功利化倾向
功利化倾向的相关文献在1992年到2022年内共计154篇,主要集中在教育、中国共产党、中国政治
等领域,其中期刊论文154篇、专利文献557530篇;相关期刊135种,包括青年探索、思想教育研究、文教资料等;
功利化倾向的相关文献由164位作者贡献,包括陈卓、周全、张建军等。
功利化倾向—发文量
专利文献>
论文:557530篇
占比:99.97%
总计:557684篇
功利化倾向
-研究学者
- 陈卓
- 周全
- 张建军
- 徐浩然
- 朱建童
- 李石勇
- 王亦琳
- 王平
- 王珂
- 陆斌
- 陈玉锟
- 韩向东
- 万姝
- 丛雅清
- 中国教科院课题组
- 乔丽梅
- 于万成
- 于惠闽
- 于晓贺
- 仲呈祥
- 何建云
- 余彬
- 俞惟琛
- 冯毅
- 刘世华
- 刘孟贞
- 刘律廷
- 刘敬
- 吕继臣
- 吴余川
- 吴厚堂
- 吴新林
- 周兴国
- 周宁宁
- 周瑞法
- 夏天阳
- 姚志琴
- 姚跃林
- 孙文华
- 孟刚
- 孟庆瑶
- 宋明宇
- 宋雪霞
- 尹亚琴
- 尹琳娟
- 崔保师
- 崔金辉
- 崔金辉1
- 崔鹏
- 常淑芳
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郑小九
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摘要:
河南理工大学马克思主义学院于2019年入选首批河南省重点马克思主义学院,马克思主义理论学科获批为河南省第八、第九批一级重点学科,拥有省级研究平台——河南省中国特色社会主义理论体系研究中心。在破"五唯"的背景下,如何以深化教育评价改革为契机,引领思政课教师提升综合素质,是必须思考清楚的问题。明大德——思政课教师的为人之本推进新时代教育评价改革,克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,实质是要克服教育的功利化倾向。
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陆安
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摘要:
不得不承认,在一个急剧转型、纷繁复杂的社会里,教育的功利化倾向不仅没有得到有效扭转,而且在部分区域、部分领域愈演愈烈。这个痼疾,成因多样,盘根错节,非一朝一夕所能形成,因而,解决它也绝非一蹴而就的。直面问题,才能对症下药,才能找寻破解之道。
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陈明;
王邦柱;
杨忠平
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摘要:
中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》旗帜鲜明地提出了“坚决克服短视行为、功利化倾向”的要求,明确了“三不得”“一严禁”,并强调依法依规来问责造成严重社会影响、区域教育生态问题突出的地方。党中央这次关于评价问题负面清单的表述,反映了国家改革区域教育发展性评价、恢复区域优质教育生态、革除地方教育管理弊端的决心。推进教育评价改革,要以生态文明思想端正地方政府教育质量观,要聚焦区域教育质量管理中的难题,构建以生态教育为核心的区域教育发展性评价体系,并按照“健全综合评价,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价”的思路来推进区域教育发展性评价的践行。
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周兴国
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摘要:
主持人语教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。习近平总书记就深化教育评价改革作出一系列重要指示批示,特别是在2018年9月10日全国教育大会上进行了集中论述,明确提出要健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,强调有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向;指出要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题,扭转教育功利化倾向。2020年9月22日,习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上强调,要抓好深化新时代教育评价改革总体方案出台和落实落地,构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系。
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于惠闽
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摘要:
幼儿健康快乐成长是幼教工作者永远的使命和责任,是我从事幼教事业20多年来一直坚守的初心和始终追求的目标。看到《福建教育》2021年3月刊(2021年第11期)《关注》栏目从幼儿情绪情感的培养和发展切入,关注幼儿身心健康和快乐成长,为当下幼儿教育功利化倾向注入一股拨乱反正的清流,我深感快慰。拜读福建师范大学丁海东教授《幼儿园日常保教应始终关切幼儿的情绪情感》一文,对其关于幼儿情绪情感深刻影响其学习成长的观点和论述深以为然。细细研读思考,颇受启发,颇有收获。
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中国教科院课题组;
崔保师
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摘要:
中华人民共和国成立以来,我国教育取得了举世瞩目的成就,总体发展水平进入世界中上行列,迈上了从教育大国向教育强国的新征程。与新时代的新思想和新要求相比,我国教育还存在一些亟须解决的问题,其中“最突出的问题是中小学生太苦太累,办学中的一些做法太短视太功利”。教育功利化倾向背离了党的教育方针。
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郑健
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摘要:
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,使学生认识科学探究的意义和基本过程,养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。所以在教学中,倡导以实验为主的科学探究活动,充分挖掘实验的教育价值与教学功能,发展学生的化学核心素养。在实际教学中,受应试现状和教育功利化倾向的影响,很多学校逐渐淡化实验教学,实验教学没有得到足够重视。实验教学效果严重制约了学生学科核心素养的提高。
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徐杉
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摘要:
母语是一个民族得以存在的文化基因,也是一个人安身立命的根本存在方式。新时代美好生活视域下,青少年母语教育对于强化文化认同、树立文化自信,正确理解和运用祖国语言文字,提高思想道德修养和审美情趣,具有重要的意义。因应母语教育的工具化、功利化倾向及语文教师母语素养不足,导致母语教育以文化人的育人价值被遮蔽等问题,我们提出了"开口即美"。
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摘要:
前言教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》是新时代关于教育评价的系统性改革文件,文件中首次提出“四个评价”即改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价,建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。《方案》强调扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题,扭转教育功利化倾向。
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王平
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摘要:
习近平总书记在全国教育大会上指出:有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向;要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题,扭转教育功利化倾向;坚决改变简单以考分排名评老师、以考试成绩评学生、以升学率评学校的导向和做法。总书记的重要讲话,为深化新时代教育评价改革提供了根本遵循。