非逻辑思维

摘要： 高中语文的文本阅读不单单是语文知识的积累,更重要的是语文素养的培养、思维与写作能力的提升。在阅读中如果有意识地带领学生运用逻辑思维和非逻辑思维解读文本,可以为我们打开阅读世界的一个新天地,领略文本思维的别样美。同时,思维方式的训练又能提升学生的学习能力,达到“授之以渔”的目的。

摘要： 从过程来看,非逻辑思维是一种情感驱动、想象拓展与直觉洞察的思维。研究生非逻辑思维的隐匿主要表现为学术情感的错位、学术想象的荒芜和直觉洞察的迷失。而研究生非逻辑思维的彰显则需明确研究价值,涵养学术情感;保持思维自由,锤炼想象能力;贯通学思做创,孕育直觉洞察。

摘要： 随着现代信息技术与互联网技术的迅猛发展,人们的物质生活与精神生活水平日益提高,美术这一艺术形式已全面渗透与融入人们的日常生活中。美术理论研究方法必须科学化、合理化展示一定的逻辑思维,才能完美实现对当代美术理论的理性分析与探究,进而发现美术的本质与美术学科的发展规律。鉴于此,本文对新时期美术理论研究方法展开了系统化、逻辑化的解读与分析,并且提出一些合理化建议,以供美术教育教学工作者参考与借鉴。

摘要： 医学科学发展离不开创造性思维的培养和训练,而在创造性思维中,除了演绎、分类等逻辑思维方式外,直觉、灵感、想象、类比等或然性的非逻辑思维也是被普遍应用且意义重大的.在中西医学发展史上,很多极富创造性的科学家,都认为思维由经验上升到理论并非只通过逻辑中介,往往都是由非逻辑思维形式来实现的,它们是提出科学假说的重要思维途径.然而,正是由于这些非逻辑思维的或然性也存在天然的弊端,由这些思维得出的科学结论仍需谨慎的科学检验来验证.

摘要： 高阶思维指发生在较高认知水平层次上的思维活动或认知能力,主要指向学生的分析、评价和创造等素养。以译林版初中英语八年级下册Unit 4 Gulliver in Lilliput的阅读教学为例,阐述如何在英文小说阅读中通过情境教学,培养学生逻辑思维能力和非逻辑思维能力,实现学生高阶思维能力的提升。

摘要： 随着教育新课标改革的进一步实施和发展,在传统模式下的中学教育课程将面临着全新的挑战。因为很多老师单调的教学方式,使得学生的逻辑思维水平在课堂中不能受到很好的训练,从而影响了学生数学核心素质的正常发展。基于此,本文针对当下初中数学课堂教学中存在的不足,探讨并提出了在数学课堂中培养学生非逻辑思维的具体策略,希望对学生思维能力及课堂质量的提升带来一些帮助。

摘要： 创造性思维的关键是非逻辑思维,产生创造性思维的条件是建立新异联系、突破思维定势、构建思维图像、拥有创新性人格.应高度重视非逻辑思维在创造性思维中的地位和作用,以直觉猜测为着力点培养学生高阶思维能力和创新思维品质,以构建思维图像为重点培养学生的创造性想象能力,以原型启发为突破口培养学生建立新异联系的顿悟能力.

摘要： 中医是在哲学指导下的具体科学的运用,因中医的思维方式与哲学的思维方式之间存在着高度的一致性.本文从中医诊断学和哲学的关系层面,具体阐述逻辑思维方法和非逻辑思维方法在中医诊断思维方法中的科学运用,以期对中医诊断思维的培养和发展提供启发.

摘要： 思维按其逻辑属性可以分为逻辑思维和非逻辑思维,二者在中医临床中都有大量应用.其中逻辑思维是符合事物之间关系的思维方式,所以得到广泛地认可;而非逻辑思维是指不按一般逻辑思维的特殊思维方式,由于其特殊属性,导致其不被大众所重视.其实非逻辑思维在中医诊治疾病过程中也有着重要的地位.中医诊治疾病过程中，可以运用到多种思维方式，既有以辨证论治为主的逻辑思维方法，又有以直觉灵感为主的非逻辑思维的应用，也有二者同时应用的时候。而具体运用何种方法，则需要医生根据具体情况进行选择。而非逻辑思维在临床诊治疾病过程中的应用，使临床诊断更加灵活多样。如情志疗法应用广泛，不仅适用于使人情绪激动而治疗疾病的情况，有时也可以用情绪疏导的方式治疗疾病。在其他治疗方法无法起效的时候，使用情志疗法，可以开阔思路。即在临床诊治疾病过程中，有时按理论进行处方用药，却无法达到预想的效果。这就需要医生跳出思维的束缚，大胆想象，或许只需要较少地变动，问题就迎刃而解。对疾病理解透彻，药物性味把握得当，有时不必按常规的方式辨证施治、处方用药，仅运用很少的药物，就能将疾病治愈。其实，非逻辑思维的应用方式还有很多，这需要根据具体情况进行灵活的选择。可以看出，非逻辑思维具有逻辑思维不可替代的作用。尤其是在当今以逻辑思维为主导的思维模式大环境下，非逻辑思维以其特有的思维方式，可以为中医理论及临证创新与发展开辟了一条新道路，将中医理论提升到了一个新高度，其灵活性大大扩充了中医临证治疗的思路与方法，有利于中医理论与临床朝着多元化方向发展，从而提高中医各科诊疗效率与诊治水平。

摘要： 中医的思维方式与哲学的思维方式之间存在着高度的一致性,可以说,中医是在哲学指导下的具体科学的运用.本文将从中医诊断和哲学的关系方面,具体阐述逻辑思维方法和非逻辑思维方法在中医诊断思维方法中的科学应用.

摘要： 虚静思维是中医学重要的思维方法之一，是一种以"不思维"、"回到原点"为特征的思维方法。无论对中医理论研究、还是对中医临证实践、养生实践，虚静思维都有着极其重要的实际指导作用，任何一名高明的中医都在自觉、不自觉地运用着它。虚静思维指在观察分析事物和研究处理问题时，注重通过"虚"心、"静"神的体证方法，回复到事物最初始状态或达到与宇宙大化的冥合，达到合同大道的目的。能"虚"能"静"，即可复本，而所复之"本"，本来也是虚静的。虚静思维与直觉思维有一定的相同之处，两者都属于非逻辑思维，都强调以精神虚静为先决条件。但两者的目的不同，"虚静"思维侧重于回复先天本然，保养太和真朴之气，目的在于"复本"；直觉思维侧重于在虚静专意状态下当下契入真理，目的在于"顿悟"。虚静思维是中国哲学的特色，也是中医哲学思维方法的重要内容之一。本文就其进行了讨论。

摘要： 本发明公开了一种基于逻辑思维和形象思维的脑机接口方法及装置，涉及脑机接口技术的新颖范式涉及，特征提取分类与分类领域。实验要求被试进行心算以及三维物体旋转，采集了六个电极的信号，采用共空间模式提取特征值。针对共空间模式适用于多个电极以及特征值的问题，改进了共空间滤波算法，将一个电极的脑电信号进行不同频段和时段的分离，并将这些脑电信号进行特征提取计算。将特征值进行支持向量机的分类，通过离线数据分析，这种数据处理可以达到比较优秀的分类效果。本发明构建了基于逻辑思维和抽象思维的脑机接口，提高了系统的可靠性，减小实验想象难度，以及长期实验造成的视觉疲劳，提高了脑机接口系统的舒适性，扩展了更多的适用人群。

摘要： 本发明涉及逻辑思维训的技术领域，公开了逻辑思维训练方法，步骤如下：(1)将存储卡插设存储槽，控制板调出训练程序；(2)将训练卡插入训练槽，扫码器提取识别条码传输至控制板；(3)适配模块判断是否匹配，匹配，开启逻辑训练，否则，提示更换存储卡或更换训练卡；(4)逻辑训练时，图像识别模块识别训练卡的图像信息在呈现屏呈现初图像；(5)将各个触碰区的位置进行调整形成末图像，控制件分析末图像和初图像输出逻辑思维训练结果；(6)将逻辑思维训练的结果反馈至后台服务器。这样，选择不同的存储卡，进行不同程度的逻辑思维训练，单一用户实现多层次逻辑思维训练，多个用户实现不同的逻辑思维训练，增大逻辑思维训练使用场景。

摘要： 本发明公开了一种基于逻辑思维和形象思维的脑机接口方法及装置，涉及脑机接口技术的新颖范式涉及，特征提取分类与分类领域。实验要求被试进行心算以及三维物体旋转，采集了六个电极的信号，采用共空间模式提取特征值。针对共空间模式适用于多个电极以及特征值的问题，改进了共空间滤波算法，将一个电极的脑电信号进行不同频段和时段的分离，并将这些脑电信号进行特征提取计算。将特征值进行支持向量机的分类，通过离线数据分析，这种数据处理可以达到比较优秀的分类效果。本发明构建了基于逻辑思维和抽象思维的脑机接口，提高了系统的可靠性，减小实验想象难度，以及长期实验造成的视觉疲劳，提高了脑机接口系统的舒适性，扩展了更多的适用人群。

摘要： 本申请提供一种以正四面体架构为逻辑思维的行为与信息检测方法，其中，行为架构包括：分布式布置的四个独立的主行为节点，基于不同的所述主行为节点之间的行为关系，构建任意两个不同的所述主行为节点之间连接关系；每一个所述主行为节点用于存储不同类型的行为数据，在不同的所述主行为节点之间连接关系下，不同类型的行为数据之间符合预设的制约关系；响应于其中任意一个或者四个所述主行为节点被触发，其他所述主行为节点同步被触发并执行预设的信息转换动作，生成信息转换事件。通过四个分布式布置的主行为节点之间的制约关系构建行为架构，使得行为架构的构建方法更加精简，并且构建得到的行为架构简洁不冗余，提高事物执行的效率。

摘要： 本实用新型涉及儿童玩具领域，尤其涉及一种逻辑思维玩具。一种逻辑思维玩具，其特征在于：包括游戏底盘和多颗棋子；所述游戏底盘上设有计时工具，且其盘体上端面设有操作区；所述多颗棋子具有以形状、图案或色彩所表征的不同特征，游戏底盘的操作区上直接形成为题板或者是游戏底盘的操作区上可拆卸连接有题板，多颗棋子可拆卸或可移动布置于题板上。该逻辑思维玩具配合游戏底盘上的计时工具，在限时条件下，儿童需要操作区放置/移动棋子来进行解题通关的玩法，从而有利于锻炼儿童在紧急状态下的应急能力，提升其思维敏捷度。

摘要： 本实用新型公开了一种逻辑思维训练机，包括训练主机和若干训练卡片，训练主机包括壳体和PCB主板，PCB主板设置壳体内，且在壳体内还设置有与PCB主板电性连接的红外扫描模块、按键和指示灯，在壳体表面设置有卡槽，在卡槽的底部设置有扫描开口；训练卡片的正反面分别设置有训练题目和识别条码，识别条码设于训练题目的下方，训练卡片插入卡槽中，红外扫描模块通过扫描开口对识别条码进行扫描，进入相应的训练题目系统中。本实用新型逻辑思维训练机，采用红外扫描模块、及卡槽底部的扫描开口，使训练卡片在扫描识别时方便简单，降低其制造成本；另外，前壳包括上壳板和下壳板，并分别与背壳扣合连接，从而使壳体在拆装时便利，有利于对训练机的维护。

摘要： 本实用新型提供了一种教育心理逻辑思维块形整理器，包括：整理器本体、箱体单元、箱盖、搭扣、把手、提手、卡台、母扣、子扣；所述整理器本体的外形特征呈长方体状结构，且整理器本体由多个箱体单元及一个箱盖构成；所述相邻两个箱体单元之间通过搭扣相连接；所述箱体单元及箱盖的两侧设置有把手，且把手与箱体单元及箱盖通过固定方式相连接；所述箱盖的顶部设置有提手，且提手与提手通过转轴相连接；本实用新型通过对一种教育心理逻辑思维块形整理器的改进，具有结构设计合理，可以根据逻辑思维块的多少来定制箱体单元的数量，便于分类，而且方便安装及拆卸的优点，从而有效的解决了现有装置出现的问题和不足。

摘要： 本实用新型涉及儿童玩具技术领域，具体涉及一种逻辑思维训练装置及系统,包括壳体、纸卡与电路板，壳体开设有容纳纸卡的卡槽，通过将纸卡固定在卡槽里，卡槽的下方端装有电路板，电路板上安装有识别纸卡的红外识别组件；通过电路板上的红外识别组件发射红外信号到黑白条码上后红外识别组件通过红外识别组件接收反射回来的红外信号来识别纸卡，使用时只需要选择喜欢的纸卡插入卡槽后，当正面按纸卡时与纸卡上图案相对应的触摸按键可以感应到小朋友手触摸位置，从而实现播放纸卡上的内容，其可玩性高，且能够提高小朋友的动手能力，同时该逻辑思维训练装置配有多张不同内容的纸卡，且能够满足小朋友的不同学习内容；加强小朋友的逻辑思维练习。

摘要： 本实用新型公开了具有防水功能的逻辑思维智能语音学习机，涉及学习辅助用品技术领域，包括底壳、面壳、面板，底壳、面壳、面板均采用防水材料制成，底壳的顶部边沿和面壳的底部边沿之间设置有第一防水密封层，底壳的内部与面壳的内部形成安装空间，面壳的顶部成型有固定槽，固定槽的中部与安装空间连通，面板与固定槽之间设置有第二防水密封层，安装空间内设置有控制芯片、电源模块、信息播放装置，面板的顶面具有图案标识，面板的内部具有点按开关，通过第一防水密封层、第二防水密封层以及对底壳、面壳、面板的改进，使得本具有防水功能的逻辑思维智能语音学习机具有更好的防水性能，在使用及存放时，能够较好地保护安装空间内的电器件。

摘要： 本申请公开了一种便于培养逻辑思维的模块排列游戏盘，包括转动板一、转动板二、方型框、数字板、弹簧一、转动块、固定销、复位盘簧一、T型杆、弹簧二、压块、磁环、转动销、转动杆、复位盘簧二、卡块、卡槽、弹簧三以及U型杆。本申请推动数字板，数字板移动对转动块进行挤压，使得转动块围绕固定销转动并对复位盘簧一进行挤压，数字板移动对弹簧一进行挤压，当数字板完全越过转动块时，在复位盘簧一扭力的作用下，转动块转动复位，在弹簧一弹力的作用下，数字板移动与转动块贴合，转动销转动带动卡槽移动，使得卡槽与卡块对齐，在弹簧三弹力的作用下，卡块移动进入卡槽内部，进而固定转动杆以及转动销的位置。