是被动的旁观者，而是自主的参与者，教师不只是一只水桶，更是一个支架。现今的信息技术方便和丰富了人们的生活。当然，任何一件事物的产生，都有其不利的一面，但我们不能因为它有害处，就置之于“死地”。怎样摒弃其不利的一面，有效利用其有利的一面，怎样为学生提供良好的学习条件，实现课堂教学过程的优化，是我们这些信息技术教师需要认真思考的问题。

摘要： PBL(Problem-based Learning)，即基于问题的学习。该教学模式的主要特点是学习者围绕着复杂问题的解决而结合成小组，小组成员在自主学习的基础上，相互问进行合作，共同为解决问题而努力。在现代远程教育领域中，PBL有着广泛的应用前景。依据支持基于问题学习(PBL)的教学模式的网络教学环境在设计上的共性和个性，以教学交互理论和建构主义学习理论为基础，以软件工程思想为指导，使用相关的Web技术JAVA开发工具，设计了一个网络支撑平台。

摘要： PBL(Problem-based Learning)，即基于问题的学习。该教学模式的主要特点是学习者围绕着复杂问题的解决而结合成小组，小组成员在自主学习的基础上，相互问进行合作，共同为解决问题而努力。在现代远程教育领域中，PBL有着广泛的应用前景。依据支持基于问题学习(PBL)的教学模式的网络教学环境在设计上的共性和个性，以教学交互理论和建构主义学习理论为基础，以软件工程思想为指导，使用相关的Web技术JAVA开发工具，设计了一个网络支撑平台。

摘要： PBL(Problem-based Learning)，即基于问题的学习。该教学模式的主要特点是学习者围绕着复杂问题的解决而结合成小组，小组成员在自主学习的基础上，相互问进行合作，共同为解决问题而努力。在现代远程教育领域中，PBL有着广泛的应用前景。依据支持基于问题学习(PBL)的教学模式的网络教学环境在设计上的共性和个性，以教学交互理论和建构主义学习理论为基础，以软件工程思想为指导，使用相关的Web技术JAVA开发工具，设计了一个网络支撑平台。

摘要： 创新是教育进步的灵魂，也是教育事业兴旺发达的动力源泉。我们作为教育事业的工作者，在《教育信息处理》课改中着眼于课题的改革与创新，主要从教学理念、现代教育技术与课程整合、教学模式、检验教学效果的方式等方面进行创新，试图摸索出一条符合现代教学课题改革创新之路。

摘要： 一种基于机会网络缓存共享的协作小组资源调度方法，以小组的缓存空间为单位，对于活跃度高的节点在缓存空间不够用的情况下可以借助同组活跃度低于自己的节点作为自身的副缓存空间。该方法能有效提升节点空间利用率和消息投递率并且降低了消息的投递延迟，为小组缓存的共享利用与资源的高效调度提供方法。

摘要： 本发明公开了一种下行协作传输中的调度方法、协作传输节点及中心协作点。其协作传输节点侧方法包括：协作传输节点接收中心协作点发送的下行时频资源对应的调度权限信息，所述下行时频资源对应的调度权限信息指示了本协作传输节点在所述下行时频资源上的调度权限；所述协作传输节点根据接收到的调度权限信息和接入终端最新上报的信道状态信息进行调度。中心协作点仅确定各个协作传输节点在各个下行时频资源上的调度权限，由各协作传输节点根据各自的调度权限及接入终端最新上报的信道状态信息进行调度，从而避免了非理想Backhaul的传输时延导致CSI信息过时，从而影响CoMP传输性能的问题。

摘要： 本发明公开了一种分级协作接入方法、协作节点及协作接入系统。该方法包括：协作节点在预设时间内未收到收方节点的回复确认分组后，确定所述协作节点的速率等级，所述协作节点的速率等级为所述协作节点到收方节点可支持的最高数据传输速率在预设速率等级中所处的等级；在第一预设个数的微时隙时序中，与所述协作节点的速率等级对应的微时隙内，所述协作节点向发方节点或收方节点发送准备协作分组；所述协作节点接收到发方节点或收方节点发送给自身的协作确认分组后，向所述收方节点转发所述发方节点发送的数据分组。本发明技术方案可有效提高协作节点选择的准确性和快速性，提高数据传输速率。

摘要： 一种基于机会网络缓存共享的协作小组资源调度方法，以小组的缓存空间为单位，对于活跃度高的节点在缓存空间不够用的情况下可以借助同组活跃度低于自己的节点作为自身的副缓存空间。该方法能有效提升节点空间利用率和消息投递率并且降低了消息的投递延迟，为小组缓存的共享利用与资源的高效调度提供方法。

摘要： 本发明涉及执行实时协作会话的计算机实现方法、执行实时协作会话的协作平台以及协作聊天发布对象。一种执行与多个参与者的实时协作会话的计算机实现的方法，包括以下步骤：为实时协作会话的参与者启动聊天应用程序，特别是群聊应用程序；在聊天应用程序的外部或内部的第一事件时，自动创建用于实时协作会话的协作聊天发布对象CCPO，该CCPO包括描述实时协作会话的参与者和由参与者生成的聊天对话内容的信息；授权实时协作会话的参与者编辑CCPO的聊天对话内容；以及在作为聊天应用程序的外部或内部事件的第二事件时，永久地自动封存CCPO，其中为了封存CCPO，将CCPO的可编辑内容转换为只读内容。此外涉及用于执行实时协作会话的协作平台和协作聊天发布对象。

摘要： 本发明涉及一种协作系统、协作控制方法及协作控制装置。协作系统包括本地编解码装置、异地编解码装置和异地坐席系统。本地编解码装置通过通信网络远程连接异地编解码装置。异地编解码装置连接异地坐席系统的网络交换机。本地编解码装置用于向异地编解码装置获取协作目标信息，以及根据协作目标信息，向异地编解码装置发送异地坐席系统上当前可远程调取数据的编码装置的设备信息。其中，协作目标信息包括在本地编解码装置的用户权限内，本地编解码装置当前可远程接入的异地坐席系统的主机对应的编码装置的设备信息。异地编解码装置用于获取编码装置输出的数据，并通过通信网络转发至本地编解码装置。实现了异地远程调取数据的目的。

摘要： 属性协作装置(20)将由多个数据管理装置(30)分别管理的属性信息发送给某个数据管理装置(30)，使该数据管理装置(30)基于属性信息指定对数据的访问条件，并在此基础上存储所述数据。属性协作装置(20)将访问信息发送给某个数据管理装置(30)，使该数据管理装置(30)基于访问信息来判定是否满足访问条件，从而控制对数据的访问，该访问信息中设定了由多个数据管理装置(30)分别管理的属性信息中的与对象用户相关的属性信息。

摘要： 本发明公开了一种下行协作传输中的调度方法、协作传输节点及中心协作点。其协作传输节点侧方法包括：协作传输节点接收中心协作点发送的下行时频资源对应的调度权限信息，所述下行时频资源对应的调度权限信息指示了本协作传输节点在所述下行时频资源上的调度权限；所述协作传输节点根据接收到的调度权限信息和接入终端最新上报的信道状态信息进行调度。中心协作点仅确定各个协作传输节点在各个下行时频资源上的调度权限，由各协作传输节点根据各自的调度权限及接入终端最新上报的信道状态信息进行调度，从而避免了非理想Backhaul的传输时延导致CSI信息过时，从而影响CoMP传输性能的问题。

摘要： 本实用新型公布了一种交互式英语学习小组协作讨论教学平台，属于教育教学辅助工具领域，它包括学生围桌，所述学生围桌设置为U型开口，其开口正前方设置有主显示屏；所述学生位置上均布有若干学生终端，在所述学生围桌上对应每个学生终端设置有呼叫按钮，所述学生终端前方设置有学生位；所述学生围与主显示屏通过数据线相连，且均接入到教师终端中；所述教师终端包括，显示屏和学生屏显区，学生屏显区下方设置有呼叫按键、确认按键。本实用新型的目的是提供一种交互式英语学习小组协作讨论教学平台，方便英语学习小组情景会话，方便小组讨论时共享信息，便于随时更换模拟场景，提高了学生的参与性，学习兴趣显著加强。

摘要： 一种小组协作式电脑桌,由六个单桌组合而成。每个单桌包括桌板及垂直设在桌板两边的侧板,其特征在于:两个侧板之间设有机箱托板,机箱托板上设有机箱挡板;下面设有机箱托板底座,桌板的下面通过连接件安装显示器托板,显示器托板的下端设有档板,在桌板的下面还设有键盘托架,键盘托架通过连接件与桌板连接,其桌面的两侧端面及两个侧板均呈60°角。该产品结构紧凑,可有效地利用教室的有限空间,适于学生分组协作学习使用。