语言理解
语言理解的相关文献在1979年到2022年内共计679篇,主要集中在常用外国语、语言学、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文528篇、会议论文13篇、专利文献12660篇;相关期刊370种,包括文教资料、现代特殊教育、中国特殊教育等;
相关会议11种,包括第三届中西医结合儿童康复学术会议、中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会第十届学术交流会、第二届北京特殊教育国际论坛等;语言理解的相关文献由1017位作者贡献,包括R·萨里卡亚、张国峰、王野翊等。
语言理解—发文量
专利文献>
论文:12660篇
占比:95.90%
总计:13201篇
语言理解
-研究学者
- R·萨里卡亚
- 张国峰
- 王野翊
- 缪小春
- G·G·兹维格
- J·D·威廉姆斯
- 刘小虎
- 张贺
- 朱逸斐
- 李辉
- 王慧莉
- 金永邦
- 陈永明
- A·埃西罗
- A·罗切特
- 任蕊
- 晋耀红
- 朱明坤
- 李明
- 梁卫兰
- 王瑞明
- 陶常迎
- 魏晖
- A·乌瑟拉克
- A·塞利克伊马兹
- A·拉克什米拉坦
- A·普罗科菲瓦
- A·科洛博维
- A·阿赛罗
- C·切尔巴
- C·加西亚朱拉多萨亚瑞兹
- D.哈卡尼-图尔
- D·J·黄
- D·M·奇克林
- D·Z·哈卡尼-图尔
- F·A·塞利基尔马兹
- G.图尔
- L.P.赫克
- L·赫科
- M·斯拉尼
- N·B·尼劳拉
- N·拉梅什
- P·达斯吉
- V·S·坎南
- Z·费佐拉希
- 于建港
- 何先友
- 何婷婷
- 俞凯
- 傅顺华
-
-
顾兴明
-
-
摘要:
破解“边读边想象画面”这一教学难点的关键在于厘清它的教学要义。“边读边想象画面”的基础是理解课文语言,其表征是图像语言的转换,其旨归是提升语言表达的质量。基于这样的认识,教师可从“形成想象画面、显化想象画面、表达想象画面”三个角度实施“边读边想象画面”的教学策略,让这一阅读要素得到落实。
-
-
桂丽;
刘水兴
-
-
摘要:
聋生由于听力障碍,语言发展普遍滞后,不利于抽象思维、逻辑思维等能力的发展。数学语言是数学思维的载体,提高聋生数学语言的理解和运用能力应贯穿于聋校数学教学的始终。教学中教师要通过情境引导、教师示范、难点突破等方式,逐步丰富聋生数学语言词汇,让聋生通过多看、多听、多说、多写,提高数学语言理解和运用能力。
-
-
张环;
左天然;
姜维;
裴铃茹;
吴瑕
-
-
摘要:
为考察教师的不同语言形式对儿童语言理解的影响,采用独白、半对话和全对话三种语言形式材料,要求不同年级儿童在不同的语言形式条件下完成七巧板图形的识别任务。结果显示,一年级儿童在全对话和半对话语言条件下的正确识别率均显著高于独白语言条件;三年级儿童在全对话语言条件下的正确识别率显著高于独白语言条件;五年级儿童在全对话语言条件下的正确识别率显著高于独白和半对话语言条件。结果说明,在不同年级儿童中,教师的对话语言以不同的内在过程影响儿童的语言理解,这为了解“对话语言易于理解”的发展性机制提供了依据。
-
-
-
李玮佳
-
-
摘要:
为了提高割草智能机器人控制系统的效率,实现自主导航功能,将英语语言理解系统引入到了控制系统的设计上,采用英语语言指令设计控制系统,可以降低计算机编程的难度,提高程序语言设计的灵活性。基于三边测量法,采用英语语言指令理解识别系统,设计了割草机器人的自主导航系统,并对系统的功能进行了测试。测试结果表明:机器人可以准确地完成指令,并实现自主导航,且导航的精度较高,可以满足自动化作业的设计需求。
-
-
马福海
-
-
摘要:
对于语文课程来说,写作与阅读构成了两个重要的部分,也是语文课程学习的基础,语文对于学生的语言理解以及语言组织能力,写作能力等等都有着重要的作用,阅读与写作对于提升学生文化素养,促进学生知识水平发展有着很显著的作用,在实践教学过程中,阅读是写作的基础,写作是阅读成果的实践。培养学生的阅读写作能力是很重要的。因此对于教师而言,他们需要做好教学方向上的指引,为学生培养良好的习惯,促进学生的全面发展。
-
-
郑纬民
-
-
摘要:
近年来,预训练语言模型的出现给自然语言处理领域带来了一场变革,成为人工智能技术发展的前沿和热点。大规模预训练可以有效缓解传统技术在特征工程方面面临的压力。通过学习通用语言表示,模型具备了语言理解和生成能力,几乎在所有自然语言处理任务上都取得了突破。因此,各类基准测试任务的效果显著提高,这展示了大规模预训练广阔的应用前景。庞大的参数规模使得模型具备了更强的能力,同时也对模型的构建、训练和应用落地提出了挑战。
-
-
卢安堂
-
-
摘要:
新时期,培养学生语文学科核心素养是语文教学中教师关注的重点。只有拥有语文学科核心素养,学生才能拥有语文审美、语言运用、语言理解等多种能力。课堂是语言学习的主阵地,教师要开展不同的实践活动,引导学生完成“语言获得”的任务,让学生在实践过程中感悟语言的美妙、品味语言形式,最终学会运用语言文字。在这个过程中,文字就是连接课堂与学生的重要桥梁,也是提升学生语文学科核心素养的重要纽带。这要求教师在教学中聚焦语言文字的运用。所以,本文围绕语言文字的运用,探讨如何培养学生的语文学科核心素养。
-
-
金娟;
沈佳丽
-
-
摘要:
发育迟缓也就是生长发育迟缓,是指在生长发育过程中出现速度放慢或顺序异常的一种现象,表现为体格、运动、语言以及智力发育明显落后于同龄儿童.语言的发育迟缓在医学上称为语言障碍,包括语言表达迟缓和语言理解迟缓.由于语言发育迟缓的幼儿(本文简称“语障幼儿”)表现出说话时间晚、说话不流畅、认知能力差等问题,使得他在同伴交往中存在一定的困难,主要表现在:语言沟通障碍,同伴不太愿意与他玩;表达不清晰,导致缺乏自信,不敢主动接近同伴.这些困难阻碍了语障幼儿社会交往能力的发展.
-
-
杨磊
-
-
摘要:
1950年,图灵提出了著名的“图灵测试”,其被认为是自然语言处理思想的开端。自然语言处理是一门融语言学、计算机科学、数学于一体的科学,它是计算机和人工智能的一个重要领域,主要研究实现人与计算机之间用自然语言进行有效通信的各种理论和方法。比尔·盖茨曾说,“语言理解是人工智能领域皇冠上的明珠”。因此,我们将分两期对自然语言的历史、发展及应用领域与原理、算法及技术路线进行详细阐述及探讨,希望能给大家带来一定的启发。
-
-
HE Xiang;
何享;
GONG Jian;
龚箭
- 《第十二届全国语音学学术会议》
| 2016年
-
摘要:
韵律与句子的音系结构、句法结构及语篇信息结构之间存在着对应关系,是言语理解过程中不可分割的一部分.本文围绕口语和书面阅读理解过程中的韵律辨识加工,综述了近年来国内外英语语言理解过程中韵律加工方面的相关研究.首先介绍了韵律加工的神经机制,在此基础上从说话者和听话者两个角度探析了韵律在英语句子理解和句法分析过程中的作用,探讨了学习者在英语书面无声阅读过程中对文本材料韵律加工的研究.最后简要地介绍了国内相关领域内展开的韵律研究,指出了汉语韵律研究应该注意的问题.
-
-
赵斌;
王婷
- 《中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会第十届学术交流会》
| 2014年
-
摘要:
采用实验法考察视频、手语、书面语三种不同材料呈现方式对聋生语言理解的影响.结果表明:材料呈现方式会影响聋生的语言理解成绩,理解书面语呈现材料的成绩最高,视频呈现材料的成绩最低,其中视频和书面语、手语和书面语呈现方式存在显著差异.三种材料呈现方式在聋生词语理解和文章局部内容理解上不存在显著差异;在句子的理解上,视频和书面语呈现方式存在显著差异,手语和书面语呈现方式存在极显著差异;在文章整体内容理解上,视频和书面语、手语和书面语呈现方式存在极显著差异.聋生对书面语呈现方式的语言理解成绩明显优于视频和手语呈现方式.
-
-
-
魏清
- 《第三届中西医结合儿童康复学术会议》
| 2015年
-
摘要:
语言障碍是智力障碍儿童最明显的特征之一.对于智力障碍儿童语言康复训练的效果进行了研究,主要是探讨在语言训练中通过与常见的精细动作训练项目搭积木、串珠子、拼图相配合的过程中,再结合常用的训练方法游戏、模仿、情景演示的训练,从而培养了智障儿童对语言的学习兴趣、加强了智障儿童对语言的模仿能力和提高了智障儿童的语言理解能力,在智障儿童的语言训练中结合精细动作的训练有一定的训练效果.
-
-
方力敏
- 《第二届北京特殊教育国际论坛》
| 2009年
-
摘要:
“读写结合”是提高聋生语言运用能力的重要途径。在过去几十年的教学实践中,已经积累了丰富的经验。但是,作为教学一线的教师。发现要真正在每一节课中落实语言文字的“读”和“写”,教师必须对“读“写”,“读”“写”的关系,“读”“写”如何结合、结合什么等有一个清晰的理解。尝试通过自己的实践,来回答这些问题,不断加深对“读写结合”的认识,从而在教学中真正有效地提高聋生的语言运用能力。通过多角度地实施读写结合,发现促进聋生语言理解和表达能力发展的读写结合必须符合四个特点,即目标一致、主题相关、序列递进、循环反复。
-
-
-
张琳;
吴蔚林;
高峰;
陆汝占
- 《第二届全国搜索引擎和网上信息挖掘学术研讨会(SEWM2004)》
| 2004年
-
摘要:
介绍了一个基于电话和Internet的限定领域的口语问答对话系统,该系统为出行者提供上海市任意两地间的最佳的出行路线.系统集成了语音识别、自然语言理解、语音合成以及对话管理技术;在语言理解中采用了部分句法分析,系统的实现通过对话管理中情景语义框架的定义和容错控制的设计来完成.文中还介绍了系统的构成,重点分析了语言理解和对话管理的设计,并对系统效率和理解能力作了评测.
-
-
-