有效的教学
有效的教学的相关文献在1995年到2023年内共计280篇,主要集中在教育、文化理论、体育
等领域,其中期刊论文279篇、专利文献137943篇;相关期刊129种,包括天津教育、中学生英语、语文教学与研究等;
有效的教学的相关文献由276位作者贡献,包括陆国正、吴远婷、周卫娟等。
有效的教学—发文量
专利文献>
论文:137943篇
占比:99.80%
总计:138222篇
有效的教学
-研究学者
- 陆国正
- 吴远婷
- 周卫娟
- 宋亚华
- 张际宁
- 蔡国成
- 阳文桥
- 丁莹
- 严蜜
- 于亚鹏
- 于佃美
- 付江
- 何志宙
- 何萍
- 俞晓鸿
- 冯俊国
- 冯国福
- 刘丹
- 刘刚
- 刘小红
- 刘平安
- 刘拓
- 刘智英
- 刘正玉
- 刘正英
- 刘清雅
- 刘滢
- 刘爱东
- 刘艳
- 刘莉
- 刘雅婷
- 刘靖华
- 匡正敏
- 华丽萍
- 卜骥
- 卢高维
- 史晓倩
- 史晓艳
- 叶立
- 叶萍
- 吉日嘎
- 吉永来
- 吕坤
- 吴桂
- 吴桂如
- 吾守尔江·巴拉提
- 周亚俊
- 周福蓉
- 周艳东
- 周金良
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文良
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摘要:
在现代化教育改革的背景下,教育部门越来越重视构建高效课堂的教学。教师在开展课堂教学活动的过程中,要充分考虑到学生的实际发展现状,实施更加科学有效的方式,从而提高教学的质量,构建出高效课堂效率的教学模式。因此,在小学语文课堂教学过程中,教师需要根据现阶段的教学问题进行分析,提出更加科学有效的教学模式,从而不断加强学生的知识掌握程度,有效强化学生在语文课堂中的学习兴趣培养,让学生更加全面的掌握课堂教学知识。
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丁莹
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摘要:
根据"五层次阅读能力"模型,理解能力中的推论、概括、说明、读出言外之意及运用、评鉴、质疑创新等能力被归结为高层次阅读能力。小学语文课堂中可培养的这方面的能力包括:可以授予知识性支架,打下基础;探索方法性支架,提供引子;搭建思维可视化支架,找准载体。随着新课程教育改革工作的不断推进与开展,先进的教育理念被应用于各科课程之中,针对基础学科有效的教学策略也在与时俱进地发生着改变。
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崔美金
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摘要:
"扶放有度"实现了从教师主体到学生主体的成功转变。有效的教学往往伴随着一种连续性,即教师逐渐将学习权下放给学生。在这个放权的过程中,学生成为更有能力的独立表现者。教师应充分发挥学生的主观能动性,给予学生表现机会,提升学生学习的主动性。一、引导学生开展高效预习预习是学生学习数学知识的开始。数学是一门抽象、严谨的学科,因此数学预习与其他学科的预习不同,需要教师有针对性地进行指导。
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摘要:
《理科考试研究》创利于1994年。由哈尔滨师范大学主管,主办面向全国公开发行的中等教育类期刊。全文收录于:中国核心期刊(遴选)数据库(万方数据);中国期刊全文数据库(CJFDD);中文科技斯刊数据库(维普网)。本刊以择优、择新、择实的理念,致力于发现和引介与时俱进的中学理科教育教学理论、实证有效的教学策略,关注教改前沿动态。
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张永红
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摘要:
这里的“四维”指语文教学中与教材文本发生关系的四个方面——作者、编者、“学者”、教者。有效的教学应基于作者文本,融入编者文本,捕捉“学者”文本,精设教者文本。一、基于作者文本这里的作者文本指教材中呈现的每一篇课文。
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马强
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摘要:
阅读是初中语文中的重点教学内容。而随着文化传承思想的深入,汇集文化思想精粹的名著已然成为初中语文课本的核心内容。在当今的初中语文教学中,开展名著阅读是学生需要面对的重要环节,名著对于学生的成长而言有着不可估量的作用,因此初中语文教师应当正视名著的教学价值,尝试探索有效的教学手段,尽可能地在实践中发挥名著推动人才成长的作用。
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德吉拉泽
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摘要:
加涅等认为,“那种认为存在一种唯一的最佳教学设计模型的想法是不正确的。事实上,有多少设计者与设计情境,就有多少设计模型”,但是,有效的教学设计应该符合一些共同的准则,比如像加涅指出的那样,“教学设计必须以帮助学习过程而不是教学教程为目的”。因此,在高中语文教学中,除了这个基本原则外,有效的教学设计还需要考虑以下几组关系。
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周艳东
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摘要:
最近,笔者观摩了一堂高三二轮复习课.本节课是以微专题的形式进行的,主题为“数列通项的放缩”.众所周知,数列通项的放缩一直是教学的难点、学生的痛点、高考的热点.数列放缩形式多变,技巧性极强,以微专题的形式进行针对性的突破应该是一种比较有效的教学手段,但整堂课下来,笔者发现困扰学生的问题依旧摆在那里,没有得到根本性的解决.
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姚如伟
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摘要:
近年来,随着农业现代化的深入发展,现代农艺技术专业课程理论性强、实践教学较少、探究太过浅薄等问题日益凸显,教学实效性逐渐下降。为此,在新课改背景下,现代农艺技术专业课程亟需探索更加科学有效的教学模式,促进教育体制机制的创新发展,从而满足当前综合型实践应用人才需求,提高人才培养质量。
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王寒寒
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摘要:
老师在小学语文教学活动中,组织同学们开展整本书阅读活动,除了可以帮助同学们针对语文学科学习内容形成更为透彻、全面的理解外,还可推动同学们的语文知识学习效率的提升,促进他们良好阅读素养的形成。因此,要求老师在教学实践中需重视整本书阅读作用的充分发挥,借助科学有效的教学策略,提高学生的阅读效率。