教师关注

摘要： 众所周知吗,在课堂教学过程中,让学生探索事物、学习知识都离不开学生的好奇心好探究欲。兴趣是学生学习及生活中的导师。学习的动力必须有兴趣做坚实的后盾,显而易见,在课堂教学过程中,我们教师必须有效激发学生学习兴趣,帮助学生形成良好的自主学习习惯,对提高学习成绩及素养都有所帮助。在高中地理教学中,如何激发学生学习兴趣是当前教师关注的重要问题。多元化教学,巧妙地运用合作,为学生学习地理知识提供良好的环境,本着激发学生学习地理的兴趣为目的。以下是根据我根据自己的实践经验,所做的介绍。

摘要： 近年来,随着学科的不断发展,中小学信息技术教师人数迅速扩大。在专业发展的历程中,新技术的频繁更新、快速迭代以及教师在教学之外承载的事务性任务较多等原因,使得信息技术教师对自身的专业发展期望值与具体工作样态之间存在一定的矛盾,有关专业发展的路径、教研组建设的方式等问题,已经成为教师关注的热点。

摘要： 小学阶段是培养学生文化修养的关键时期,也是促进学生思想品质成型的关键阶段。良好的思想品德对于社会发展来说非常重要,从此可以看出在小学语文教学中融入德育特别重要,可以为社会和国家的建设培养更多的优秀的人才。因此,在日常教学时,不仅需要教师关注语文教学内容,还需要实现语文知识与德育教学的深度融合。本文结合德育教学的重要性,对学生的全面发展过程提出几点意见。

摘要： 教学现场信息科技教学中的多种实证研究路径,在具体的教学中有着广泛的关注度,与之相关的实证研究教学成为大数据影响课堂变革的载体之一。在“双减”背景之下,教学设计样态如何更新、如何能够在具体的实例中进行项目学习单的构建,是很多一线信息科技教师关注的重点。问题分析传统的教学设计关注教学层面的推进,并以教师为主导进行教学目标的制订。在“双减”背景之下,学生成为认知的主体和主导因素,教师更加关注推动学习动机。基于UbD特征的设计样态,为学科推进提供了路径。本文拟从UbD的理论出发,研究和阐述信息学科的教学设计路径。

摘要： 作业是课堂教学活动的必要补充与自然延伸,经调查发现,作业设计质量对于学生学习兴趣、作业负担的回归系数均超过0.3。当下,国家提出"双减"政策,其中明确要求减轻学生的作业负担,指向构建高质量的作业体系。现实中,作业占据了学生大量的时间,如何实现作业的提质增效,教师关注作业设计优化成为关键因素之一。

摘要： 一、作业评价存在的主要问题一是作业评价方式落后。作业评价目标单一,唯智育,缺少五育并举的教育高度;评价标准解释性不强,缺少科学精神与人文气息;常规作业评价的主体是教师,很少出现真正有效的以学生为主体的自我评价、同伴互评或者小组互评;教师关注的也是作业的结果,而不是学生的学习效果,不是学生的进步度和完成率、学生做作业的态度与习惯,这种偏终结性、应试化的评价方式导致作业的功能发生偏差,难以实现教师布置家庭作业的育人初衷。

摘要： 重视幼儿劳动情感的培养沈芬在《早期教育·教育教学》 2022年第2期中撰文指出,从江苏省盐城市主城区8所幼儿园的一份调查问卷显示,大多数教师关注到劳动教育的重要性,但对其涉及的内涵理解不够。体现在劳动教育目标方面,幼儿园往往侧重幼儿对劳动知识和劳动技能的掌握,而劳动情感的培养相对较少。教师容易把幼儿当成从事劳动的对象,简单地要求幼儿做这个、做那个,并没有重视劳动过程中幼儿劳动情感的培养和过程性教育。长此以往,幼儿的劳动热情会减退,劳动自然也成了一种负担。

摘要： 作业是课堂教学的重要组成部分,具有检验教学目标是否达成,强化和提升学习目标的功能。随着国家“五项管理”和“双减”政策的部署和落实,初中化学作业设计也应更加科学化、多样化,体现差异化。我们所提倡的教育公平,不只是给学生相同的教育资源,还应是兼顾学力差异,设计符合其认知规律和学习风格的个体化任务清单,提高作业的适切性,实现差异共进。此外,学科作业还应是教师关注学生个体差异、检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法、开展学科评价、提高教学质量、实现“减负提质”的有效措施。

摘要： 我国近代教育家陈鹤琴先生说:"小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。"游戏是幼儿接触世界,了解事物的方式,是最能发挥幼儿主动性的活动。教师关注游戏的有效设计,设置隐性学习机会,引导幼儿从不同角度展开探究,可以让幼儿感受到游戏活动的独特魅力,促进其主动性学习。一、利用激励性游戏,激发幼儿音乐活动的参与热情音乐作为美育的一种形式,是幼儿生活、学习和成长中不可缺少的内容。在形式多样的音乐活动中,幼儿积极、活泼、想象、创造,身心得到陶冶和发展。

摘要： 单元整体教学就是从单元整体角度出发,根据落实该单元语文要素、人文要素的需要,采取合并、拆分、取舍、建立联系等教学策略,引导学生从总体上掌握单元学习目标、构建知识体系的教学形式。它要求教师关注课程内容的整体性,充分利用并二次开发教材资源,引导学生把握知识之间的内在联系和规律。这种教学形式有利于学生建构知识结构体系,提高语文能力。

摘要： “关注”在《现代汉语词典》中的解释是关心重视.而在日常的生活中,每个人都希望自己被他人关注.这种被关注,被需要,被喜爱,被他人看到自己的存在,对每个人来说真的是一件很美妙的事.而处于正在不断成长中的小学生就更需要被关心,被重视,被喜爱了.让每个学生都被关注,被期望,被认可,被赞扬,从中发现自己的存在感,获得爱和向上生长的力量,是每个教师独一无二的责任.爱学生就让他们被积极关注吧。

摘要： “关注”在《现代汉语词典》中的解释是关心重视.而在日常的生活中,每个人都希望自己被他人关注.这种被关注,被需要,被喜爱,被他人看到自己的存在,对每个人来说真的是一件很美妙的事.而处于正在不断成长中的小学生就更需要被关心,被重视,被喜爱了.让每个学生都被关注,被期望,被认可,被赞扬,从中发现自己的存在感,获得爱和向上生长的力量,是每个教师独一无二的责任.爱学生就让他们被积极关注吧。

摘要： “关注”在《现代汉语词典》中的解释是关心重视.而在日常的生活中,每个人都希望自己被他人关注.这种被关注,被需要,被喜爱,被他人看到自己的存在,对每个人来说真的是一件很美妙的事.而处于正在不断成长中的小学生就更需要被关心,被重视,被喜爱了.让每个学生都被关注,被期望,被认可,被赞扬,从中发现自己的存在感,获得爱和向上生长的力量,是每个教师独一无二的责任.爱学生就让他们被积极关注吧。

摘要： “关注”在《现代汉语词典》中的解释是关心重视.而在日常的生活中,每个人都希望自己被他人关注.这种被关注,被需要,被喜爱,被他人看到自己的存在,对每个人来说真的是一件很美妙的事.而处于正在不断成长中的小学生就更需要被关心,被重视,被喜爱了.让每个学生都被关注,被期望,被认可,被赞扬,从中发现自己的存在感,获得爱和向上生长的力量,是每个教师独一无二的责任.爱学生就让他们被积极关注吧。

摘要： 本公开涉及确定图案化过程的所关注的参数的值和清除包含关于所述所关注的参数的信息的信号的方法。在一种布置中，获得辐射的检测到的第一表示与第二表示。所述辐射由通过结构对偏振后的入射辐射的重引导提供。分别从重引导后的辐射的第一偏振分量与第二偏振分量导出检测到的所述第一表示与第二表示。检测到的所述第一表示的不对称性包括来自所述所关注的参数的贡献和来自不对称性的一个或更多个其它来源的贡献。相比于检测到的所述第一表示的不对称性，检测到的所述第二表示的不对称性包括相对于来自所述所关注的参数的贡献更大的来自不对称性的所述一个或更多个其它来源的贡献。检测到的所述第一表示与第二表示的组合用于确定所述所关注的参数的值。

摘要： 本发明公开了一种序列全局关注和局部动态关注的自然语言语义匹配方法，不仅通过堆叠门控循环神经网络和自注意力机制实现对句子语义的全局理解和表示；而且通过局部动态关注机制实现对句子重要信息的动态分析，得到句子语义的动态局部表示。利用对句子序列的全局关注和局部动态关注实现对句子语义的更为全面的理解，进而准确建模两个句子之间的语义交互，最终实现对句子语义匹配关系的准确判断，弥补了现有方法在注意力机制使用上存在的不足。

摘要： 本发明提供一种能够可靠地对影像中的被用户关注的部分的位置进行识别的关注位置识别装置、摄像装置、显示装置、关注位置识别方法及非暂时性有形介质。本发明的关注位置识别装置具备：视线分析部，进行用户的视线位置的检测和视线位置是否稳定的判断来作为用户的视线分析；影像分析部，进行获取到的影像的影像分析；及关注位置识别部，根据视线分析的结果及影像分析的结果，对影像中的被用户关注的部分的位置即关注位置进行识别。

摘要： 本发明公开了一种直播间关注、验证直播间关注的方法及装置，在直播客户端登陆至当前直播间时，生成与所述直播服务器所生成的服务器共享密钥相同的客户端共享密钥，以及接收直播服务器下发的算法标识；在直播客户端处于当前直播间过程中，获取对当前直播间的关注点击事件的事件信息；调用由算法标识所确定的目标算法集合，对客户端共享密钥进行处理，生成携带有客户端鉴权值的关注直播间请求；向直播服务器发送关注直播间请求和事件信息，使得直播服务器根据事件信息和关注直播间请求判断是否接受观看用户对当前直播间的关注。本发明解决了现有技术中直播间关注的安全性的技术问题。

摘要： 本发明提供关注区域提取装置以及关注区域提取方法。从图像中高精度地提取关注区域，并且计算其关心度。关注区域提取装置包括：提取部件，从输入图像提取一个或者多个部分区域；检索部件，关于由所述提取部件提取出的各自的部分区域，从存储多个图像的图像数据库中检索与该部分区域相似的图像；以及关心度决定部件，基于所述检索部件的检索结果，决定各自的部分区域的关心度。

摘要： 本公开涉及确定图案化过程的所关注的参数的值和清除包含关于所述所关注的参数的信息的信号的方法。在一种布置中，获得辐射的检测到的第一表示与第二表示。所述辐射由通过结构对偏振后的入射辐射的重引导提供。分别从重引导后的辐射的第一偏振分量与第二偏振分量导出检测到的所述第一表示与第二表示。检测到的所述第一表示的不对称性包括来自所述所关注的参数的贡献和来自不对称性的一个或更多个其它来源的贡献。相比于检测到的所述第一表示的不对称性，检测到的所述第二表示的不对称性包括相对于来自所述所关注的参数的贡献更大的来自不对称性的所述一个或更多个其它来源的贡献。检测到的所述第一表示与第二表示的组合用于确定所述所关注的参数的值。

摘要： 本发明揭示产生用于临界尺寸均匀性测量的所关注区域的过程。可使用基于历史数据或坐标的图案描述作为输入。可确定所关注图案，且接着可确定所关注区域。可将指令发送到晶片检验工具以使半导体晶片上的所述所关注区域成像。

摘要： 本发明提供一种能够可靠地对影像中的被用户关注的部分的位置进行识别的关注位置识别装置、摄像装置、显示装置、关注位置识别方法及程序。本发明的关注位置识别装置具备：视线分析部，进行用户的视线位置的检测和视线位置是否稳定的判断来作为用户的视线分析；影像分析部，进行获取到的影像的影像分析；及关注位置识别部，根据视线分析的结果及影像分析的结果，对影像中的被用户关注的部分的位置即关注位置进行识别。

摘要： 本发明涉及一种基于语音辅助的关注点信息自动获取系统及方法，该系统包括：语音收录装置，用于采集语音数据；语音数据解析器，用于将语音数据解析为图像采集控制命令和关注点图像类型信息；图像采集控制器，用于根据图像采集控制命令编辑图像采集指令；图像采集装置，用于根据图像采集指令进行采集关注点图像或停止采集关注点图像；定位器，用于采集关注点当前位置信息和当前时间；关注点信息存储器，用于将关注点图像类型信息、当前位置信息和当前时间标注在关注点图像上。本发明仅在发现关注点信息时，通过语音开启关注点信息自动获取系统，以获取关注点信息，从而大大减少了数据存储量。

摘要： 本发明公开了一种序列全局关注和局部动态关注的自然语言语义匹配方法，不仅通过堆叠门控循环神经网络和自注意力机制实现对句子语义的全局理解和表示；而且通过局部动态关注机制实现对句子重要信息的动态分析，得到句子语义的动态局部表示。利用对句子序列的全局关注和局部动态关注实现对句子语义的更为全面的理解，进而准确建模两个句子之间的语义交互，最终实现对句子语义匹配关系的准确判断，弥补了现有方法在注意力机制使用上存在的不足。