学生学习英语
学生学习英语的相关文献在2008年到2022年内共计165篇,主要集中在教育、常用外国语
等领域,其中期刊论文165篇、专利文献108657篇;相关期刊44种,包括中学生英语、中国农村教育、教育(周刊)等;
学生学习英语的相关文献由167位作者贡献,包括付本华、单招、胡宏梅等。
学生学习英语—发文量
专利文献>
论文:108657篇
占比:99.85%
总计:108822篇
学生学习英语
-研究学者
- 付本华
- 单招
- 胡宏梅
- 丁莉华
- 仓月清
- 付丽华
- 何江婵
- 余露
- 冯倩
- 冯磊
- 刘丹
- 刘丽颖
- 刘亚莉
- 刘伟
- 刘小燕
- 刘慧
- 刘文峰
- 刘海平
- 刘玉萍
- 刘金财
- 刘雪研
- 加秀丽
- 加雄
- 努尔古丽·图尔荪江
- 华莹
- 占堆
- 卫振义
- 原丽霞
- 史玉萍
- 叶翠
- 吕丹丹
- 吴宾
- 吴朔
- 吴芬
- 周岩
- 周银
- 和耀梅
- 唐乾峰
- 唐春芹
- 姚猛
- 姚群芳
- 姜艳
- 孙卉
- 孙海鹏
- 孙珍
- 孙霞
- 崔利利
- 左海峰
- 常春苗
- 张丽霞
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刘伟
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摘要:
初中阶段是学生学习英语非常关键的时期,是承上启下的阶段。英语知识的教学不应局限在理论知识的讲解上,应从学生核心素养的角度入手,提高其写作能力、阅读能力、知识应用能力以及口语表达能力,特别是口语表达能力的提高需要教师重视。情境教学法是近年来在教学中比较常用的一种有效的教学方式,尤其是在语言类教学中,其优势非常明显,能为学生的英语学习创设一种语境,使学生能相互进行交流。
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摘要:
《疯狂英语》(CN36-1292/H)创刊于1980年,为语言类期刊,主要读者对象为中小学生,以“激发英语学习兴趣,提高英语运用能力,培养英语核心素养”为办刊方向,满足读者享受阅读、享受英语、提升英语语言综合运用能力的需要。《疯狂英语》(双语世界)旨在激发三到六年级小学生学习英语、使用英语的兴趣。
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邵静
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摘要:
随着我国“双减”政策的实施,学生在学习过程中的压力有所减轻。在学习英语学科的过程中,整本书阅读作为其中重要的一种学习方式,所产生的学习提升作用是极为显著的。要知道,想要阅读完一本书需要持之以恒的耐心与毅力,需要花费相当多的时间与精力,一些同学在开展整本书的阅读活动时,往往能力达不到相应的标准,在阅读时常常会感觉到困难,影响整体的学习积极性。除此之外,学生在进行课外阅读时,对于英语的了解会随着时间的推移而变化,因此整本书阅读对于学生学习英语有着极大的提升作用。
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胡霞
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摘要:
“双减”政策的落地实施,小学英语课堂教学发生了巨大的改革,不再是“刷题”似扭曲的教学,从根本上有效地减轻了学生的学业负担。政策的实施让我们一线教育者反思学生学习英语的意义,英语学习不再是以考试为目的的语言学习,而是以语言交际能力为目标的学习。美国著名语言教育家卡拉申认为,语言“习得”是指学习者通过与外界的交际实际,流利、正确地使用该语言,而英语学习的最佳途径就是使学习者置身于英语中,自然接受所学语言的熏陶。学习英语的意义是让学习者听懂简单的英语日常交流对话,进而可以开口进行日常交际。如何有效提高小学生的英语听力水平?
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杨燕
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摘要:
一、英语课堂活动的必要性英语课堂活动是教师教学目标实施的具体体现,也是学生学习英语语言的重要方式。通过教学与活动融合,让课堂告别枯燥,使英语学习变得有趣,能有效激发学生的学习积极性,让课堂真正实现以学生为中心。
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刘文峰
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摘要:
英语,是中小学生三大主科之一的科目。学生们在学习英语时,常常会因为学习过程枯燥、无趣而提不起学习兴趣。如何激发学生们对英语的学习兴趣,一直是老师们头疼的问题。广东省惠州市惠高附属实验学校的英语科组则有自己的办法——开展各式各样有关英语的校园活动。他们在校园活动中提高学生学习英语的积极性,增强学生的学习兴趣,扩展学生的知识面,用丰富多彩的形式,将课堂内外的知识传授给学生,真正做到寓教于乐。
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祁金玲
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摘要:
英语是初中学习阶段的关键课程,对学生的整个学习生涯有着重要的影响,而任务型教学的科学教学方式,可以帮助学生对英语学习产生更浓厚的兴趣,从而提高英语成绩,因此教师应该重视任务型教学在英语教学中的应用。1.任务型教学概述任务型学习主要指的是在学生学习英语之前,首先明确本次课程中的学习任务。
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吴宾
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摘要:
英语作为增强学生自身语言素质的一门基础类学科,阅读可以为学生后续的英语学习做好一定的语言铺垫,可以有效锻炼学生自身的口语能力。然而一些中学英语教师被以往的教学观念所束缚,没有意识到阅读对于学生学习英语所具有的意义。且缺少对学生自身阅读习惯的培育,使得阅读教学形式过于滞后,学生对于英语知识难以提起学习兴趣,自然英语学习能力也很难得到应有的提升。
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张馨天
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摘要:
前言初中阶段是学生学习英语的重要阶段,在这个时期,学生只有打下了坚实的基础,形成了一定的核心素养,才能更好地开展后面的学习。为此,教师需要将课堂重点放在核心素养方面,改进过去的传统教学方式,培养学生的学习兴趣,提高初中英语的教学效率。笔者对此进行了分析,具体如下。