汉字教育

摘要： 汉字教育是我国基础教育不可或缺的重要内容,我国的学前儿童汉字教育研究可追溯到古代,在漫长的时间跨度中,成果斐然。通过对学前儿童汉字教育是与非的研究、学前儿童汉字字形认知发展阶段的研究、学前儿童汉语识字教学的研究,对学前儿童汉字教育研究有了深刻认识。在进行学前儿童汉字教育研究时,可采取宏观研究与微观研究相结合、幼儿汉字认知发展与语言认知加工相结合、集体汉字教育教学活动与多种汉字教育教学活动相结合等策略。

摘要： 新时代的汉字教育担负着独特的历史使命。了解汉字的前世今生,理解汉字的音、形、义,体会汉字的文化内涵,才能更好地把握中华文化的精髓。但长久以来,对小学阶段汉字教学的重视程度远不如对阅读、写作教学的重视程度高。识字教学常常被视为阅读教学的附庸,只是局限于拼音拼读、笔画讲解、组词造句、反复抄写等,将一个个丰富立体的汉字拆解得支离破碎,也令学生一面对识字、写字就如临大敌。

摘要： 汉字源远流长,字形优美,字义深刻,字音多元,是民族文化的传承,也是极富生命力的语言。学习汉字,不仅要识其形、知其义,更要了解文字的渊源语境,感受文字背后深刻的内涵与精神。在儿童汉字学习上,不少教育专家都有专业的研究,也形成了颇具实践意义的见解。教育学博士涂涛的著作《天地化生:汉字字源语境多媒体再现之教育研究》,正是这一方面的代表之作。本书于2006年10月由广西师范大学出版社出版,是在多媒体技术应用视角下对儿童识字教育的研究,涵盖了对汉字字形字义的溯源,也创新了识字教学体系,充分体现出了汉字教育研究的先进之处。

摘要： 韩国作为汉字文化圈的主要国家,早在中国汉代前后就与周边国家开始了以汉文为中心的文化交流。历时两千余年,韩国的语言文字从民族语和汉文的双言体系转变为以韩文为中心的单一语言体系。在这一过程中,韩国的汉字、汉文教育与其国语教育形成了从“促进”到“阻抑”再到“联合”的多变关系,而先进文化、语言规律、殖民统治、政策规划对这种复杂局面的形成起到了重要作用。

摘要： 汉语在泰国传播的历史悠远绵长,尤其是进入新世纪以来,鉴于两国友好邦交的关系,汉语教育在泰国得到了自上而下的重视和推广。近些年来,针对泰国的汉字教育教学与汉语国际化传播研究备受重视,研究成果也层出不穷。其中,由中央民族大学出版社2015年出版、田艳博士著的《汉语国际传播背景下泰国汉字教学研究》一书,作为国际汉语教学领域国别化汉字教学研究的专著,具有一定的系统性和前瞻性。

摘要： 《汉字侠》全国联播推广中华汉字文2020年12月,以汉字教育为题材的3D动画系列片《汉字侠》首播,在卡通卫视、省级卫视、省级少儿频道、地方台等全国百台大联播,同时会在爱奇艺、腾讯、优酷等20家主流网络视频媒体上线播出。12月3日,该IP(品牌形象)背后的运营公司——功夫汉字动漫有限公司在泉州正式揭牌。

摘要： 王宁先生从理论原则、内容方法和终极目标等方面对汉字教育进行了全面的阐释,为汉字教育的科学性指明了方向。她指出汉字教育的科学性就是要尊重汉字的规律,即汉字的表意性和系统性;汉字教育的内容要注重汉字学理,体现教学内容的层级性与衔接性;在方法方面主张挖掘汉字的趣味性,提倡方法的多元性;汉字教育的目的是通过教学过程让学生产生对表意汉字构造特点和使用规则的感受,科学地认识汉字,正确地使用汉字,并因此强化民族文化意识,陶冶爱国情操。

摘要： 结合乡村产业兴旺背景,针对国内小学语文教育及国际留学生汉语难学的问题,提出利用农业知识解读汉字的思路以及建立"汉字农场"的设想.汉字农场作为汉字教学的实施场所,要做好基础设施建设,并根据教学需要设计相应项目.建议政府、农场、学校可以从各自角度推动"汉字与农业"产业的发展,助推乡村旅游产业发展和美好乡村建设.

摘要： 中国字是中国文化传承的标志,其自身结构中包含着丰富的文化因素,是世界上唯一使用至今的最古老的表意文字系统,是科学、智能型、国际性的优秀文字。汉字易学、易记、易用,有利于开发大脑潜能,具有无可比拟的艺术美,堪称中国的“第五大发明”。面对经济全球化、现代科学和信息技术迅猛发展以及新的交流媒介不断出现给汉语言文字运用带来挑战的当今世界,汉字教育更有其特殊的意义和独特的价值。

摘要： 在初级教育阶段,汉字教学是一项基础且重要的内容,与学生之后的学习活动息息相关,然而,由于小学生自身的认知能力有限,教师在指导其学习汉字时常常面临着诸多困境,致使汉字教学质量一直难以提升。在新的语文课程标准中,汉字教学被划分成了识字与写字两个不同的模块,且要求小学语文教师在指导学生学习汉字时侧重于培养学生的识字能力,不断增加学生的识字量。

摘要： 本论文主要谈到韩国语的历史由来及内容、在韩国汉字教育的重要性等问题，并敦促修订在韩国最近争论不休的国语基本法。本论文还特别指出在韩国限制汉字教育发展的有些韩语专用主义者的虚拟性，并提出含有这些问题的现有国语基本法的修订方案。我们所提出的修订方案主要内容有：在国语(韩国语)的定义上明确标注汉字；除了“韩字”的定义外，还对汉语的汉字加以定义；在语文规定内包含汉语的汉字相关内容；使国语审议会发展成为总统直属机构等。

摘要： 当前，汉字教育普遍存在花力(投入)多而收效(产出)少的弊病。笔者认为：问题的关键在于，需要很好地认识汉字的特点、本质、规律，从而正确地认识和掌握汉字教育的规律。汉字是直接“以形示义”的表意文字。最早的构字法是“依类象形”。所造的字都有理据。数量众多的汉字中存在“同牵条属，共理相贯，杂而不越，据形系联”的逻辑关系，构成一个合理的系统。正确地掌握这些规律，汉字教育就能改变落后的现状，收到巨大的成效。

摘要： 识字教学一直走不出“负担重、质量低”的困境，是因为在汉字教育的基础理论研究方面，还不能满足汉字教育改革的需要。通过不同的字频统计资料分析，发现了汉字的使用价值差异及其变化规律——“字用规律”。研究字用规律，能够为解决困扰识字教育多年的字量、字种和字序问题找到答案，能够为汉字教育学科学体系的构建和汉字教育质量、效益的提高，提供理论支持。字用规律，还能为汉字本身的科学发展，为提高汉字信息处理的技术水平，为国家制定有关汉字教学与应用的各种规范、标准提供理论支持。

摘要： 世界学术的发展可以分成两种；一是源于西方发展的学问；二是源于东方发展的学问。从近代时期开始到今，世界帝国主义国家的影响下，东方的一些学问看视没有用、落后的，反而西方学问看视有用、发展的先进的。但是这认识不是合理的、也不反应真相。其实，西方和东方的学问的渊源不同，学问的发展跟本地的文化有密切关系，我们已经知道某一个国家、民族的文化不能跟某些文化对比来说‘先进’或‘落后’，每个文化都有自己的特点、优点和弱点而己。要发展东方的民族文化，应先规范术语的标准及原则，学问是一定具备国际间、学者之间的沟通性，没有具备沟通性的术语标准、原则，这个学问很难得到发展的机会。

摘要： 本文对汉字的文化语境与识字教学之间的关系进行分析，认为汉字的文化语境影响小学识字教学的过程和质量，汉字文化语境的意象性等特性决定着识字教学的“人文性”、“审美性”等特性，并对识字教学性质进行新的定位，依据学生识字心理和认知特点，提出了优化识字教学过程具体策略。

摘要： 本文对汉字的文化语境与识字教学之间的关系进行分析，认为汉字的文化语境影响小学识字教学的过程和质量，汉字文化语境的意象性等特性决定着识字教学的“人文性”、“审美性”等特性，并对识字教学性质进行新的定位，依据学生识字心理和认知特点，提出了优化识字教学过程具体策略。

摘要： 本文对汉字的文化语境与识字教学之间的关系进行分析，认为汉字的文化语境影响小学识字教学的过程和质量，汉字文化语境的意象性等特性决定着识字教学的“人文性”、“审美性”等特性，并对识字教学性质进行新的定位，依据学生识字心理和认知特点，提出了优化识字教学过程具体策略。

摘要： 本文对汉字的文化语境与识字教学之间的关系进行分析，认为汉字的文化语境影响小学识字教学的过程和质量，汉字文化语境的意象性等特性决定着识字教学的“人文性”、“审美性”等特性，并对识字教学性质进行新的定位，依据学生识字心理和认知特点，提出了优化识字教学过程具体策略。

摘要： 本论文的目的是整体查看韩国的汉字字源教育的现况及其特征，并为了有效的进行汉字字源教育，而提出了汉字字源数据库构筑方案。要掌握汉字字源教育的现况，首先要总结汉文科教育课程中与字源教育有关的内容以及汉文教科书和汉字学习书中对字源进行说明的内容。然而，这些内容笔者以后会对其进行全面的总结，本论文中只以“美”和“力”两个汉字为对象，探讨汉文教科书和汉字学习书中字源解说的内容，找出其特征和问题。

摘要： 本论文的目的是整体查看韩国的汉字字源教育的现况及其特征，并为了有效的进行汉字字源教育，而提出了汉字字源数据库构筑方案。要掌握汉字字源教育的现况，首先要总结汉文科教育课程中与字源教育有关的内容以及汉文教科书和汉字学习书中对字源进行说明的内容。然而，这些内容笔者以后会对其进行全面的总结，本论文中只以“美”和“力”两个汉字为对象，探讨汉文教科书和汉字学习书中字源解说的内容，找出其特征和问题。

摘要： 本发明公开的汉字拼音输入键盘、汉字拼音输入系统及汉字输入法，键盘包括3行3列矩阵排列的9个键位，字母P、V分布在左上角的键位上，其余8个键位分别分布有3个字母，字母A、O、E、I、U的键位各不相同，记这5个字母所在的5个键位为基本键位，且字母O的键位与字母A的键位相邻，字母I的键位与字母A、E的键位分别相邻，字母U的键位与字母A、O、E、I的键位分别相邻，字母N分布在字母U的键位上，字母G分布在基本键位中的一个键位上，且字母G与字母N的键位相邻或相同，字母Z、H分布在基本键位之外的键位上。本发明能够使得键盘整洁美观，减少重码，优化按键距离和键位路径，提升汉字输入体验和效率。

摘要： 本发明公开了一种汉字构字构件、形成的榫卯结构汉字系统及汉字输入方法，该汉字笔画实体构件采用如下三种结构之一：汉字笔画实体构件的中间和/或一端，或两端，或中间和两端设置有使不同汉字笔画实体构件实现连接的连接机构；汉字笔画实体构件上设置有从一端延伸至另一端的连接机构且连接机构不超出汉字笔画实体构件的两端面；汉字笔画实体构件由多段首尾相接且连接处可相互旋转的子实体构件结构构成，在汉字笔画实体构件上设置有一处或几处连接机构。本发明通过字母或数字的榫卯结构旋转和移动，能够演绎推理出汉字所需部首，形成所有的汉字，改变了固有的字母符号和汉字符号无对应关系的传统思维模式，打破了两个完全不相通的符号体系的壁垒和障碍。

摘要： 一种教育测试汉字输入法，包括以下步骤：显示测试信息；针对所述测试信息，根据汉字的点、横、撇、竖、折五种笔划，并分别以数字键1-9中的5个数字键为代码，顺序输入答案中各汉字笔顺的首码和尾码；调用具有相应于所述测试信息的封闭式答案的选字库从而显示对应测试信息的唯一答案。该教育测试汉字输入法可解决网上测试中中文输入法所碰到难题，且操作容易，学习容易。

摘要： 本发明提供一种基于汉字形态特征的汉字输入法和汉字输入法系统，汉字输入法包括：接收用户输入的键值串；根据字词解析规则将键值串进行分组，再根据汉字赋值规则进一步依次解析每个键值所代表的形态特征的类型，有无和数量，得到每个键值的解析结果；综合每个键值的解析结果查询字库，得到所有符合解析结果的单字和词组。本发明基于汉字形态的5个特征：即①独立笔画；②封闭面域；③复杂笔画；④交叉形态；⑤十字形态，通过汉字5种形态的有无、数量的判断，使大部分汉字得到有效的解析，得到不同汉字的编码，无需记忆字根，且无需了解汉字读音，易学易用，利于一般汉字的输入，也利于陌生汉字的输入，同时也利于外国人和聋哑人的汉字输入。

摘要： 本发明公开的汉字拼音输入键盘、汉字拼音输入系统及汉字输入法，键盘包括3行3列矩阵排列的9个键位，字母P、V分布在左上角的键位上，其余8个键位分别分布有3个字母，字母A、O、E、I、U的键位各不相同，记这5个字母所在的5个键位为基本键位，且字母O的键位与字母A的键位相邻，字母I的键位与字母A、E的键位分别相邻，字母U的键位与字母A、O、E、I的键位分别相邻，字母N分布在字母U的键位上，字母G分布在基本键位中的一个键位上，且字母G与字母N的键位相邻或相同，字母Z、H分布在基本键位之外的键位上。本发明能够使得键盘整洁美观，减少重码，优化按键距离和键位路径，提升汉字输入体验和效率。

摘要： 本发明公开了一种汉字构字构件、形成的榫卯结构汉字系统及汉字输入方法，该汉字笔画实体构件采用如下三种结构之一：汉字笔画实体构件的中间和/或一端，或两端，或中间和两端设置有使不同汉字笔画实体构件实现连接的连接机构；汉字笔画实体构件上设置有从一端延伸至另一端的连接机构且连接机构不超出汉字笔画实体构件的两端面；汉字笔画实体构件由多段首尾相接且连接处可相互旋转的子实体构件结构构成，在汉字笔画实体构件上设置有一处或几处连接机构。本发明通过字母或数字的榫卯结构旋转和移动，能够演绎推理出汉字所需部首，形成所有的汉字，改变了固有的字母符号和汉字符号无对应关系的传统思维模式，打破了两个完全不相通的符号体系的壁垒和障碍。

摘要： 根据本发明的用于输入汉字的设备是用于向信息通信终端输入汉字的汉字输入设备，并且包括：字符键，使用“木”字系统的要素的[丨]中的每个笔划作为基本字素，由用于分配从基本字素连续变换形成的字素的多个键组成，并且用于按照时间序列顺序输入与一个或多个键的操作对应的字素；选择键，允许选择能够通过操作字符键形成的字素或汉字之一；存储单元，存储字素、以及由根据设置序列耦合的至少两个或更多个字素形成的字符和汉字；控制单元，在存储单元中搜索通过字符键输入的字素、通过耦合至少两个或更多个字素形成的字符和汉字以及通过选择键选择的汉字，并且产生搜索的字素、字符和汉字；和显示单元，通过字符键输入的字素、通过选择键选择的字符或汉字以及通过控制单元产生的字素、字符和汉字显示在其上。

摘要： 一种有利于远程教育的汉字注音识别法，汉语远程教育的汉字“生字表”上面加注英文拼音字母，而一般读物的汉字上面不加拼音字母，因此学生碰到读不出的汉字时，只能在电脑中查字典，操作化时，不利于快速学习。现利用注音英文是用硬笔书写的简笔小字母，而被注音的汉字是用毛笔书写的可具有粗笔触的方块字的不同形态，设计一种将拼音字母，容纳在汉字笔触中的“拼音飞白汉字”，代替电脑字库中所对应的汉字，用来编辑教材或网络资料，并通过互联网施教站，将教材及各种资料通过互联网发至各学员的手机或电脑，当人们需要查询汉字拼音时，只需操作手机或电脑的图像放大系统，即可将上述“拼音飞白汉字”放大识别，此种查拼音新方法，给人带来方便。

摘要： 本发明公开了一种基于脑科学研究的汉字启蒙教育系统及方法，其步骤包括查询模块用于从汉字数据库中选取某一目标汉字在显示模块进行显示；解释模块对显示模块显示的目标汉字进行讲解，并从具象事例展示库中调取图片对汉字书写进行解释说明，通过所述具象事例展示库中的图片对事物或线段格式的展示，映射汉字书写过程中笔画书写的方法，从而促进对汉字书写认知。本发明通过对具象事例图片的展示，把每个训练效果一对一映射到中国常用汉字的基本笔画、偏旁部首、间架结构。使其在正式书写时，具备了极强的对汉字笔画、结构的轻重、方向、大小、布白、快慢等方面的认知及实践能力，从而达到学习书法事半功倍的作用。

摘要： 本实用新型涉及教育器材技术领域，具体为一种汉语国际教育汉字练习装置，包括装置主体，所述装置主体包括顶板、第一滑轨和装置横板，所述顶板的内部开设有第一滑轨，所述第一滑轨的内部滑动安装有第一滑块，所述第一滑块的一侧固定连接有收缩筒，所述收缩筒的内部套接有伸缩板，所述伸缩板的一侧固定连接有照明灯，所述顶板的一侧固定连接有装置横板。本实用新型通过设置有顶板、第一滑轨和装置横板，当装置使用时，工作人员可通过握住防滑垫旋转转杆可带动丝杆旋转，当丝杆旋转时，表面螺纹连接的螺纹套可向相靠近方向移动，此时可带动螺纹套一侧固定连接的夹持板对练字板进行夹持，使练字板固定于装置横板表面，大大提升学员使用时的稳定性。