实验班

摘要： 一百多年前,陈嘉庚先生在“国势危如累卵”之际,有感“以四万万之民族,决无甘居人下之理”,倾资兴办教育,于1921年创办厦门大学。“学海何洋洋!谁与操钥发其藏?”“人生何茫茫!谁与普渡驾慈航?”悠扬深邃的校歌穿过历史一路至今,其所发之问依然是我们这个时代亟须面对且需长期探索的育人课题。如果说“操钥发其藏”侧重于育人的“怎么办”,那么“普渡驾慈航”则侧重于育人的“为了谁”?

摘要： 在“四新”精神指导下,河北经贸大学创新性地提出“新财经”教育改革,旨在破解财经类高校发展瓶颈,培养新时代的高水平财经人才。大学英语教师作为改革的积极参与者和实践者,“新财经”教育改革正是全面深化大学英语教育改革、加快推进教师发展的新契机。从学生专业与英语的关系、专业教师和英语的关系以及大学英语教师的专业发展三个问卷可以看出大学英语和其他学科交叉的必要性,而学校大力推进的改革实验班则成为大学英语教师实现可持续发展的试验田。

摘要： 我国地方应用型本科高校的创业人才培养不能适应当今社会经济高速发展的需求,特别是创业型高素质人才的培养、供应还是人才市场中的短板和不足,急切需要通过人才培养模式的改革和转型予以完善。本文以广西第一个转设更名成功的独立院校——柳州工学院为例,在分析了该校近年来创业教育开展情况的基础上,指出了地方应用型本科生创业教育中存在的问题和不足,提出了建立地方应用型本科创业教育的培养新模式。

摘要： 高考结束了,分数出来了,位次出来了,填报志愿也结束了,但留给我们的思考空间依然很多。身边几位同事的小孩参加了今年高考,分数公布后的日子里,家长的焦虑心态是我无法理解的。与家长的焦虑形成鲜明对比的是,各高校招生宣传呈现出另一番景象。在高考成绩出来的第一时间,部分名校就已安排招生人员分赴各地重点中学,使出浑身解数招揽优秀生源,其中一个重要“招数”就是推出各种名目繁多的“实验班”。

摘要： 本文简述了信息技术实验班从无到有的过程,从建设的实施步骤,过程中经验的积累,到学科信息整合的反思均有涉及.

摘要： 本文简述了信息技术实验班从无到有的过程,从建设的实施步骤,过程中经验的积累,到学科信息整合的反思均有涉及.

摘要： 有朋友深夜找我聊心事,聊完后随口说:“真奇怪,明明你挺丧的,但每次跟你聊完,我心情都会变得挺好。”我笑:“大概是负负得正吧。”这也不全是玩笑话,高二那年的夏天,我就是靠一句带着叹气的话,电光石火间获得了光芒。彼时我16岁,因为成绩普通,被爸妈托人找关系塞进了实验班,可这种神仙打架的场合哪里有我的容身之所?学习越来越跟不上后,我又不得不把自己塞进了编导班。

摘要： 1印象中,上学期间,哭泣的次数似乎有很多。恃别是在高中的时候,那时候一心想着要考到顶尖的学校,渐渐在竞争中失去了方向,甚至失去了自我,反而越来越差,因为没有获得保送到市一中的名额,更是连实验班都没有考上。

摘要： 那年,咸豆子读高一,我读高二,期末考试我们两个班级的学生交叉编排考场。咸豆子这一级,学校第一次将入学考试前五十名的学生划分在一起,成立了实验班,咸豆子是重点高中重点班的学生,我对她表示敬佩。

摘要： 本文以南京审计大学为例,对"学历教育+国际执业资格教育"为特色的特色国际项目、"中外合作办学""产教合作办学"与"互联网+专业"等4种实验班创新人才培养模式教学满意度进行五维量表问卷调查,经过信效度检验,结合因子分析方法对满意度进行综合评价及影响因素分析.结果显示,学生对实验班创新人才培养教学的期望值较高,学生对实验班教学满意度总体评价为基本满意,学生满意度水平与期望差距较大.进一步分析得到,4种模式实验班的教学满意度差异也较大,影响满意度的重要因素是课堂教学质量.基于此,根据教学满意度各维度分析,提出相应建议.

摘要： 随着创新教育理论在我国高等教育领域的不断发展和广泛应用,国内高校以多种方式和途径开展人才培养模式改革,尤其是本科生的培养模式改革与创新.本文根据东北大学自动化创新实验班人才培养特点与目标,秉承精英人才教育理念,构建自动化拔尖人才培养平台,在自动化创新实验班的建设过程中,对创新人才培养模式进行的积极的探索与实践,为我校下一步全面实施精英教育提供经验.

摘要： 本文通过对同济大学建筑与城市规划学院二年级规划平行实验班教学的回顾,从课程设置、教学进程和设计成果的角度描述了这一课程在建筑学基础教育中结合规划思维所作的尝试.实验班将一学期的长题分解为四个不同阶段的训练,希望使学生掌握从总体设计到建筑设计的循序渐进的过程,并适应不同专业学生的不同需求.同时在教学模式和教学成果上也作了大胆的尝试,将网络互动与公众参与引入教学,强化多样性解决策略的导向,也获得了较为正面的反馈.

摘要： 本文介绍了由华中科技大学和Autodesk公司联合成立的“数字化建筑设计和可持续设计教学实验班“的组织构成、课程构成、教学项目，并研究了实验班的创新实验及社会实践，介绍了实验班的校企合作模式。通过实验班的研究，能够促进老的CAD教学体系向新的数字建筑体系的转换，使学生能够掌握最新科学技术信息和知识，加快教学内容的更新，提高教学质量，提高毕业生的竞争能力。

摘要： 本文是一项调查的结果,数据来源于伊宁市哈、维"实验班"学生数学能力测验,高考数学成绩的比较,以及师资结构,不同语境语言的掌握和理解能力等的调查.经过定量分析和定性分析,发现"实验班"学生在学习中存在的问题是:初中阶段直接用汉语讲授数学课,由于数学教师汉语水平低,哈、维学生汉语基础弱,导致数学水平低于民族班.但是,高中阶段用汉语授数学课效果很好.

摘要： 为了培养钢结构行业创新性人才，浙江树人大学于2008年在城建学院设立土木工程专业钢结构方向创新实验班。实验班注重学生创新能力的培养，同时加强学生接触实际工程和动手能力的训练。实验班开设了《钢结构制作工艺学》课程，这是国内土建类专业中首次开设。本文结合《钢结构制作工艺学》课程的自身特点，从实验班的人才培养模式出发，介绍并探讨了教学改革的主要方面。

摘要： 自1978年3月新中国的第一个超常儿童教育实验班,即"少年班"在中国科学技术大学成立以来,超常教育在中国大陆已走过了将近四分之一个世纪的历程.随着超常教育的进一步开展和深入,人们对超常儿童的炒作也不断升温,同时,来自社会各界对超常教育的批评也不断增多.甚至有人提议取消少年班.由於提议人的特殊身份,该提议一经在报上刊出,引起了社会的广泛关注和强烈反响.一时间,各种报纸相互转载,附和者衆多.当然,也有人认爲诸如"取消少年班"之类的言论只是"以偏概全"或"不了解实情"而已. 但是,对於我们这些专门从事超常教育研究或实际教学工作的人们,究竟如何看待我们自己所从事的工作,更确切地说是"事业"呢.在此,我想谈几点自己的看法,无论正确与否,都只代表个人的观点。

摘要： 本发明提供了一种盐酸替罗非班中间体及盐酸替罗非班的制备方法，采用该方法制备的盐酸替罗非班中间体及盐酸替罗非班，异构体的含量不高于0.5％，优选不高于0.3％，更优选不高于0.1％；制备得到的药物组合物，各项指标均符合药用要求，在放置过程中，质量稳定，能够保证临床疗效及用药安全。

摘要： 本发明涉及盐酸替罗非班注射液包装密封性实验中亚甲蓝的检测方法，采用高效液相色谱法检测，其操作步骤如下：1)对照品溶液制备；2)样品溶液制备；3)分别取对照品溶液和供试品溶液注入液相色谱仪，测定。本发明提供的盐酸替罗非班注射液包装密封性检测中亚甲蓝的检测方法灵敏度高，盐酸替罗非班注射液中其他物质不会干扰亚甲蓝的检测，能够更加精准的检测出浸入的亚甲蓝，准确反映盐酸替罗非班注射液的包装密封性情况，从而更好地控制盐酸替罗非班注射液的产品质量。

摘要： 本发明涉及医药技术领域，具体涉及一种利伐沙班片的制备方法及利伐沙班片、利伐沙班口服药。利伐沙班片的制备方法包括将利伐沙班与海藻酸混合后进行干法制粒并压片的步骤。通过在利伐沙班中加入海藻酸，同时采用干法制粒工艺进行制粒再进行压片，从而使得得到的利伐沙班片具有溶出速度快且均一性好的优点。

摘要： 本发明公开了一种报班转班退班方法，包括报班、转班和退班。该报班转班退班方法减少人为手动的参与，只需输入姓名或者其他信息查询到学员和对应的班级，杜绝了手动录入的原始缴费退费办理容易出错的可能。高效率的提升了信息化业务操作办理能力。

摘要： 本发明公开了一种校园电子班牌及走班排课系统，涉及智慧校园技术领域，包括电子班牌装置主体，所述电子班牌装置主体包括有显示器壳，所述电子班牌装置主体的内部设置有走班排课系统。本发明通过采用升降壳、摄像头、弹力杆、挤压轮、旋转轮、固定管、电机、传动轮和连接线之间的配合，通过电机的输出轴带动传动轮进行转动，利用传动轮挤压弹力杆转动，使得弹力杆内部的橡胶皮垫对弹力片一和弹力片二进行挤压，将弹力片一和弹力片二之间收缩，以保证橡胶皮垫可以通过挤压轮和旋转轮的挤压进行变形，利用弹力片的弹力对橡胶皮垫内部的连接线进行防护，从而通过弹力杆的移动对摄像头的高度进行调节，方便对不同高度的人群进行使用。

摘要： 本发明涉及用于制备负载阿哌沙班的微球的分散相的组合物和由其制备的基于生物相容性聚合物的负载阿哌沙班的微球。具体地，本发明涉及用于制备负载阿哌沙班的微球的分散相的组合物，其包括：i)阿哌沙班或其药物可接受的盐；ii)生物相容性聚合物；iii)脂肪酸或甘油三酯；以及iv)卤素有机溶剂，以及基于生物相容性聚合物的负载阿哌沙班的微球。用于制备负载阿哌沙班的微球的分散相的组合物显示出优异的稳定性，并且因此能够用于制备负载阿哌沙班的微球。此外，基于生物相容性聚合物的负载阿哌沙班的微球能够包含在用作治疗剂的药物组合物中，因为能够将阿哌沙班稳定地高含量包封在其中，并且能够抑制其初始药物释放。

摘要： 本发明公开了一种4‑(3‑三氟甲基苯基)‑1‑哌嗪‑乙醇、氟班色林中间体、氟班色林的合成方法，该4‑(3‑三氟甲基苯基)‑1‑哌嗪‑乙醇的合成方法具体为将间溴三氟甲苯加入第一有机溶剂中，在钯类催化剂、配体和碱的作用下与N‑羟乙基哌嗪反应制得4‑(3‑三氟甲基苯基)‑1‑哌嗪‑乙醇，反应选择性强，收率高，杂质少，为后续氟班色林中间体和氟班色林的合成提供了良好的基础。在此基础上进行氟班色林中间体、氟班色林的合成，反应收率高，合成路线短且杂质少，适合商业化生产。

摘要： 本发明公开一种用于电子班牌混合组网的方法，包括：获取第一班牌同中央服务端间的直接联网状态信息；获取与所述第一班牌临近第二班牌的自组网状态信息并获得所述第二班牌的自组网无线信息；依据所述直接联网状态信息及所述自组网状态信息确定联网方式；向所述中央服务端反馈所述第一班牌的所述联网方式。本发明还公开一种可混合组网的电子班牌设备，包括：网络状态识别模块、自组网识别模块、联网控制模块、服务端反馈模块。本发明利用校园中班牌部署的物理位置相近的特性，确保班牌即使在校园网等硬件通信设备没有完全部署情况下，或相关部分设备没有及时就位的情况下，也能运行班牌功能，减轻对于沉重硬件设备部署的依赖。

摘要： 本发明提供一种利伐沙班中间体A的合成方法及其在制备利伐沙班中的应用，该中间体A的结构式为：所述合成方法包括：将包括化合物1、溶剂和脱保护剂在内的原料混合反应，然后将反应后的混合液与盐酸混合析晶，得到所述中间体A；化合物1的结构式为脱保护剂为叔丁胺。本发明的中间体A的合成方法中采用叔丁胺作为脱保护剂，用于脱去化合物1中的邻苯二甲酰亚胺保护基，反应条件温和，反应时间短，得到产品中间体A的收率及纯度高，而且操作过程简单，更环保，适合工业化大生产。

摘要： 本实用新型公开涉及班牌技术领域，尤其涉及一种电子班牌安装结构，其包括固定板、驱动电机、传动组件、升降板、轴套、导向杆，驱动电机设置在固定板上，升降板与轴套相连接，导向杆设置在固定板中，传动组件一端与驱动电机的输出轴相连接，另一端与升降板相连接，驱动电机经传动组件的作用下，能够使升降板沿导向杆往复移动。使用时，将该电子班牌安装结构固定在墙上，电子班牌固定在升降板上，通过控制驱动电机的正转和反转，使升降板能够上升和下降，进而带动电子班牌上升和下降，实现电子班牌的高度调整。本实用新型的电子班牌安装结构及电子班牌，结构简单，能够实现电子班牌高度的调节，更加便于使用。