教学组织方式
教学组织方式的相关文献在1999年到2022年内共计131篇,主要集中在教育、体育、常用外国语
等领域,其中期刊论文129篇、会议论文2篇、专利文献162626篇;相关期刊108种,包括上海教育、教育教学论坛、现代教学等;
相关会议2种,包括第一届全国土力学教学研讨会、中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会等;教学组织方式的相关文献由147位作者贡献,包括侯利平、张治、李希贵等。
教学组织方式—发文量
专利文献>
论文:162626篇
占比:99.92%
总计:162757篇
教学组织方式
-研究学者
- 侯利平
- 张治
- 李希贵
- 李海林
- 王丽
- 王奕汀
- 石然
- 谭天春
- 魏君
- 龚芝
- 于承敏
- 何风华
- 刘志鹏
- 刘春芳
- 刘欣
- 刘永红
- 刘洪江
- 刘焕志
- 刘玉萍
- 刘秀兰
- 刘育明1
- 刘艳春
- 包欢良
- 华永明
- 卢锋
- 吕国先
- 吕涛
- 吴卓琼
- 吴明明
- 吴爽
- 周建新
- 周霞
- 夏勤
- 姚倩
- 孙宝英
- 孙峰
- 孙文豹
- 孙智华
- 宝艳光
- 宫敏
- 嵇明海
- 张丽华
- 张丽静
- 张传浩
- 张卫
- 张敏
- 张玲
- 张祥山
- 张立昌
- 张美云
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王敏
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摘要:
自《普通高中地理课程标准(2017年版)》颁布实施以来,野外实践活动备受重视,但因野外教学方法研究及实践不足而普遍存在“游”重“学”轻的问题。通过两轮教学实验,对野外教学方法操作层面的教学组织方式进行比较研究,发现:教师讲授法更有助于在短期考察时高效印证课堂理论知识;师生讨论法更有利于整体提高学生参与度、地理实践力;对学习动力强的学生,指导自学法能最大限度地提高其参与度、强化其探究的意识与能力;“师生讨论—教师讲授—指导自学”组合模式最能促进学生主动学习、保证野外考察的规范。高中自然地理野外教学须根据不同的教学内容与要求选择恰当的组织方式,给学生足够的自主学习空间,才能有效提升野外教学的实际效果。
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杨青
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摘要:
2020年春季开学后,全国各地中小学校无不借助互联网,开展网上虚拟线上教学,随着疫情防控的常态化,开展线上线下相融合,努力探索构建中小学线上虚拟教学平台将成为下步基础教育阶段教学组织方式重要内容.对此,笔者结合菏泽中小学实际谈及一些认识和构想.
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郭瑞;
周建新;
华永明;
李舒宏;
苏志刚;
汪军
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摘要:
时代和科技的发展,对能源与动力学科专业人才的培养提出了更高的要求。东南大学能源与环境学院建设了大型火力发电虚拟现实仿真实践平台,并结合专业原有课程和当下学生的认知特点,建立了相应的教学体系,根据不同年级、不同课程、不同学习阶段,对课程内容组织、教学组织方式等进行设计,实现对整个专业课程学习的全方位支撑。通过该教学体系,不仅增强了学生的学习兴趣及对专业的向心力,还提供一个整合知识的平台,提高了整个专业课程的教学效果,为学生创新能力及综合素养的培养奠定了基础。
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孙宝英
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摘要:
经过多年的数学教育教学实践和自我的数学学习经历,笔者提出自己的数学教学主张:教:“有用”和“有趣”的数学,并在数学教学中的情境创设、教学组织方式、内容挖掘等多个方面努力揭示数学的有趣和有用。数学的有用,一是指具体数学知识的用处,二是通过数学学习培养和锻炼的思维方法,为一个人面对高度不确定的未来奠定基础。
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石然;
王奕汀
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摘要:
人文关怀是"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程的重要价值维度,是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的重要理论品质.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系中蕴含着人文关怀的人生智慧.习近平新时代中国特色社会主义思想是时代新人的人生航标.在该课程的课堂中,通过交往对话、辩论演讲、翻转课堂、小组讨论、项目式学习等形式充分发挥学生学习主动性、自主性和创造性,体现课程的人文关怀维度,对增强该课程的思想性、理论性、针对性;进一步丰富思想政治教育、课程与教学论、高等教育的理论宝库;对引导和帮助新时代青年培育个体精神家园,培养能够担当民族复兴大任的时代新人,为实现中华民族伟大复兴的中国梦助力具有重要意义.
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秦素
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摘要:
从事高中物理教学多年,我对如何提高课堂教学质量有很深的体会.高中物理教师首先需要深入研读教材内容,了解教材的特点,随后形成更加科学合理的教学组织方式,采取有效教学策略,这样才能够让知识教学有效达成,帮助学生更快地吸收掌握知识要点,并且强化学生学科能力的培养与锻炼.一、高中物理课堂中的探究教学物理作为高中阶段的一门重要学科,本身就是具有综合性的,可以说不仅仅有各种各样的物理现象.
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王艳丽
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摘要:
语文教学中,我把课前三分钟演讲,作为一种教学组织方式引入课堂,一直坚持实践。这源于一个毕业了的学生回学校来看我,问我说:老师,您的课堂演讲还在做吗?我说,当然。他说,高中三年令他印象最深刻的就是语文课的课前演讲,因为课前演讲,他爱上了语文课。课前演讲让他收获的不仅仅是一点知识,更多的是能力的提升和性格的完善。我窃喜:这不就是语文教学中教师气概追求的目标吗?
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蒋刚;
王旭东;
陈国兴;
韩爱民;
陈新民
- 《第一届全国土力学教学研讨会》
| 2006年
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摘要:
课程是南京工业大学面向土木工程、勘察技术与工程、交通工程、工程管理等专业的专业基础课.本文介绍了南京工业大学课程建设的内容和实践经验,总结了课程师资队伍建设,理论教学与实验教学安排,教学组织方式与教学方法,教材建设等方面开展的工作和取得的成效.
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