真实性评价

摘要： 评价学前儿童语言发展水平一直是幼儿园和家长共同面临的问题,家园合作评价幼儿语言发展成为一种评价新趋势。本文基于美国加州学前评价体系——预期发展结果评估档案(DRDP),梳理其语言与读写领域的评估指标、评估量表及评估方式,通过总结出DRDP语言与读写领域评价的三大特点,启示学前儿童语言发展评价应在评价过程中关注幼儿的家庭及周围环境、以家园合作保证幼儿语言发展评价的真实性、制订全面细致的语言评价指标。

摘要： 与写人、记事类习作相比,写景习作对小学生来说难度较大。教学中,教师要正确把握统编教材写景习作的编排特点,创设真实的写景习作的任务情境,为学生搭建有效的习作支架,将真实性评价贯穿习作的全过程,以改善小学写景习作教学。

摘要： 针对初中信息技术作品课的课型特点,将真实性评价应用于该课型中,从理论研究展开,以单元主题教学中具体的教学为载体,达到让学生从“能操作”到“会创造”、综合能力获得提升、精神与情感获得关注的目的,实现学生的成长与发展。

摘要： 合作问题解决能力是一种复杂的高阶技能,其有效测量面临困境。文章遵循真实性与过程性评价理念,尝试建构全新教育测验形式,探索合作问题解决能力有效测量的方法与过程。首先,基于真实性评价理念建构真实任务情境,开发具有真实性、交互性、动态性的测验任务。其次,获取学生在测验任务中的过程性表现,从过程数据中提取有意义的行为模式作为观测指标,以此形成合作问题解决能力的测量证据。再次,鉴于“两人交互”的合作形式和三种观测指标并存的项目结构,应用两维度Rasch模型进行测验分析和估计学生能力。模型拟合结果显示测验项目的MNSQ值处于0.87~1.34之间,项目的整体分离度为0.981,大部分项目的区分度大于0.3,学生能力分布符合一般实际,表明测量模型拟合较好,测验项目质量较高。研究结果说明基于真实任务与过程性测验表现测量合作问题解决能力是一种可行的途径,这种新测验形式对复杂技能的有效测量具有重要借鉴意义。

摘要： 对中职学生来说,专业课是链接学校和职场的第一课。提升专业课的课堂教学质量,培养学生的职业热情,是中职专业教师的重要工作目标。从课堂教学实践出发,把真实性评价融入上海市工商外国语学校国际商务专业的专业课“国际贸易业务流程”的课堂实施,即教师通过观察学生运用所学知识技能完成真实任务的过程,评价学生对知识的掌握,以探索真实性评价融入课堂活动设计的有效方法。研究结果表明,在课堂开展真实学习任务,观察、评价学生展现的综合能力,能够有效提升学生对专业课的学习兴趣,培养学生的职业认同感。真实性评价融入专业课教学,既能开阔学生眼界,又能传授专业知识,是颇具推广价值的课堂活动设计范式。

摘要： 档案袋评价是20世纪80年代伴随着真实性评价、表现性评价的浪潮而兴起的一种评价方式。与传统的测验式、评分(级)制的评价方式相比,档案袋评价具有形式灵活、客观真实、体现过程记录等优点。针对档案袋评价,很多幼儿园进行了有益的探索,但依然存在一些误区和问题。

摘要： 采用行动研究范式,对某幼儿教师学期评语内容进行分析,发现其学期评语过多迎合家长“需求”、缺少儿童立场、存在“伪评语”现象、创造性不强、发展性功能不足,等等。为此,第一轮行动研究主要带领教师了解家长眼中的“好评语”标准,并学习有关教师评价的相关理论,旨在转变教师写作意图,采用合适的评语形式从儿童立场撰写评语。第二轮行动研究采用“综合报告”式学期评语撰写方式,旨在提高学期评语的真实性,避免‘伪评语’现象。结果表明,构建以《3—6岁儿童学习与发展指南》为基础,以教师观察记录和成长档案册为证据,幼儿、家长及其他教师多主体参评的系统化评语写作程序,有利于提高幼儿学期评语的有效性、真实性和针对性。

摘要： 目的 通过对老年专科护理个案报告的质量评价了解老年专科护理个案的特点、结构及对老年专科护士培训的意义。方法 对257名老年专科护士提交的个案报告采用澳大利亚JBI个案报告质量工具对其进行描述性统计分析。结果 257份个案报告在条目7(不良反应或意外事件记录)子条目平均占比仅有0.64%,其余7个条目的子条目平均占比在50%以上。将8个条目的具体内容细分成35个子条目,257份个案累计8 995个子条目,已记录并描述子条目达6 479个,覆盖率达到72.03%。结论 个案报告可真实反映老年专科护士个体化高级护理实践能力,直观呈现老年专科护士临床思维的薄弱点,为老年专科护士的教育与实践提供方向。

摘要： 量规,并不是什么新鲜东西。十多年前,甚至在20世纪90年代,WebQuest流行的时候,量规就开始一并被介绍到我们的教育场景之中了。然而,在我看来,量规实在是一个被严重低估了的极简教育技术。1.什么是量规?量规(rubric)是一个真实性评价工具,是对学生的作品、测验、成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。

摘要： 本文分析了真实性评价理论的内涵,以及《影视后期剪辑》课程教学中存在的问题,从而提出了真实性评价在视频编辑课程教学中的应用。运用真实性评价的基本流程设计教学活动,使学生在完成真实任务的过程中学习影视后期剪辑技能,从而其提升影视综合素养水平。

摘要： 翻转课堂教学是目前广大教育工作者进行教学改革研究的热点,它的教学模式为课前学习知识,课上内化知识.保障其教学效果,客观上求学生课堂上的全身心投入,传统的评价手段已无法满足需求,引入真实性评价手段,帮助学生了解自我、调整自我、完善自我,提高翻转课堂教学的参与度,丰富翻转课堂教学的研究内容.

摘要： 本文首先指出综合实践活动是由一系列围绕现实问题展开的真实性任务构成的.教师在综合实践活动中应用真实性评价,能够更加有效地评估学生在综合运用知识技能解决实际问题方面的能力和表现,促进学生在参与综合实践活动的过程中不断发展和进步.并对真实性评价在综合实践活动的合理应用进行了探索与实践进行了探讨，并强调要促进学生主动参与到真实性评价当中，以及提高教师实施真实性评价的能力。

摘要： 英文资料阅读是单片机课程设计中的一项重要内容,针对独立学院学生英文基础相对薄弱的特点,引入真实性评价进行该教学内容的考核是提高学生学习效果的有效途径.首先介绍了独立学院学生英文基础对单片机课程设计中英文资料阅读的影响,接着提出从评价的内容、评价的方式、评价的标准三方面引入真实性评价,并提出了其中进行真实性评价应注意评价结果的意义、评价的目的等问题.由于真实性评价较全面的反映学生的学习过程,这有助于全面、准确的评价学生的学习过程,从而提高单片机课程设计中英文资料阅读的教学效果.

摘要： 真实性评价是以学生为中心的、关注学生全方位发展的评价范式。它与传统的评价相比，着眼于学生未来的发展，与新课程改革对学生的要求十分贴近。然而真实性评价在具体实施的过程中，却难以发挥其优势。文章列举了五种真实性评价不能有效开展的原因，并提出了改变这种现状的建议。

摘要： 本文首先指出中职学校的英语教师如何改变评价方式，引导学生进行自主的学习是当前中职英语课程改革的一个重点，并结合教学实例，阐述了制定教学目标、设计教学活动、选用学习策略、多元评价标准以及评价方式等真实性评价的实施程序，最后提出教师要明确评价标准只是一个工具，其目的是为了更好地促进学生获取知识。在教学中，应防止使评价成为教学的负担，应避免既浪费大量宝贵时间，又限制教师工作能力施展的评价。

摘要： 评价是教学工作的重要部分，在远程教育中评价为课程设计和教师决策提供依据。本文讨论了远程教育中评价方式的特点，探讨了真实性评价的实践意义，并分析了远程教育中实施真实性评价的困难，在此基础上提出基于QQ 腾迅即时通信软件实现真实性评价的实践方法。

摘要： 遗产真实性的讨论离不开对遗产状态的分析,遗产状态的定义通常围绕两个概念展开:原状和现状.其中原状的意义比较驳杂,这也是遗产状态复杂程度的源泉和要害.时间直接关系到对遗产原状、现状和历时状态的判断,是影响建筑遗产真实性评价的关联性要素.对于判断建筑遗产应该恢复到何种适当"原状",最大限度保有真实性,可以由以遗产为中心的存在主义真实性的视点予以解读.论文是从哲学视角对遗产真实性进行探讨的初步尝试.

摘要： 证明由下述参数提供：一个公共模数n，由f个素数pi的乘积构成，f＞2；一个公共上标v；m个基数g；m＞1。基数gi是这样的基数，以致不能在整数模数n环中，求解两个等式x2≡gimodn和x2≡-gimodn的x，并且以致能够在整数模数n环中，求解等式xv≡g2imodn的x，其中公式上标v采用v＝2k的形式，其中k是安全参数。

摘要： 本发明涉及用于真实性确认用途等的全息图中不需要更复杂的外观及真实性判定的容易度的新型真实性识别体，所述真实性识别体(1)由在透明基材(2)的上面或下面设置的胆甾醇型液晶层(3)、在其下面设置的全息图形成层(4)及沿全息图形成层(4)的微细凹凸设置的反射性金属层(5)构成，从上面观察构成图案地形成反射性金属层(5)，可以解决课题。胆甾醇型液晶层可以为二层，在下面可以进一步层压粘合剂层(7)。

摘要： 通过下列参数验证：m对保密数值Q

摘要： 证明由下述参数提供:一个公共模数n,由f个素数pi的乘积构成,f>2;一个公共上标v;m个基数g;m>1。基数gi是这样的基数,以致不能在整数模数n环中,求解两个等式x2≡gimodn和x2≡－gimodn的x,并且以致能够在整数模数n环中,求解等式xv≡gi2modn的x,其中公式上标v采用v=2k的形式,其中k是安全参数。

摘要： 本申请实施例提供了一种确定贸易背景真实性及评估企业贸易背景真实性的方法，其中，贸易背景真实性的确定方法包括：根据发票对应的发票数据对发票进行验真；根据发票对应的发票数据确定发票对应的交易数据，根据发票数据以及交易数据对与发票对应的历史交易进行验真；根据发票的验真结果以及历史交易的验真结果，确定发票对应的贸易背景的真实性。通过对发票进行验真以及对发票对应的交易历史进行验真，可以将发票作为验证标准，然后验证发票对应的贸易背景真实性，从而将发票作为贸易背景真实性的验证时的可信标准，由于发票是税务、报销等的唯一凭证，因此，以发票作为可信标准可以更加准确地确定贸易背景的真实性。

摘要： 本发明涉及一种观察器和工具盒、真实性认证介质和真实性认证方法。所述观察器是一种用于对具有双折射性彼此不同的至少两个区域的双折射图案进行认证的观察器，其中所述观察器包括偏光板和层压在所述偏光板上的至少一个光学各向异性层，所述至少一个光学各向异性层的正面延迟为5nm以上，并且所述至少一个光学各向异性层的正面延迟与所述双折射图案的正面延迟的最大值之和大于λ/2。

摘要： 本发明涉及用于真实性确认用途等的全息图中不需要更复杂的外观及真实性判定的容易度的新型真实性识别体，所述真实性识别体(1)由在透明基材(2)的上面或下面设置的胆甾醇型液晶层(3)、在其下面设置的全息图形成层(4)及沿全息图形成层(4)的微细凹凸设置的反射性金属层(5)构成，从上面观察构成图案地形成反射性金属层(5)，可以解决课题。胆甾醇型液晶层可以为二层，在下面可以进一步层压粘合剂层(7)。

摘要： 基底2上设置含有微小光学单位区4的光学构造体3。在同一微小光学单位区4内，多个种类排列将原图像的傅立叶变换像的相位信息多值化而作为深度记录的微区A、B。或者按每个邻接的微小光学单位区4，多种类排列将原图像的傅立叶变换像多值化而作为深度记录的微区A、B。

摘要： 本发明涉及一种用于制作具有真实性特征的作为基准全息图的复制物的不能复制的全息图的方法。根据本发明，利用一个使全息图具有彼此平行的直线图形的光学系统，取得由随机构成的光学元件例如磨光的玻璃屏或一发散镜构成真实性特征的一个全息图，以此作为基准全息图。

摘要： 本发明涉及食品检测领域，具体涉及2‑癸烯二酸作为蜂蜜真实性评价的指示性物质及其在蜂蜜掺假鉴别中的应用。在蜂蜜的真实性评价方法中，以2‑癸烯二酸为指示性物质，若蜂蜜样本中2‑癸烯二酸的含量介于4.0‑8.0 mg/kg时，判断所述蜂蜜样本为真实蜂蜜；若蜂蜜样本中2‑癸烯二酸的含量低于4.0 mg/kg，则判定所述蜂蜜样本为掺假蜂蜜。本发明中提供的方法具有简单、高效等优点，便于操作和推广，对制定蜂蜜真实性评价的相关行业或国家标准具有一定的指导意义，同时对保护蜂蜜消费者的合法权益和维护蜂蜜消费行业的健康发展具有重要的现实意义。