应用型创新人才

摘要： 食品添加剂课程是食品质量与安全本科专业的主干核心课。针对以往课程教学过程中存在的一些问题,文章提出了在新工科背景下,强化“以学生为中心”的教学理念,建立基于“MOOC+SPOC+翻转课堂”的混合式教学模式。通过不断更新和优化课程教学内容,完善教学资源库,改进教学方法和丰富考核形式等措施对课堂教学进行改革,以提高应用型食品专业创新人才的培养质量。

摘要： 针对“新工科”背景下应用型创新人才培养的需求,以计算机专业为例分析当前应用型创新人才的现状,构建“1+2+3”应用型创新人才培养体系,从应用型创新师资队伍、建立长效应用型创新人才培养机制、创新教学模式和考核方式、线上线下混合式教学等方面保障应用型创新人才培养效果,经过实践验证,效果良好。

摘要： 作为新时代的应用型技术大学,教学目标和教学形式独具特色,要完成应用型创新人才的培养目标,必须根据自身特点和需求,对教学内容和教学方式进行探索和实践。文章阐述了讲授材料科学基础课程的体会和思考,总结了“探索式”教学、“翻转课堂”的教学实践。这些方式有效激发了学生的学习兴趣,培养了其主动性、创新思维和研究能力。教学中还利用工具软件、3D打印技术等制作教具,增强了教学可视化,提升了教学效果。以上对教学方式的改变和尝试收到了很好的效果,在今后的教学中将继续适时采用,并予以优化和强化。

摘要： 针对应用型创新人才的培养目标,分析土木工程专业人才培养现状,探讨新时代背景下教学资源、教学方法、教学团队、创新项目平台、考核评价体系的改革方法,为土木工程专业应用型创新人才的培养提供参考。

摘要： 高质量的创新型人才是建设强国的重要人力资源,本文以培养化工类应用型创新性人才为例,对其培养模式进行改革探索,从实践教学模式的改革、实践考核方式的创新、科研训练模式的构建、学科竞赛平台的打造出发,以希望培养出专业特色鲜明、理论知识扎实、实践动手能力强、创新能力高的优秀化工类人才。

摘要： 太原学院文化与旅游系是在国家及山西新的产业结构调整背景下、在教育部新文科建设的发展要求下,结合太原经济、文化的发展需求,由原中文系和原旅游系组建而成,简称文旅系。文旅系秉持“厚德博学,笃行致用”的系训,坚持深化产教研融合模式,立足教学、强化科研、注重应用,着力培养服务地方经济与社会发展的应用型创新人才。文旅系本科专业设有酒店管理、会展经济与管理、汉语言文学和秘书学。

摘要： 智能时代需要大量创新性应用人才,在应用型创新人才的培养过程中,基于职业技能的深度教学和深度学习是值得探讨的一个重要课题。实现面向职业技能的深度教学,需要遵循自主性、成长性、有序性、混合性、互动性、可操作性和反馈性七个原则,从职业发展观的重塑、教学空间的重构、教学项目的重制、教学过程的重组四个维度,重建知识与技能的呈现方式,构建起情境、交互、体验和拓展一体化的深度学习场域,让学生领悟与掌握问题从发现、探索到解决的递进式过程,以促进深度学习的发生。通过以私播课混合同步教学为例,进一步阐述了从教学设计、学习流程、通关训练和评价体系四个以“学”为核心的深度学习和深度教学推进策略,以保障深度教学的持续展开。从而让学生把所学知识和技能应用于问题解决,以培养大量面向智能时代的应用型、创新性技术人才。

摘要： 化工与制药专业共同服务于产品生产的过程工业,国内外已将二者列入同一专业类别,以促进复合式应用型创新人才的培养,适应产业发展和专业发展的趋势。东南大学成贤学院制药与化学工程学院精准面向区域化工制药及其关联产业的人才需求,坚持德育与专业教育并行,以培养“宽基础、广覆盖、重实践、强能力”的化工与制药类高素质应用型人才为目标,通过产教融合、校企合作,在课程体系建设、实践训练体系建设、创新素质培养等方面实施递进式培养模式,以实现专业内涵发展与产业升级相适应的专业建设目标,形成“资源内聚、人才外溢”的良好社会效应。

摘要： 立德树人是现代教育的根本目标,培养和造就大批德才兼备的高层次应用型创新人才是建设社会主义现代化国家新征程所需。新文科建设在经管类专业的落实以应用型创新人才培养质量为标志,但这类人才供需结构性矛盾并未彻底解决。据此,本文通过分析新文科下经管类应用型创新人才培养的定位与目标、特色、发展困境与提升路径,为积极培育才德并重的高素质的新时代创新型人才提供参考和借鉴。

摘要： 应用型创新人才是社会各行各业产业化更新与升级的生力军。文章基于多年学科竞赛和创新项目的指导经历与经验,结合现代教育新思想和新工科人才培养与建设理念,提出了一种学科竞赛+创新项目驱动下的应用型创新人才培养模式。该培养模型以电子信息类专业为例,以培养具备实践应用能力、创新研究思维和人文综合素养层次化的应用型创新人才为目标,并依托学科竞赛和创新项目设置相应的实践教学内容、培养体系、管理制度以及评估机制,最终形成学科竞赛+创新项目驱动下的层次化培养模式。多年来,本校电子信息类专业的实践运行经历及其丰硕成果证实了该培养模式的有效性。

摘要： 山东建筑大学依托土木建筑类优势学科专业,开展本科特色专业群建设,提高了学校服务建设行业、开展应用型创新人才培养的能力.结合学科专业特点和社会需求,开展"订单式"人才培养、卓越工程师教育培养、校企共建工科专业等多种形式的校企合作人才培养模式探索与实践,在专业特色方向设置、培养方案定制、特色班开设等方面取得一定经验,可为其他高校进行应用型人才培养模式改革与创新提供借鉴.

摘要： 政治理论课是高校大学生的必修课.为培养具有创新精神和实践能力的应用型创新优秀人才,探讨政治理论课教学改革与应用型创新人才培养目标之间的关系就成为普通本科院校面临的现实问题.着眼于应用型创新人才的培养目标,应全面提高政治理论课教师素质,大力开展"小班讨论"课堂教学改革,精心组织实践教学,不断完善课程考核方式,把提高政治理论课教学实效性落实和体现在学生的创新素质和实践能力的提高上。

摘要： 当前我国中医人才培养模式存在所培养的学生传统中医特色不够,中医基本理论功底浅,中医临床技能不熟,中医临床诊治水平差等问题,这与时代发展的需求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求不符.面向市场,构建中医学应用型创新人才培养模式成为中医人才培养改革的当务之急.中医药大学应通过明确办学理念、明确培养目标、改革课程设置、实施名老中医本科生带教计划、实施专业教师双师型素质提升计划以及新建特色实践教学基地等措施,构建应用型创新人才培养模式.

摘要： 本文从应用型创新人才培养应坚持的基本理念、培养方法和实践体系等方面就如何培养制冷与空调类专业应用型创新人才进行了探讨.实践证明,应用型创新人才培养模式不仅可以激发学生的创新热情,而且能十分有效地提高学生的创新与设计能力.

摘要： 引导地方本科高校向应用型转型发展是中国大陆当前高等教育改革一项重点内容.聊城大学坚持面向国家创新发展战略需求,面向区域经济社会发展需求,面向学生多元化发展需求,主动适应国家高等教育改革战略,主动服务区域经济社会发展需求,在转型发展中不断提高办学质量和效益.

摘要： 国务院《关于积极推进"互联网+"行动的指导意见》中的"探索新型教育服务供给模式"为"互联网+教育"指出方向,为如何大力发展基于互联网的教育服务指明了路径.线上教育服务服务资源丰富,服务形式多样,内容已可涵盖众多专业领域.沈阳高校应利用线上教育服务服务资源及其注重创新能力培养的特点和方法,培养学生的创新创业能力,通过线上与线下的资源整合弥补学校教育的短板,以满足社会对应用型创新人才的迫切需求.

摘要： 学前教育要求教师应该工作作风踏实、职业道德良好、基础知识面广泛、教育理论知识和专业技术精深.对于职业院校来说,在学前教师的培养上正扮演着越来越重要的角色,高职人才的培养目标具有毕业生的基层去向性、技术型的人才、层次高、能力及知识素养的专业性等特点,培养中要确保培养模式适合人才培养的目标.高等职业校院的学前教育专业学生素质的培养需要将实践技能与专业理论知识结合起来,可以采用合作办园,创办连锁的学前教育机构,增加实习机会和教学见习,培养学生的综合能力.

摘要： 山东科技大学是一所以工为主,矿业见长,多学科相互渗透、协调发展的大学.在各类人才的培养方面体现了鲜明的特色,其中电气信息类专业群建设和应用型人才培养具有很好的代表性.根据建设创新型国家的要求，学校本着立足山东、面向全国、服务煤炭行业的思想，依托重点学科、重点实验室、博士点、硕士点等，建设电气信息类专业群，培养基础厚实、专业素养高、实践能力和创新意识强、具有一定国际化视野的应用型高级人才，以满足社会主义现代化建设和市场经济的需要。为此，提出建立“三位一体”的人才培养模式和体系，综合化的课程体系建设，培养教学名师和建设高水平教学团队，加强实践环节，建立“三层次五模块”实验平台，优秀教材和资源建设，强化学生实践动手能力与创新能力，国际交流与合作，科研促进教学，完善管理制度等可行性措施。

摘要： 作为地方高校，大连工业大学基本定位是服务于地方经济，满足国家及地方经济的持续高速发展对应用型创新人才的需求。该校是东北唯一开设光源与照明专业人才培养的高校，是我国照明人才的重要培养基地。该校在以往国际合作的基础上,依托中日韩三国照明联合调查项目,以光源与照明、电子信息工程、艺术设计、自动化专业的学生为主体共同开展国际合作,培养具有国际化视野、应用型、创新型人才.其具体实施路径，包括强化学科交叉、强化实践教学、强化国际能力培养，以学生为主体、教师为主导，着重培养学生的创新精神、创新能力、实践能力、组织管理能力。培养学生对交叉学科的兴趣和前沿知识的了解。拓展学生国际视野，将国际交流学习作为交叉复合人才培养的重要环节，加强学生交流能力与合作精神的培养。

摘要： 软件工程硕士教育必须结合软件行业的自身规律和人才需求,探索可行的培养模式。为此,本文借鉴国际成功经验,将社会需求与学生职业发展相结合,探索和实践了一种独具特色的应用型创新人才培养体系,从办学理念、课程体系、教学方式、论文培养和国际合作等几方面进行了深入讨论,对我国软件工程硕士教育机制建设具有一定借鉴价值。

摘要： 本发明公开了工程应用型人才人文教育信息交互装置及其应用方法，交互装置包括机体和云服务器，机体上设有身份证感应板、指纹感应板和触控显示屏，机体内设有交互终端，交互装置还包括场景模拟亭，机体设于场景模拟亭内；应用方法包括如下步骤：(a)现场布置；(b)登录；(c)交互；(d)总结。本发明实现人机信息交互，学生与学生之间信息交互，利于人文教育信息快速推广，打破传统的学习模式限制，学生运用所学知识体验虚拟场景，加深印象，赋予学生更大的主动性，富有强烈的真实感，有趣而不乏味，创造全新的教学环境，提升教学质量。

摘要： 本发明公开了工程应用型人才人文教育信息交互装置及其应用方法，交互装置包括机体和云服务器，机体上设有身份证感应板、指纹感应板和触控显示屏，机体内设有交互终端，交互装置还包括场景模拟亭，机体设于场景模拟亭内；应用方法包括如下步骤：(a)现场布置；(b)登录；(c)交互；(d)总结。本发明实现人机信息交互，学生与学生之间信息交互，利于人文教育信息快速推广，打破传统的学习模式限制，学生运用所学知识体验虚拟场景，加深印象，赋予学生更大的主动性，富有强烈的真实感，有趣而不乏味，创造全新的教学环境，提升教学质量。

摘要： 本发明涉及科研院校教学技术领域，具体地说，是一种渐进式应用型人才培养系统，该培养系统基于计算机软件技术，包括登录模块、任务模块、后台管理模块和数据库，数据库内设置有学员基本信息和题库，任务模块包括学习能力单元、模仿能力单元、分析能力单元和设计能力单元，题库内预先设置有与任务模块相关的试题，本发明通过计算机编程技术将应用能力建立过程分为四种能力逐渐建立的量变环节，依次递进建立，四种能力分别为学习能力、模仿能力、分析能力及设计能力，最终达到质变即应用能力的建立，为各大科研院校提供一种渐进式能力形成机制下的应用型人才培养系统，具有创新的操作性强、应用效果较好等优点。

摘要： 本发明公开了一种高职创新人才培养双向实践校企合作平台，涉及校企合作平台技术领域。本发明包括信息收集模块，在进行收集时，使用标志收集，设置八个标志，发射单元分为：第一标志，用于发送类别消息的标志，第三标志，用于发送采样信息的标志，第五标志，用于发送类别已满的标志，第六标志，用于发送类别空闲的标志，第七标志，用于发送类别消息超时的标志，接收单元分为：第二标志，用于接收类别信息的标志，第四标志，用于接收采样信息的标志，第八标志，用于接收类别信息超时的标志，防止各条信息直接相互干扰，且更迅速地找出所需信息，在调试的某条程序发生错误时，准确地找到发生错误的程序，提高纠错的精准性。

摘要： 本发明公开了基于五大综合素质的拔尖创新人才培养体系，拔尖创新人才指标包括：学习、思维、观察与表达、沟通与协调、抗压五大综合素质。本发明针对基础教育、高等教育、职业教育以及学科体系、教材体系、教学体系和管理体系等方面所设计，将立德树人的思想融入到培养体系里，将文化知识教育、社会实践教育等各个方面进行一个融合，形成更高水平的人才培养体系，能全方位了解人才的知识水平、思维方式和性格等，扬长避短，最大程度发挥人才的优势和长处，为锻造高素质人才队伍的方向和一个目标提供了遵循，对于推动人才强国战略的实施，努力开创新时期的用人新局面，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

摘要： 本发明公开了基于大数据模型的电力创新人才能力评估方法，涉及能力评估领域。目前，浙江电网正在快速开展着创新型人才队伍的建设工作，目前人才的评估主观性强，不能全面了解员工的特点，不利于人才队伍的选拔和培养工作。本发明包括步骤1)数据采集；2)数据处理；3)构建模型；4)模型结果输出。本技术方案基于浙江电网创新基地员工的基础数据信息、能力评测数据、考核评测数据等数据信息，借助大数据技术和算法模型构建的人才工作能力评估分析方法，深入全面地对员工不同维度的工作能力进行评估分析，有效帮助管理部门决策者科学全面地了解员工队伍的能力情况，根据员工能力评估，开展精准的创新型人才队伍的选拔、培养工作。

摘要： 本实用新型公开了一种校企高职应用型人才定向培养招聘宣传装置，所述第一板体的顶部螺丝连接有第二板体，所述第二板体的一侧螺丝连接有求职箱，所述求职箱的顶部固定连接有投简箱，所述求职箱的内侧壁通过弹簧固定连接有推板，通过向右滑动推块，使推块带动杆体在第二通槽内移动，使杆体带动出纸滚筒向一侧滚动，在固定耳的作用下拉动拉簧，出纸滚筒在求职表上滚动时，从而使求职信息表从第三通槽内移动出，在弹簧、第四板体、滑槽和导轨的配合下，始终保持第一张求职信息表与出纸滚筒接触，求职人员将自己的简历和填写后的求职信息表一同投入到投简箱内，便于公司人事能够更快的了解求职人员的信息，避免繁琐的进行筛选，提高了招聘效率。

摘要： 本实用新型提供了一种校企高职应用型人才定向培养招聘宣传装置，包括：收纳箱、宣传框、显示屏、光伏板；所述收纳箱设置在固定板的上部，且收纳箱与固定板通过螺栓固定方式相连接；所述宣传框设置在安装板的内部，且宣传框与安装板为一体式结构；所述支撑杆设置在安装板的两端，且支撑杆与安装板通过螺栓固定方式相连接；所述上盖设置在宣传框的前端，且上盖与宣传框通过转轴相连接；所述光伏板设置在挡板的上部，且光伏板与挡板通过螺栓固定方式相连接。本实用新型通过结构上的改进，具有方便参观者记录并对该宣传内容提出反馈意见，能够移动宣传装置，功能性齐全，提高宣传效果等优点，从而有效的解决了现有装置中出现问题和不足。

摘要： 本实用新型公开了一种高职创新人才培养双向实践校企信息宣传装置，包括底座，所述底座顶部一侧固定连接有第一增高板，所述底座顶部一侧固定连接有第二增高板，所述底座顶部开设有固定槽，所述固定槽侧壁开设有滑槽。本实用新型通过设有底座使本装置更加稳定，设有钥匙孔把玻璃窗上锁，防止有人破坏宣传内容，观看者根据自己身高和需要观看的宣传内容高度，选择站在底座上或者第一增高板或者第二增高板上，可以使不同高度的观看者能够轻松观看展示台不同高度的内容，通过转动展示台，可以轻松观看展示台一圈的内容，无需不断的移动自己的位置，本装置稳定性好，展示效果好，方便查找，能够适应不同身高的观看者，实用性好。

摘要： 本实用新型公开了一种新能源汽车营销创新人才培养方案讲解显示装置，包括底座和固定板，所述底座的上方焊接连接有立柱，且立柱的内部设置于支撑柱，并且支撑柱的内部连接有第一丝杆，所述第一丝杆的底部外壁上焊接连接有蜗轮，所述支撑柱的外壁上设置有第一卡块，所述固定板设置于立柱的左右两侧，所述副展示板和顶板之间通过连接块相连接，且连接块之间设置有弹力弹簧。该新能源汽车营销创新人才培养方案讲解显示装置，设置有2个副展示板，且副展示板通过限位块和顶板构成滑动结构，这样当主展示板使用面积不够时，可以拉开2个副展示板，增加该装置的使用面积，不仅为讲解人员带来便捷，也增加了该装置的灵活性。