校际合作
校际合作的相关文献在1982年到2022年内共计324篇,主要集中在教育、信息与知识传播、常用外国语
等领域,其中期刊论文313篇、会议论文11篇、专利文献5556篇;相关期刊250种,包括国家教育行政学院学报、国际论坛、现代商贸工业等;
相关会议11种,包括第九届地方院校校长论坛、第十三届全国科技评价学术研讨会、首届海洋女科学家论坛等;校际合作的相关文献由405位作者贡献,包括江艳、阳荣威、陈晓波等。
校际合作
-研究学者
- 江艳
- 阳荣威
- 陈晓波
- 黄河
- Ellen Steffi Widera
- 严利人
- 严甜甜
- 刘智运
- 周立东
- 张健
- 张学波
- 张戈
- 张淼
- 张百珍
- 曹珏
- 朱颖
- 李琳
- 杜芳芳
- 林书兵
- 林春光
- 沈颂华
- 潘志宏
- 王伟
- 王又花
- 王昕
- 王海琳
- 王焱
- 王飞
- 盛正发
- 禹海玲
- 窦新华
- 董小霞
- 虎保成
- 袁芳
- 詹燕君
- 谌骅
- 谢凌燕
- 赵希音
- 赵明威
- 金雷
- 阮梦娇
- 陈兴茂
- 陈唐民
- 陈夏
- 陈滔娜
- 陈藩庚
- 韩璐1
- CHEN Tao-na
- Fu Yi
- Guan Bing
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郭力
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摘要:
在新农科背景指导下,地方农职院校利用自身优势构建国际化发展平台,完善农业类学科的教育机制提升教学质量,也为进一步的"请进来,走出去"做好铺垫.选取玉溪农业职业技术学院为研究对象,通过分析合作环境和合作要素,分析具体问题和原因,找到交流合作的机遇和挑战.以农科类专业为研究重点从教育资源、联盟建设、师资队伍打造和双向互动等方面出发,提出了地方农职院校服务南亚东南亚校际交流合作的有效措施.
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杨珍
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摘要:
“幼小衔接”是幼儿教育与小学教育的衔接,是幼儿向小学发展过程中面临的一个重大转折期。 2021 年3 月,我国“十四五”开局之年,教育部印发了?教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见?,此指导意见出,全国各省、市纷纷行动起来,针对长期以来存在的幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题,提出了具体的实施方案与措施。 在此背景下,打破平级校际模式,通过幼儿园与小学两个连续性的教育机构的合作,构成校际合作探究的幼小衔接新模式。 校际合作,相互了解是前提、协同平台是关键、学习联谊是形式、教研融合是保障、家校共育是必要,转变固有片面的衔接观念,不断寻求符合实际环境的幼小衔接途径,减缓幼升小坡度,助力儿童快乐成长。
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刘洁
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摘要:
为进一步加强校际合作,全面推进教育教学改革,2021年11月22日,在党委书记张桂元和督学邓雪华的带领下,我校四个名师工作室和体育骨干教师远赴武冈一中开展“送教送培”活动。武冈一中党总支书记、校长刘兴龙对长铁一中名师团队的到来表示热烈的欢迎。
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韦文珺;
韦储学
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摘要:
校际合作是教师为了实现自身的发展而与其他学校、其他学科教师开展教学、科研等方面合作的一种双向活动。作为高校外语教师专业发展的一个重要途径,校际合作有助于促进教师专业成长,实现双赢、多赢。自高校外语教师开展专业校标合作发展实践以来,学者、专家们对校际合作发展模式的开展方式、评价方式及实施效果等方面开展了相关研究,取得了一定成果,但是仍存在一些不足。本研究在分析国内外研究现状的基础上,拟探讨校际合作发展可能面临的问题和困难并提出相应解决方法,以期为高校外语教师开展校际合作专业发展提供一些借鉴。
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张帆
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摘要:
文章介绍了虚拟教研室产生背景及研究现状,探讨了地方院校基层教学组织建设初步实践,以及适应高等教育数字化发展,以虚拟教研室为载体搭建教学联盟,探索地方高校开放办学的“三纵三横”新模式和新途径。横向上从虚拟教研室成为师资队伍建设和教学能力提升的有效载体、为专业共建和联合培养提供重要支撑、为构建课程建设共同体和共建共享资源搭建平台等建设路径展开;纵向发展历程从仅依靠课程建设的虚拟教研开展跨校修读学分工作,发展为多方式虚拟教研推进省内校际合作项目,再拓展到“三省一区”深度合作,提高地方高校人才培养质量,实现高等教育内涵式发展。
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李冲;
李霞
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摘要:
校际合作是推动我国“双一流”建设的有效途径,也是提升国家高等教育综合实力和国际竞争力的重要战略选择。基于可竞争性理论、合作理论、资源依赖理论和社会网络理论,使用Pajek社会网络分析软件作为研究工具,对40所“一流大学”的2725条合作协议,从边界跨越性和空间分布性两个维度,分析了“一流大学”同类属性合作、跨界性合作、国内合作和国际合作四种类型的校际合作关系。研究发现,我国“一流大学”校际合作的“选择性亲和”倾向十分显著,资源的约束性和组织的竞争性是决定校际合作“亲和”关系的关键因素。
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张子一
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摘要:
“双高”建设背景下,高职院校开展境外办学的实践日益增多。现阶段“政府主导”“随企出海”和“机构共建”等三种主要境外办学模式存在着推广复制难度较大、学校办学主体地位和主导作用不够突出、办学质量难以保障等局限性。通过合作方式创新、建设内容创新、思维手段创新,构建“校际合作”境外办学模式,可有效解决境外办学的痛点与难点。
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许君利
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摘要:
在互联网和虚拟仿真技术迅猛发展的背景下,线上直播教学在课堂组织、师生互动、过程性考核等诸多环节都充满不确定性,而测绘类专业实践课程的在线教学,不仅面临教师无法现场指导和学生无实物仪器操作的局面,还存在师生关系难以建立等问题。要在保证教学质量的前提下完成教学任务,应多途径、多模式开展线上教学。虚拟仿真教学能够解决测绘类专业线上教学无实物仪器的问题,能够突破时空界限,在虚拟3D环境中对测绘仪器的操作过程进行真实“再现”,深层次激发学生的学习兴趣。在课程考核环节,考虑社会实际人才需求和国家人才培养目标,通过校际合作进行仪器共享,不仅能够解决没有实物仪器用于异地线上考核的难题,还可以促进校际交流,更好地实现高校人才培养的目标,提升测绘类专业学生的实际动手能力。
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邝卫华
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摘要:
伴随着《粤港澳大湾区发展规划纲要》这一政策的出台,粤港湾三地间的合作关系也愈来愈紧密,三地之间的文化交流开展频率也变得更加频繁,对于教育领域来说,三地学校之间的合作同样事关重大,中华传统文化博大精深,其中尤以古诗词值得称道,因而在港澳和内地间被广为传诵,在文化上激发了精神上的共鸣。令人遗憾的是,当下很多学校的古诗词学习只是局限在教材范本内,教学手段亦存在着一定的缺陷,很难激发学生的学习热情。
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无
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摘要:
2022年7月5日上午,浙江师范大学对口支援伊犁师范大学合作交流座谈会暨校际合作签约仪式在崇德楼西会议厅举行。浙江师范大学党委副书记、校长郑孟状,伊犁师范大学党委书记柴林出席仪式并讲话,伊犁师范大学党委副书记、校长库兰主持会议。会上,柴林代表我校欢迎浙江师范大学党委副书记、校长郑孟状一行的到来,并简要介绍了伊犁师范大学的发展历程,以及在学科建设、科研工作方面的突破性进展。
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姚艳丹;
叶玲;
苏晨
- 《第十五届“21世纪继续教育”论坛》
| 2015年
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摘要:
在教学改革不断深入的今天,各大院校团体和个人都在纷纷尝试切合自己学校特点和学生实际情况的大学英语教学模式.其中高校间的合作已经从科研项目的合作,大范围的延展到了课程建设的合作.在中国已经有了长足发展的MOOC陆续在各大院校间成功建成,并能够很好的为教学服务.翻转课堂作为在很大程度上都得认可,并被认为可以最大话的促进学生自主学习能力和提高学生积极性的一种教学模式也在广大一线教师们实际课堂中得到真实的体现.本文以大学英语课程为基点,重点就MOOC下的翻转课堂在校际合作中的应用展开探讨,并对校际间的大学英语课程共建存在的进行分析,提出展望.
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CHEN Tao-na;
陈滔娜;
Guan Bing;
关冰
- 《2010中国-芬兰高等教育论坛》
| 2010年
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摘要:
校际合作的学术共同体要求参与方必须有共同的合作目标,合作目标更多关注双方的发展.共享资源、共谋发展、共赢未来是校际合作共同体的既定目标,围绕共同的主题内容通过协商、讨论、协作等形式来谋求共同发展.学术共同体式的校际合作需要注意要求具备所有参与合作方共同制度的协商协议,并制定双方或多方平等参与董事会式的管理制度,以及资源配置涉及图书资料、基金资源、人才队伍等作为保障,共同致力于双方人才培养、学术研究、技术开发与应用、资源共享、课程共建、学分互认等合作项目.同时定期对合作过程作出评价和修正,为可持续的校际合作提供各种保障,并形成一个良性的循环.
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王汝锋
- 《第九届地方院校校长论坛》
| 2015年
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摘要:
地方高校是我国高等教育重要组成部分.在高等教育大众化、国际化的新形势下,地方高校拓展国内外交流合作渠道,加强合作办学,利用国内外优质教育资源,实现自身发展有着极其重要的意义.兰州城市学院升本以来,积极寻求对口支援、校企合作、校际合作和国际交流,学校高度重视对外交流与合作,提出“因地制宜抢抓机遇合作共赢共同发展”的工作思路,近年来在师资队伍建设、学科专业建设、教育教学改革、科学研究、国际化办学、社会服务等领域的交流与合作全面深化、扎实有效,今后我校将以与华东师范大学对口支援、深度合作为契机,进一步加强校际校企交流合作,创新学校发展模式,构建现代大学治理结构,完善学科专业发展机制,促进教学科研紧密结合,人才培养和服务社会相互促进,为实现国内知名有特色高水平应用型大学目标而奋斗。
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Guo Chonghui;
郭崇慧;
Wang Jiajia;
王佳嘉
- 《第十三届全国科技评价学术研讨会》
| 2013年
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摘要:
本文收集了中国39所“985工程”高校在WoS和CNKI数据库中从1996年—2011年共16年的校际合作发文数量,运用复杂网络与社会网络分析方法,从整体、个体和社区三个方面分别对国内期刊和国际期刊的校际科研合作网络进行了对比分析.研究表明,“985工程”高校在国内期刊的科研合作从08年开始有下降趋势,高校在国际期刊的科研合作持续增多且有比较高的合著率.清华大学、北京大学和浙江大学在国内和国际期刊的合作论文网络中都是重要节点,在高校科研合作网络中很有影响力.高校在国内期刊的科研合作网络主要是以清华大学和北京大学为中心、以上海交通大学和南开大学为中心的两个社区,而国际期刊的科研合作网络主要是以北京大学、南京大学和浙江大学为中心的一个社区.
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周桂芹
- 《首届海洋女科学家论坛》
| 2012年
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摘要:
江苏省沿海开发在如火如荼地进行中,高等教育在其中起到基础性推动作用.本文通过深入调查研究,取得高等教育服务沿海开发现状的第一手资料,通过详实的调研数据,提出江苏省沿海高等教育与经济社会发展方面存在的一些不和谐因素,分析了高等教育服务沿海开发的思路,比如合理布局教育结构,着力提升办学层次,调整专业结构,彰显专业特色,加强校际合作,实现资源整合,完善管理机制,提升服务能力为高等教育更好的服务江苏沿海开发奠定基础.
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薛珊
- 《2016四川省教育学会教育学专委会年会》
| 2016年
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摘要:
我国教师教育在近年来取得了较大发展,培养体系日渐完善,教育模式不断更新,成效显著.但仍然存在一些问题制约着地方师范院教师教育质量的持续提升.在国家创新驱动发展战略背景下,对地方师范院校的转型发展、内涵发展提出了更高的要求.深化教师教育的体制改革,进一步完善地方师范院校教师教育的模式创新,是提升教师教育的专业化水平的必由路径.
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薛珊
- 《2016四川省教育学会教育学专委会年会》
| 2016年
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摘要:
我国教师教育在近年来取得了较大发展,培养体系日渐完善,教育模式不断更新,成效显著.但仍然存在一些问题制约着地方师范院教师教育质量的持续提升.在国家创新驱动发展战略背景下,对地方师范院校的转型发展、内涵发展提出了更高的要求.深化教师教育的体制改革,进一步完善地方师范院校教师教育的模式创新,是提升教师教育的专业化水平的必由路径.
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薛珊
- 《2016四川省教育学会教育学专委会年会》
| 2016年
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摘要:
我国教师教育在近年来取得了较大发展,培养体系日渐完善,教育模式不断更新,成效显著.但仍然存在一些问题制约着地方师范院教师教育质量的持续提升.在国家创新驱动发展战略背景下,对地方师范院校的转型发展、内涵发展提出了更高的要求.深化教师教育的体制改革,进一步完善地方师范院校教师教育的模式创新,是提升教师教育的专业化水平的必由路径.
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薛珊
- 《2016四川省教育学会教育学专委会年会》
| 2016年
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摘要:
我国教师教育在近年来取得了较大发展,培养体系日渐完善,教育模式不断更新,成效显著.但仍然存在一些问题制约着地方师范院教师教育质量的持续提升.在国家创新驱动发展战略背景下,对地方师范院校的转型发展、内涵发展提出了更高的要求.深化教师教育的体制改革,进一步完善地方师范院校教师教育的模式创新,是提升教师教育的专业化水平的必由路径.