逻辑分析能力

摘要： 高中历史教学对学生的理解能力、记忆能力乃至逻辑分析能力都提出了较高的要求。笔者认为,通过“精”(精读课本,熟悉内容)“清”(厘清脉络,按图索骥)“情”(史情史思,深入体会)这样的层级递进方式进行高中历史教学,能够更好地增强教学效果,培养学生的历史学科素养。一、精读课本,熟悉内容,宋代著名教育学家朱熹曾言:“读书之法无他,惟是笃志虚心,反复详玩,为有功耳。”扎实的基本功是学生分析并解决问题的先决条件。

摘要： 1基本情况1.1授课对象学生来自四星级重点高中,学习基础较好,学生的逻辑判断能力和运算能力普遍较强,但逻辑分析能力不足.1.2教材分析《圆锥曲线》是高中数学选修二的主要内容,包括椭圆、双曲线、抛物线的方程与性质,这些内容既是高中数学的重点又是高中数学的难点.

摘要： 编辑,是以生产精神文化内容为目的,通过策 划、组织、选择、审读和加工优化作品使之宜于传 播的一种创造性文化活动。而新闻编辑除了具有一 般工作所需的细心、敏锐观察力、良好沟通能力、 清晰逻辑分析能力之外,还需要有思维活跃的头脑 和良好的创意想象力。新闻编辑的职责不仅在于组 织报道新闻事实,而且要作为承担社会责任的主体, 对新闻素材进行“再认识”与“再创造”,并清晰表 达出对新闻事实的评价。因此,新闻编辑的主要任务 是通过新闻的手段,用事实和言论,把党和政府的主 张,人民的意见,及时而准确地传播出去。

摘要： 对于小学生而言,应用题是数学学习的一个重难点,不仅考察了数学的计算能力,还需要有清晰的做题思路,掌握应用题的做题技巧,才能实现做题效率的提升。如果学生在做题时,毫无头绪,只是生搬硬套解题公式,根本没有领会其中的运算法则,一旦出题形式发生变化,即便考点内容一样,一些学生也不知道如何解答。特别是在新时期教育理念不断发展的背景下,既要强调数学概念的理解,基础知识的积累,又要关注知识点运用,学科素养的培养。这就需要教师充分研究应用题考察的知识,在学生充分理解数学知识的基础上挖掘应用题题干的信息点,锻炼学生的理解能力、思考能力、逻辑分析能力等,探讨解题答题的科学策略,为小学数学发展提供参考。而本文对轻松解决小学数学应用题提出几点建议,促进学生综合能力的发展。

摘要： 在教育教学中贯穿深度学习思想的原因主要体现在以下两点:一是信息技术的飞速发展对教育工作的开展提出了全新的要求;二是深度学习是核心素养教学理念下产物,也是培养学生核心素养的重要方式。小学数学属于一门具有较强理论性和逻辑性的学科,每个模块之间的知识有十分密切的关联,对学生发散性思维与逻辑分析能力都提出了很高的要求。而教师也能在深度学习的观念下,帮助学生掌握和学习更多知识,引导他们在脑海中构建完善的知识体系,从而加强他们对数学问题的解决和分析能力。模块化教学是近几年出现的一种新教学方式,教师应对其进行不断研究,将其与小学数学教学活动进行充分结合,进而更好地为学生服务。

摘要： 语文是语言和文化的综合科目,同时也是基础教育课程体系中的重点教学科目,语文能力是学习其他学科和科学的基础,因此,提高语文教学质量和效率,对学生其他科目的学习有着深刻意义。初中阶段的学生主要是以形象思维为主,他们具备了一定的逻辑分析能力,但是对逻辑思维的运用还有欠缺,无法做到灵活运用。语文的教学内容繁多,且知识点相对枯燥,在教学过程中,结合课堂内容,有效设计互动环节,丰富课堂教学,这样不仅能够使语文学习更具趣味性和生动性,而且能够充分激发学生的学习兴趣,使其积极参与到课堂活动中.

摘要： 在应试教育思想的影响下,小学数学教学依然存在“三多”现象——讲得多、练得多、考得多。从教师教学现状看主要有以下几方面问题:一是教师的教学行为固化,习惯于传统的教学模式,很少主动思考如何革新,甚至不愿意改变;二是部分教师不了解教材蕴含的学生核心素养培养目标,教学停留在知识层面,学生的学习也止步于重复练习;三是有的教师已经认识到核心素养培养的重要性,却缺少有效的教学策略予以落实,容易出现“吃力不讨好”的情况;四是核心素养的培养难以量化,难以考核,这也是很多一线教师不愿主动改变传统教学行为的原因。中国学生发展核心素养包括“文化基础、自主发展、社会参与”三个方面,分为“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六个维度。而小学数学学科素养中,无论是判断推理能力、抽象概括能力、空间观念能力、逻辑分析能力,还是建模思想的培养等,都能够为学生核心素养的培养提供重要支撑,特别是在科学精神、学会学习、创新实践等核心素养培养方面起着至关重要的作用。可以说,核心素养能够也应当渗透到每一节数学课堂中。

摘要： 平行板电容器的动态变化问题以其能够考察学生逻辑分析能力的特点,在高考试题中时常出现.此类问题的一般情况为,在电容器的介电常数ε、两板间距d、两板正对面积S等物理参量变化的前提下,分析电容器电容C、带电量Q、电势差U、电容器内某点电势Φ、带电粒子的电势能E_(p)等物理量和带电粒子运动状态的变化情况.

摘要： 以美国加州大学圣迭戈分校精神病学系为首的研究小组追踪调查了1000余名退伍军人后发现,一个人在20岁时的逻辑分析能力、记忆力和感知力水平,可以准确预测其62岁之后的大脑认知状况。而后者几乎不受教育水平、职业类型和老年后智力训练的影响。这个研究结果发现未免有些悲观,如果从毕生发展的观点来看,人到老了也可以不断学习和进步。那么如何促进老年人的认知健康呢?

摘要： 在炎热的夏天,人们的心情特别烦躁。一个偏远的城镇派出所接到报案后,警察赶紧来到了现场。这是一个小别墅里的案件。死者是房子里的那个人。房子里还有四个人。一个是女主人C,一个是厨师D,一个是女佣B,还有一个是园丁A。警察一个接一个地问他们。女主人说她早上和丈夫吵架了,一直在卧室里哭。厨师说他正在准备午饭。女仆说她在放餐具。最后园丁说他在给花园浇水。经过仔细分析,警方立即确定了一名犯罪嫌疑人。那么谁是凶手呢?

摘要： 本公开涉及逻辑分析。包括逻辑分析器电路的装置包括：两个或多个连续触发条件检测器的连续集合，每个触发条件检测器被配置为检测相应触发条件以及与都具有相应事务标识符的数据处理事务相关的处理活动之间的匹配；触发条件检测器被配置检测匹配，使下一触发条件检测器能发起对其相应触发条件匹配的检测；以及事务标识符检测器，其与第一触发条件检测器相关联，被配置为检测与由第一触发条件检测器针对其检测到匹配的数据处理事务相关事务标识符，并将所检测到的事务标识符提供至后续触发条件检测器；后续触发条件检测器被配置为将所检测的事务标识符作为其相应触发条件的至少一部分来应用，从而检测仅关于具有该事务标识符的数据处理事务的匹配。

摘要： 提供一种嵌入式逻辑分析仪和包括该嵌入式逻辑分析仪的集成电路。一种集成电路的嵌入式逻辑分析仪，包括：比较块，被配置为：基于来自包括在集成电路中的功能块之一的输入数据信号，产生捕获数据信号和多个比较使能信号，使得基于不同比较条件比较分别激活所述多个使能信号；运算块，被配置为：对所述多个比较使能信号执行逻辑运算以产生指示数据捕获时序的数据使能信号；打包器电路系统，被配置为：基于捕获数据信号、数据使能信号和时间信息信号产生包括捕获数据和捕获时间信息的打包器数据信号。

摘要： 本发明提供一种用于控制多个设备的控制逻辑分析器。所述控制逻辑分析器包括：控制逻辑分解器，其被配置来分析来自不同来源的控制逻辑以从所述多个设备识别出所述控制逻辑中所涉及的设备，并且将所述控制逻辑分解成控制指令以便由所述识别的设备执行；以及潜在冲突搜索器，其被配置来搜索用于存储分解的控制逻辑的数据库，并且确定所述当前控制逻辑与先前存储在所述数据库中的所述控制逻辑之间是否存在任何潜在冲突。

摘要： 一种逻辑分析仪的波形显示方法，包括：采集并存储波形数据点；将存储的波形数据点压缩成屏幕行像素两倍的波形数据点，计算压缩后波形数据点的最大最小值，并将它们对应为行象素点的最大最小值，根据当前行像素点及其前一点的最大值和最小值确定当前行像素点的显示方式，显示压缩后每个行像素上的波形；当接收到外部响应指令，需要对压缩后的行像素点波形进行放大显示时，将相邻行像素点之间填充内插点，以所述相邻行像素点前一点的最大值和最小值作为内插点的最大值和最小值，根据放大后的当前行像素点及其前一点的最大值和最小值确定放大后的当前行像素点的显示方式，根据所述显示方式显示放大后每个行像素上的波形。

摘要： 一种包括具有增强的分析和调试能力的逻辑分析仪的集成电路及其方法。在一种实施方式中，集成电路包括逻辑分析仪，其具有接收多个信号的第一输入端和用于提供对于逻辑分析仪对至少一个触发事件的检测的指示的输出端；以及内置自测试块，其具有用于接收出现在逻辑分析仪的第一输入端的信号中的一个或多个的第一输入端、耦合到逻辑分析仪的输出端用于选择性地启用BIST块的第二输入端，BIST块基于其第一和第二输入端生成并保持签名。

摘要： 一种包括具有增强的分析和调试能力的逻辑分析仪的集成电路及用于其的方法。在本发明的一个实施方案中，嵌入式逻辑分析仪（ELA）从集成电路（IC）内的多个总线接收多个信号。ELA包括互连模块，以从多个接收信号中选择触发信号和/或采样信号。触发模块设置至少一个触发条件并探测触发信号是否满足至少一个触发条件。当满足触发条件时，输出模块基于所满足的至少一个触发条件执行至少一个任务。如果输出模块发起采样过程，多个采样信号被采样并可以被存储在存储器中。输出模块执行多个用户定义的任务的能力增强了ELA的调试能力，并使其具有更多用途。

摘要： 提供一种嵌入式逻辑分析仪和包括该嵌入式逻辑分析仪的集成电路。一种集成电路的嵌入式逻辑分析仪，包括：比较块，被配置为：基于来自包括在集成电路中的功能块之一的输入数据信号，产生捕获数据信号和多个比较使能信号，使得基于不同比较条件比较分别激活所述多个使能信号；运算块，被配置为：对所述多个比较使能信号执行逻辑运算以产生指示数据捕获时序的数据使能信号；打包器电路系统，被配置为：基于捕获数据信号、数据使能信号和时间信息信号产生包括捕获数据和捕获时间信息的打包器数据信号。

摘要： 本发明提供一种用于控制多个设备的控制逻辑分析器。所述控制逻辑分析器包括：控制逻辑分解器，其被配置来分析来自不同来源的控制逻辑以从所述多个设备识别出所述控制逻辑中所涉及的设备，并且将所述控制逻辑分解成控制指令以便由所述识别的设备执行；以及潜在冲突搜索器，其被配置来搜索用于存储分解的控制逻辑的数据库，并且确定所述当前控制逻辑与先前存储在所述数据库中的所述控制逻辑之间是否存在任何潜在冲突。

摘要： 本发明提供一种具有嵌入式逻辑分析功能的FPGA及逻辑分析系统，其中，所述FPGA包括：工作模块、以及内嵌在所述FPGA中的存储模块；与所述工作模块和存储模块连接的逻辑分析模块，用于基于所接收的采集指令采集所述FPGA中相应工作模块输出的信号；并将所述信号存储在所述存储模块中；以及在采集完成后，将所述存储模块中的信号予以输出；与外部设备、所述逻辑分析模块连接的接口模块，用于对所述逻辑分析模块与外部设备之间传输数据进行协议封装/解析处理；其中，所述数据包括：所述外部设备输至所述接口模块的采集指令、及所述逻辑分析模块输至所述接口模块的信号。所述系统包括所述FPGA及与所述FPGA连接的外部设备。

摘要： 一种逻辑分析仪的波形显示方法，包括：采集并存储波形数据点；将存储的波形数据点压缩成屏幕行像素两倍的波形数据点，计算压缩后波形数据点的最大最小值，并将它们对应为行象素点的最大最小值，根据当前行像素点及其前一点的最大值和最小值确定当前行像素点的显示方式，显示压缩后每个行像素上的波形；当接收到外部响应指令，需要对压缩后的行像素点波形进行放大显示时，将相邻行像素点之间填充内插点，以所述相邻行像素点前一点的最大值和最小值作为内插点的最大值和最小值，根据放大后的当前行像素点及其前一点的最大值和最小值确定放大后的当前行像素点的显示方式，根据所述显示方式显示放大后每个行像素上的波形。