电子课本

摘要： 近年来,包括电子课本、增强现实技术、开放式电子徽章认证学习等在内的前沿信息技术,在部分职业院校得到了运用。早在2012年3月,教育部就颁布《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》指出要搭建起具有中国特色的教育信息化体系,助力教育信息化在“整体上接近国际先进水平”。但是,我国职业教育信息化主要在低层运行,这就需要在深刻理解前沿信息技术的基础上,不断优化并开发顶层、中层和底层路径。

摘要： 从建构主义理论角度分析,学生是学习的真正主体,教师只有引导学生自主学习,才能实现主体知识构建.但是在小学语文教学中,由于学生年龄较小,自控力较差,自主学习是存在一定困难的.电子备授课系统在小学语文教学中的应用,为学生的自主学习增添了助力,对此进行相关探究.

摘要： 这是我带的第四届学生,也是我第四次和孩子们一起学习毛泽东的经典诗词《七律·长征》。与前面三次不同,这次,我们是在信息技术教室上的。在建党百年之际,我想让他们有一次难忘的红色学习体验。学生一进教室,便兴奋地打开电子课本。我问道:"课本上的注释有什么特点?"孩子们异口同声地回答,它们大部分都是红军长征途经的山川河流名称。

摘要： 为切实推动课程改革与教学改革,加快教育信息化2.0进程,自2020年9月起,广西壮族自治区教育厅引进了由教育部组织编写的以义务教育教科书为蓝本的人教智慧教学平台。该平台是面向中小学生,以提高教学效果和发展学生核心素养为目标,融电子课本、数字资源、学科工具、应用数据于一体的多媒体教材,其正版、专业的教学资源具有权威性、安全性、智能性、开放性、兼容性、互动性等特点,能较好地满足教师课前、课中、课后多种教学场景的应用需求。

摘要： 突如其来的残酷疫情,将我们原本活泼有序的校园集体学习生活推到了线上学习。学生"课"不容缓!我们一边要严肃认真地执行抗疫任务,一边还要积极响应"停课不停教,停课不停学"的号召,与时俱进地进行"线上教学",实现特殊时期特殊学习模式的空中对接。目前线上教学的现状是:有些线上教学是直接把线下的课堂搬到了线上,依照电子课本的教学内容,按课时落实教学内容。

摘要： 由于疫情的影响,我校通过网络有序开展教学活动。我们的线上教学选择了中小学网络云课堂推荐的教学视频——“学习强国”平台的视频,将电子课本与网上课件相结合,将视频与老师语音相结合,缓解了学习压力,提高了学习效率。在线教学相对传统教学,有着不可多得的教学优势:1.学习知识更方便。在线教育不受时间和地点的限制,只要有网络,即可达到教学要求,完成教学任务。不受空间与时间的限制,线上的课程都有回放的录像,学生一次没听懂,可以反复看视频、看课件、听语音,这样能够更好地帮助学生学习理解。

摘要： 网络电视远程授课对于我而言,是非常具有挑战的一次尝试,在备课过程中我要预设有可能存在的各种问题,并想办法去一一解决。学生是课堂的主体,如何通过线上教学充分发挥学生的主体作用,调动学生参与教学活动的积极性和主动性?如何落实本课的三维目标和核心素养培育?这些是我在教学过程中不断在探索的问题。一、网络电视远程授课存在的问题面对网络电视远程授课,我们不得不思考这些问题:1.学生没有课本,虽然给学生发了电子书,但有的学生家里没有网络,没办法看到电子书(或是只可以看电视,而没有手机、电脑阅读电子课本).

摘要： 基于增强现实的电子书提出了一个新的视角,即改变阅读的方式要从改变书籍的呈现方式出发,给学习者提供一种全新的阅读体验.通过理清增强现实和电子课本的基本概念有助于奠定两者结合的理论基础,而增强现实技术用于电子课本的必要性分析则提供了面向现实的科学引领.遵循相关基本原则和总体架构设计,运用三维注册技术、场景识别、跟踪技术等关键技术,可以按照需求分析、跟踪定位,以及资源制作等步骤开发基于增强现实技术的电子课本,这对于数字化学习时代培养学生的自主学习能力、知识理解能力,以及创新创造能力具有重要意义.

摘要： 电子课本的技术基础仍不稳固,因为新型电子课本已推向市场且不断接受着检验,而其交互形式仍在研制中.本文建构了一种框架模型,用以协调学习、教育与培训中的电子课本的需求、开发形式设计.整个开发过程经历了理念、规范与实施阶段,并且本框架模型细化了标准开发阶段和实施阶段的因素.该模型是一种对未来电子课本形式的建构,它的开发是基于电子课本价值评估框架与电子课本生命周期模型.

摘要： 本文论述了数字学习内容的高层次要求和电子学习平台的整体发展状况,为EPUB 3(互操作数字出版的信息通信技术标准)的目前状况和接受度提供了一个概貌.文章阐述了第三代电子出版和应智慧电子课本以及其他以教育为导向的内容需求而兴起的整体开放式网络平台的近期发展状况,并对它们未来的发展提出展望.

摘要： 本文首先从利益相关者分析电子书包的标准、技术与应用的关系,从电子书包系统与标准、技术的关系阐述了电子课本与电子书包研究框架.再从标准研究现状分析、标准体系和标准组谱等方面研究了电子书包的标准规范.其次,分析了关键技术研究的情况,分别从终端关键技术、内容关键技术、学具关键技术、学习服务关键技术,以及集成创新技术等层面剖析了电子书包的关键技术.最后,从教育创新途径、产业发展创新、教育应用创新和教育理论创新等方面探讨了电子书包应用创新.

摘要： 随着电子课本的发展,该领域数字版权管理的需求日趋明显.本文分析了电子课本在数字版权管理方面的特殊需求,并基于Marlin DRM技术针对性的设计了一套DRM解决方案,开发了一套演示系统.结果显示,当前的方案可以很好地为电子课本提供版权保护,可以满足这一新兴领域的特殊需求.

摘要： 为了设计、定义与应用电子课本以改善教育,人们做出了许多努力.此外,人们在3D虚拟 学习环境(3D VLE)与教育游戏的研究与开发方面也做了大量的工作.本文设计探讨一种新型 的电子课本形式(称之为电子课本2.0),它运用了3D虚拟学习技术与整合教学目标的游戏机 制与策略.结合新兴技术的发展,笔者讨论了面向基于3D VLE与教育游戏的电子课本2.0的 框架之潜力.本文所设计的案例主要关注于使课程对象变成游戏的主体,同时为案例设计了相应环境与游戏,使学习者变得可视化与可分析,这些学习分析结果可以给教师与学生提供反馈.

摘要： 随着后PC时代的到来,嵌入式系统正在成为目前IT产业的焦点之一,而嵌入式系统中的通信服务技术又是其中的一个重要组成部分.本文介绍了嵌入式产品的电子课本,分析了它的软件支撑平台,给出了电子课本中几种通信服务的具体实现方法.

摘要： 随着教育信息化浪潮的推进,世界各国都在积极探索具有国家特色的教育改革之路.技术改变生活方式,也改变了学习方式.电子课本计划便是在改变传统课堂、探索新型教学方式的诉求下提出的.从目前我国电子课本的发展情况来看,电子课本主要以小规模试点研究为主,试点学校主要集中在中小学,实施地区主要集中在大中型城市.如何满足大多数学生的教育需求才是该重点关注的问题,本文主要研究以河北大学出版社初中《信息技术》中《变形动画》一课为例,详细介绍电子课本开发流程,总结梳理开发经验,为教育工作者开发电子课本提供借鉴意义,总结出电子课本开发中的优势和不足,帮助学校提高信息技术的教学水平.

摘要： 本文以甘肃省酒泉市部分中小学为例,深入调查了城乡中小学电子课本教学应用现状和教师应用电子课本的态度与技能,结合该地区中小学教师在交互式白板或触控一体机环境下的电子课本教学的课堂效果和教学经验,从电子课本的环境建设、管理机制、资源配置、市场监管以及教学模式等方面,提出了优化中小学电子课本建设与应用的几点建议.

摘要： 本发明公开了一种交互式电子课本物理媒体分层方法，包括：服务器登录电子课本系统的登录界面，点击电子课本按钮创建空电子课本界面；填写所述空电子课本界面的属性信息，生成页面属性层；点击编辑界面上的样式按钮，修改样式信息后生成页面样式层；点击所述编辑界面上的背景图片按钮，打开背景图片修改面板修改背景信息，创建背景层；点击所述编辑界面上的资源库按钮，打开资源库，将所述资源库中的资源模块拖动到所述编辑界面的页面中，创建资源层；将所述属性层、所述样式层、所述背景层和所述资源层打包。本发明可以解决电子课本在开发和使用过程中元素堆叠的混乱情况，更好的控制电子课本中各元素的存储和展示。

摘要： 本发明公开了一种新型智能电子课本，包括显示屏，显示屏上设置有翻盖，显示屏的下方设置有语音喇叭，语音喇叭的两侧设置有翻页按键，显示屏的内侧设置有控制系统，控制系统包括体感控制系统、无线通信模块和语音文字转化模块，显示屏通过无线通信模块、摄像头与教师机之间进行信息传输，体感控制系统包括体感交互设备和同屏显示器，同屏显示器包括数据处理单元，数据处理单元用于接收体感交互设备的手势指令，通过无线通信模块作用于教师机；本发明通过通过调动学生视觉、听觉、触觉，加深学生对知识和技能的体会，体感系统正式基于触觉的实现；红外线监控装置和摄像头帮助老师可以实时了解和判断学生学情问题。

摘要： 本发明实施例公开了一种电子课本及其使用方法，包括电子课本本体0，保护套1，显示屏2，内存卡端口3，充电端口4，开启按钮5，内置电池6；保护套1用于保护电子课本免于受损；内存卡端口3用于插入内存卡；显示屏2用于显示电子课本的内容，设置于电子课本本体0上；开启按钮5用于开启电子课本本体0，内置电池6用于为电子课本本体0供电；内置电池6内置于电子课本本体0，内存卡端口3、充电端口4及开启按钮5三者均置于电子课本侧面的同一端。本发明一种电子课本结构简单，操作使用方便，易于掌握，便于推广。且无需使用纸张，节约森林资源，节约大量人力、化工原料和能源，不污染环境；使用中减轻学生负重，运输中降低运输量，节约运输费用。

摘要： 本发明公开了一种电子课本用辅助装置，包括底座，所述底座的顶部固定连接有放置箱，所述放置箱内壁的底部固定连接有第一气缸，所述第一气缸的顶部固定连接有装载箱，所述装载箱的内部通过第一活动轴活动连接有支撑板，所述支撑板的顶部对称固定连接有第一固定块。本发明通过底座、放置箱、第一气缸、装载箱、支撑板、第一固定块、支撑杆、第二固定块、夹紧装置、连接块、支架、第二气缸、齿板、第一滚轮、转轴、齿轮、第二滚轮和控制器，解决了现有的电子课本需要学生低头进行操作的问题，降低了学生有与长时间低头产生的疲劳感，从而增加学生学习的质量，降低了对学生的眼睛和颈椎造成的伤害。

摘要： 本发明公开了一种便携式智能电子课本，所述便携式智能电子课本是一个带有翻盖的显示屏，在显示屏下方设置有语音喇叭和开关键以及翻页按键，侧边设有各种课本内容的存储卡卡槽，在显示屏侧边还设有充电插口，使用时，可将各种课本内容存入卡内插入卡槽，即可随学习需要进行翻阅，可减少纸质课本过多，给学生带来的过重负担。

摘要： 一种便携式集成电子课本，其包括防护框和旋钮，防护框左侧和右侧内壁的前端中部对称开设有安装槽，安装槽的内部固定安装有轴承，防护框的内部设置有电子课本，电子课本的前端水平贯穿安装有转动杆，所述转动杆贯穿轴承的中轴并与轴承固定连接；旋钮左侧的中部水平贯穿开设有连接槽，转动杆的右侧贯穿连接槽并滑动连接，旋钮的右侧设置有弹簧，转动杆右端的上表面和下表面水平对称开设有滑槽。本实用新型通过电子课本的外侧设置有防护框，能够对电子课本进行防护，方便携带，通过转动杆、轴承、旋钮、弹簧、定位销和定位槽的结合，方便快速调整电子课本的使用角度，结构简单，方便操作。

摘要： 一种经济学用电子课本，包括电子课本本体和外框，所述外框正面设置有对电子课本本体放置的放置槽，所述外框两侧分别设置有连通放置槽的格栅网、抽风扇，所述外框的背面设置有一组电池槽和两组对称设置的收纳槽，外框的背面表面设置有太阳能板，收纳槽对上下对称设置有第一连接板、第二连接板。本实用新型的一种经济学用电子课本，将电子课本本体放置于外框内，配合弹性卡板实现卡接安装，可携带使用且充电方便，设置了简单的卡接支撑结构实现对整体的使用摆放，其成本低且使用方便，值得推广。

摘要： 本实用新型公开了一种经济学用电子课本，包括电子课本本体和支撑后壳，所述支撑后壳上方前后两侧均连接有一体成型的弹性卡板，所述电子课本本体卡接在支撑后壳上方，所述支撑后壳下方中部连接有一体成型的连接座，所述连接座下方转动连接有支撑机构。第一支撑杆和第二支撑杆之间的卡接机构，以及第二支撑杆和第三支撑杆之间的卡接机构上的卡块可以卡住第一支撑杆和第二支撑杆上的卡槽内部，使得第一支撑杆、第二支撑杆和第三支撑杆被拉长固定，使得电子课本本体的支撑高度被升高，用手指按动卡块至卡槽内部，使得第二支撑杆和第三支撑杆可以滑动套接在第一支撑杆内部，降低电子课本本体高度。

摘要： 本实用新型公开了一种多媒体教学电子课本，包括外壳，所述外壳前侧的表面设置有显示屏，所述外壳的右侧从上至下依次设置有电源开关、耳机接口、话筒接口、内存卡插槽和USB接口，所述外壳后侧的中心处固定连接有固定箱，所述固定箱后侧的中心处开设有通槽，所述固定箱两侧的顶部均开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内侧连通有第二滑槽。本实用新型通过固定箱、通槽、第一滑槽、第二滑槽、滑板、滑块、安装座、齿条板、正反转电机、旋转轴、齿轮和轴承座的配合，可对外壳的高度进行调节，解决了结构简易的电子课本不可对课本高度进行调节问题，降低使用者的劳动强度，提升使用者的工作效率，值得推广使用。

摘要： 本实用新型公开了一种多媒体教学电子课本，涉及多媒体教学用具领域，解决了现有多媒体教学电子课本功能单一的问题。该多媒体教学电子课本包括触摸显示屏、主板、存储器和I/O接口等部件，在机壳上连接有耳机接口、话筒接口，还设置有内存卡插槽以及USB接口，机壳的顶端还设有转动轴架，转动轴架上设有多媒体投放镜头，该多媒体投放镜头与主板连接，通过功能按钮可切换成多媒体影像内容的投放教学，触摸显示屏的大小与书本大小匹配，主板含有嵌入式CPU、DSP处理器、EEPROM存贮器，机壳上设置有手写笔插口。本实用新型提供的多媒体教学电子课本携带方便、重量轻、实用性强，在满足日常教学的同时还可作为多媒体影像投放仪。