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中国陶行知研究会中学教育专委会第十一届学术年会

中国陶行知研究会中学教育专委会第十一届学术年会

  • 召开年：2011
  • 召开地：南京
  • 出版时间： 2011-11-11

主办单位：中国陶行知研究会

会议文集：中国陶行知研究会中学教育专委会第十一届学术年会论文集

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共107条结果
  • 摘要：尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。当面对“恨铁不成钢”的学生时，当面对家庭和社会的烦恼时，一定要冷静。如果把指责、批评、抱怨、换成启发、表扬、激励会是另一种情景，正视学生的差异，在和谐的高中英语课堂环境中取得实效。
  • 摘要：高中英语阅读理解是一个复杂而灵活的过程，掌握语言知识并不等于具备阅读能力。只有掌握并运用一系列正确的阅读方法，才能将习得的语言知识转化为具有个性心理特征的阅读技能。“授人以鱼，不如授之以渔。”教师在阅读理解教学中要立足于学生，从学生的实际出发，分层次地给予学生学习方法的指导，培养他们的自学能力，重视阅读能力的培养。教师还要不断的研究并总结经验，真正的使这一方法落到实处。
  • 摘要：本文从陶先生的“儿童观”和“人才观”看待今天的学生，从陶先生的“创造教育”看待今天创新人才的培养，从陶先生的“生活教育”看待今天课改的走向。站在新课程的起点上，需要边学习、边思考、边实践，同时经常用陶行知先生用来勉励师生的“每日四问”来自扣心自问:今天，我的身体有没有进步?我的学问有没有进步?我的工作有没有进步?我的道德有没有进步。
  • 摘要：语感是在面对高中英语试题时一种非常重要的能力，有时它是说不清的，但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。再者，英语学习应该在乎常的生活中见缝插针。仅仅是利用课堂上的时间是远远不够的，需要在课后投入大量的时间以巩固和完善。另外就是朗读的材料，不仅仅局限于课文，可以读很多东西，比如说一些英文杂志、英文报纸。而且这些杂志报纸上的文章内容与课文不同，经常会遇到一些生词，是平常的课堂上可能遇不到的，但是在高考时可能会遇到，所以在面对生词时，就可以搜索以前的一些积累。语感强了，那么理解力就强了，语言表达就会流畅，体现出来的就是外语学习的高效率。
  • 摘要：本文探讨了运动员的赛前准备活动。心理准备活动和生理准备活动相互作用，相互影响，本人认为心理准备活动应放在生理准备活动前边去做，并且要在教练员的正确引导下进行，只有做好心理准备活动，解除心理思想负担，才能充分做好生理准备活动，因此只有把心理准备活动和生理准备活动二者科学、有机地结合起来，才能取得最后的胜利：(1)准备活动应具有提高体温和引起排汗的一定强度，但不应是引起疲劳的强度，其主要作用就是提高人的比赛兴奋度，使最高的兴奋度出现在正式比赛中。(2)它应包括伸展和放松练习，还应包括一些强度练习使人体各机能能够适应比赛。(3)它还有模仿专项动作的练习，这将为专项比赛的运动肌群做好准备提高感性认识。而且，还可加强神经对肌肉的支配能力。(4)一定要掌握好时间分配，运动员应严格的控制好准备部分的各阶段安排，时间一定要掌握好，根据比赛开始的时间往后移，在比赛前20min开始减量，约在比赛前10min左右结束准备活动。这可以从轻度的暂时疲劳中得到恢复，又不失去准备活动的效果。约在赛前5 min做上起跑器的准备。这样就不容易引起慌张。
  • 摘要：陶行知是一位世人敬仰、怀念的人民教育家.他的毕生的精力,批判旧教育,探索新教育,致力于教育改革并付诸实践.他以蕴含丰富的教育思想,提供了教育的理论和方法,给予启示和教益."教学合一"是陶行知生活教育思想理论的方法论,也是他的教育论.作为一名高中英语教师，平时学习陶行知先生的理念，并努力把这种理念贯穿在自己日常的教育教学中，体现在自己的每一节课上，体现在自己的每一天教育生活中。在实践中指出，“教学合一”指的是好的老师不是在教书，而是在教学生学，教师与学生在人格地位是平等的。
  • 摘要：私德是私人生活中的道德规范，指个人品德、修养、作风、习惯以及个人生活中处理爱情、婚姻、家庭问题、邻里关系的道德规范。因此对学生的私德教育，就是指培养学生私人生活中正确的道德意识和行为规范。rn 私德的具体内容包含很多，谦虚、乐善、勤俭等都是个人私德的体现，通常家庭美德是私德的核心。根据中国传统道德思想的要求，结合当下实际，认为私德教育可以关注“孝”、“信”、“仁”、“礼”。rn 私德教育能够更好地帮助一个人养成良好的习惯，树立正确的理想，从而为社会和他人服务，有着举足轻重的作用。
  • 摘要：从2006年开始,我校就"'职业指导与创业教育'对职业中学办学模式的影响"进行了深入的研究,直至今日,也取得了一定的成绩。它巩固了以往各项办学模式的教育成果，同时也是促进其深化改革的具体措施，增强了职业学校进行改革的信心和决心。课题研究增强了职业中学政策研究意识，并把政策研究与学校的办学情况及中国的改革和教育振兴密切地联系起来。课题研究推动了我国现有中学的办学模式更加的完善，并向纵深发展。
  • 摘要：边远山区高中计算机教学主要目的是激发学生学习和使用计算机的兴趣，让学生初步掌握计算机的基本操作技能并应用于实践，注重培养学生的信息素质和创新思维以及自学能力。教师明白了这个道理，边远山区高中计算机教学才能找到出路。
  • 摘要：根据历史新课标对直观教学的要求,结合本人教学实践,探索到用好教材插图是实施直观教学的重要途径.首先,教材插图可以激发学生学习兴趣,加深对学习内容的理解.其次，教材插图可以陶冶学生情操，促进学生德育素质的提高。再次，可以利用教材插图培养学生能力，提高学生综合素质。
  • 摘要：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,因此,阅读教学是语文课程教学中极其重要的教学方法.将"对话"引入阅读教学则是新课标赋予语文教育教学的新方法.《语文课程标准(实验稿)》中明确指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.这意味着阅读教学中要有教师与文本的对话,学生与文本的对话,教师与学生的对话,学生之间的对话.“对话”意味着教与学双方的参与。“对话”的出现本身就是要体现教师与学生的平等，消解教师的话语霸权，以师生双向互动取代教师的单向灌输，体现学生的主体性。然而，在阅读教学实践中，常出现一些“对话”偏差，主要表现为独自式对话，个别式对话，放羊式对话，肤浅式对话等。
  • 摘要：直线与圆锥曲线的位置关系是平面解析几何中非常重要的内容之一，利用直线的方程与圆锥曲线的方程研究直线与圆锥曲线的位置关系，综合性强，运算量大，代数推理能力要求高。本节就直线与圆锥曲线实施“教学做合一”教学，通过对直线与圆锥曲线相交的几个常见问题的剖析，在学生对解决问题的方法加以总结归纳的过程中，在学生自己设计的问题中，让学生熟练掌握一些解析几何中常见的运算技巧（如利用韦达定理，设而不求，整体求值）和思维策略，提高学生综合运用和灵活运用知识解决问题的能力。
  • 摘要：本文分别从改革课程内容、改进教法、科学评价等三个方面来谈谈对中等职业学校德育课改的一点认识。从基本内容上说，主要包括两个方面，一是德育学习情况考核；二是学生的综合考核。除在学期末进行外，平时每一个环节都要利用，包括课上、课下。为培养学生“知行合一”的良好习惯，可附加行为规范奖惩学分，对学期中有突出表现或明显进步的、操行等级为优的可加一定的学分；受到学校纪律处分的、操行等级为不及格的扣取一定的学分，汇总得出德育学分。评价形式可采用定性和定量评价结合起来，由学生进行初评（自评、他评相结合）、任课老师合议、班主任老师建议、德育课老师评议等多项不同环节组成。通过德育的评价，反映出学生的学识水平，也反映出学生的集体观念、遵纪守法、劳动实践、个人思想品质多方面内容，实现德育的教学目标。
  • 摘要：骨干教师的成长需要内因的奋斗，与外因的条件。古人王安石说过，世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远，故非有志者不能至焉。这个“志”就是志向、理想。理想崇高、志向远大、胸怀祖国、立志教育、服务学生、源泉就大，动力就足。树立崇高的思想品德，是成才的根本，修养高尚的伦理道德，是成才的条件，锤炼优秀的心理品质，是成才的前提，作为学校的干部，更应该把骨干教师的培养放在重中之重，努力贯彻和落实好宝山区教育局党委《关于进一步加强教育人才工作的如干意见》和《宝山区教育系统区级以上骨干教师培养管理实施意见》的两个文件精神，创造良好环境，尊重他们的特长，满足他们的需要，体现他们的价值。
  • 摘要：阅读教学活动的目的不是检测学生阅读理解的结果，而是帮助学生去理解。为了真正了解学生的阅读理解过程，首先要清楚阅读理解中涉及到的两种心理活动：一种是认知活动，另一种是元认知活动。在阅读过程中，认知活动就是理解阅读材料所表达的意思的过程；而元认知活动则是对阅读理解过程的监控。在实际教学中，帮助学生学会监控自己策略使用情况的最佳方式是口头报告。rn 本文是采用口头报告法进行的一堂阅读讲评课的实录片段及其分析。在本环节中侧重培养学生根据上下文猜测词义（阅读理解题1）和把握文章结构理解文章主旨（阅读理解题2）两种阅读技巧。课堂上同学们积极发言，互相切磋经验教训，及时调整阅读策略，较快地熟悉了相应阅读技巧，充分发挥了学生主动性，取得了不错的课堂效果。
  • 摘要：通过调查问卷和访谈结果分析，发现许多同学对阅读和写作的兴趣得到了很大的提高，阅读和写作能力也在潜移默化中得到了加强，这一点在实验班和其他班级的比照中体现得尤为明显。对照传统作文教学法，分析反思本课题的创新之处主要体现在以下四个方面：rn 首先，它重视写前阶段的研究，与阅读和视听等语言技能相结合，体现了语言的有效输出建立在有效输入的基础上。本课题研究在实践中采纳“过程教学法”，重视“写前”和“写中”阶段，关注学生本身及培养学生写作过程中各种策略的运用和认知活动。也就是说写作不再是一个线性的、一次性的过程，而是一个基于阅读，不断梳理词汇和反复思考的过程，使学生的语言表达从模糊、不完整逐渐变为清晰、充实。
  • 摘要：教材中的同一幅插图，能反映不同的高中物理知识，不同的教育理念，这就要求教师去引导去开发，激起学生思维的火花，当学生听到一种与自己完全不同的做法时，他的智力在接受挑战，他的思维在接受碰撞，尤其是当这种挑战来自同学而不是老师的时候，碰撞会更加激烈和深入而新课程渴望更多精彩的回答是从学生嘴里说出来的，这就要求我们一定要做好促进者引导者很可能经过引导，学生仍然不知道，但是经过了引导与没经过引导，在学生的头脑里留下的痕迹是不一样的学生经过了自己的思考，哪怕一分钟都是有效的这就是导的价值。但是，在有限的课堂时间内，教师不可能面面俱到，这就要区分主次，适当取舍，自主整合，只有教师站得更高，学生才会看得更远。
  • 摘要："树人自是千秋业,名扬教师万里风."教育是一个特殊的生产部门,教师是特殊的生产者.随着新课程改革的深入和普及,教师也面临着严峻的挑战.其中如何适应教师专业发展的需要,提高自身专业能力水平成为广大教师面临的一大难题.笔者认为教师的专业发展可以包括很多方面的内容,但其总的方向应遵循以下三点要求：设定自己的专业发展目标，将“反思教学”作为每日的必修之课，培养科研能力，做终身学习型教师。
  • 摘要：英语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际，就是为了与不同文化背景的人进行交流。全面地提高英语教学的效率和质量，大幅度地提高学生的英语语用能力，既是中学英语教学的一项紧迫任务，同时也是跨世纪的中国教育面临的重要任务。作为教师，需要正确认识跨文化交际教育在外语教育的中的重要地位，提高对跨文化交际教学在当前教学中的地位的认识，并在课堂教学及课外辅导中全面反映出来。为培养出具有跨文化交际素质的人才而不断努力。
  • 摘要：在经济全球化、世界大融合的今天，跨文化交际已成为一种现实需要，高中英语教学中跨文化交际能力的培养也更加紧迫和重要。为了提高跨文化交际能力，避免在交际中出现由于缺乏文化知识而导致的种种错误，高中英语教师必须在英语教学中贯穿丰富的文化知识，将文化教育与语言教学有机结合，并通过多种途径培养学生的跨文化意识，提高其跨文化交际能力。
  • 摘要：怎样培养学生的学习兴趣，从而使其主动思考、探究问题。当然，培养学生的学习兴趣是一项长期、细致、耐心的工作，不能马虎对待、一定要认真。因为学生在刚刚接触未知领域知识的时候，他们都是怀着好奇、兴趣，满怀希望地去学习。但是，一堂课、一堂课的过去，学生的兴趣、对学习的希望渐渐被磨灭了，这是教育的误区，不应该剥夺学生学习的快乐权。所以高中的第一堂课尤为重要。现在不能仅仅因为进度而一味的强调知识的灌输，从长远来看，这堂历史课很重要。所以，我就从学习历史的意义、培养学生的兴趣角度人手，做了以下的设计。首先，让学生们观察篆体的“史”字，给大家充足的时间去思考、讨论，“你认为历史是什么？”从课堂效果看，这样的设计还是比较吸引学生的，大家你一言、我一语，纷纷发表自己的见解，课堂气氛很活跃。在思考、互相讨论的过程中，既提高了学生的观察能力、思维能力、及交流、表达能力，又增进了大家的了解、熟悉。可以说是—举多得。
  • 摘要：生动有趣的语文课堂，更能激发学生学习语文的兴趣，课堂效率也会更高。那么，怎样才能让语文课堂更生动有趣呢？提出在现代化教育手段的帮助下，借助作用于视觉、听觉、肤觉等感官的图画、音乐、动作等手段，创造—个良好的教学环境，使学生思维活跃。高超的语言艺术，也是营造生动有趣的课堂手段之一。教师的精、气、神很重要，坚持广泛地阅读。rn 课堂要生动，无疑首先要老师讲得好，但老师在讲台上讲得天花乱坠，唾沫横飞，甚至在四十五分钟里唱“独角戏”，这样的课堂效率会好吗？答案是否定的，要提高课堂教学效率，必须要讲练结合。但我们语文课堂有她的特殊性，很难实现像数学等课堂那样理想的讲练结合。对于高一、高二语文课堂的讲练结合问题，提出学生能够“说”，学生重视“默”，学生坚持“写”，也等于是“练”。
  • 摘要：经常听到老师们在办公室内的抱怨:现在的学生气死人了,根本就不知道学习,吃饱了睡,睡醒了玩,都高中生了,连一点事都不懂,根本不把学习当回事,说他们他们也不听,真是拿他们没办法.家长的无奈:都长这么大了,家里的什么活都没让他干过,连自己的袜子、内裤都没让他洗过,还要啥给他买啥,可就是不知道学习.家长的无奈:都长这么大了，家里的什么活都没让他干过，连自己的袜子、内裤都没让他洗过，还要啥给他买啥，可就是不知道学习。对于这样的问题，老师们、家长们也没少议论，但问题究竟出在哪里，本文提出，在于家长给予过剩，学生自身的原因，没有明确的学习目标。最后，学生的学习动力还会受到家庭因素及其它社会因素的影响，况且这个具有系统性的、社会性的问题，还会让那些孤立的教育思考者感到困惑和无助。
  • 摘要：于不经意的“细微”之处总会“遭遇”语文，语文的天生浪漫，语文的自在风流，语文的诗意睿智，语文的深邃厚重，所有这些都融汇在了生活的喧嚣与沉静之中，语文的触角无处不在，语文的呼吸无处不在。只要留心，就会发现生活中语文真的是“无处不在”。
  • 摘要：高中地理新课程的总体目标是:要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理;获得地理基本技能,发展地理思维能力,初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念. 高中地理湘教版《地理Ⅰ》全册共设计“学生活动”69个，其中“思考活动”21个、“探究活动”34个、“实践活动”14个。活动题数量多，类型多样，在教材中出现的位置不同，目的有异，所以，对于新课标地理教材中“活动”的教学设计与处理，要具体情况具体分析，要联系教学、教材、学生实际，事实求是，并根据不同的“活动”内容，设计不同的教学方式，灵活处理。让学生真正“活”起来，“动”起来。
  • 摘要：教学机智在当今课堂中扮演的角色越来越重要。教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。那么，课堂教学机智的具体表现有哪些，以及在化学课堂教学中如何随机应变呢?提出要应用信息反债原理调整教学，设计好化学教学系统，掌握化学课堂教学的应变技巧。
  • 摘要：高中文科生数学水平低，文科数学难教几乎是大家一个共识。要做的不是去抱怨和发牢骚，不是在达不到期望时的火冒三丈和严厉训斥。要做的是思考解决问题的方法，思考提高文科生数学成绩的途径，着眼现实，摆正心态，找准方位和策略，用“关心”“细心”“耐心”“恒心”在实践中不断探索和实践，注重教学设计，变化教学方式，激发学生兴趣，树立信心，调动非智力因素，低起点，慢节奏，重视基拙，适当拔高照顾全局，重视训练落实与辅导，加强学法指导。
  • 摘要：学生进人高中阶段，从心理上来说有膝胧的成人感，他们有独立与创造的愿望，对自己的能力信心日趋上升。但在外语学习方面，虽然有了三年初中的基础，掌握了一定的词汇与基础语法，但由于缺乏外语的实践能力与自学能力，很多学生还停留在跟在老师后面跑，外语学习的广阔天地还未真正对他们展开，他们学习方法仍然停留在比较简单的重复。因此，在高中英语教学中开展学法指导已必不可少，要培养学生良好学习习惯，充分利用教材进行学法指导。
  • 摘要：为适应新形式下的教学，课堂教学模式必须改革，才能有效的提高教学成绩。新课程的改革，就是强调学生的主体地位，让他们能够自主探究合作学习。早在几十年前，伟大的教育家陶行知先生就已经提出了：“教学做合一”，教与学要有机的结合，教的目的是让学生能真正的学习，只是教而没有学，这不是教学，这一理念在今天教育教学形势是不过时的，“导学—展示一反馈”这种教学模式，也是陶行知教育教学理念的体现形式，就是把课堂真正的还给了学生，学生成为了学习的主人，课堂变成了一种动与静结合，教与学的结合，活泼与创新的结合，在课堂上教师只是一个学生学习的组织者。这样学生才是自己学到知识，提升了学习的能力。
  • 摘要：目前学校音乐课堂的实际情况(以初中阶段为例)来看,并不是很好.据《音乐周报》的一项调查显示:现在中学生中,百分之百的学生喜欢音乐,但却有百分之八十的学生不喜欢上音乐课.另外,绝大多数学生即使是愿意上音乐课,也并不是因为上课的内容,而是因为他们觉得,音乐课至少不像语、数、英等课堂那样"严肃".要努力提高教师的综合素质，努力管造良好的课堂教学情境，提高学习兴趣，运用现代化教学手段，提高学习兴趣，适当的评价鼓励学生，提高学习兴趣。
  • 摘要：落实好学生的主体地位，是进行课堂教学改革的出发点、依据和归宿；是教学过程中实施素质教育的核心要求；是践行新课程理念的重要标志；只有真正落实了学生的主体地位，课堂教学才能够面向全体学生，才能够真正使学生全面发展，主动发展。学生自主发展是进行素质教育的关键，必须提高认识、创造条件，使学生有足够自主发展的时间和空间。在英语中学生尽最大限度动起来利用课堂仅有的四十分钟进行交流，在对话中学习，英语语法也一攻而破。英语也就更易被学生所掌握了。
  • 摘要：新一轮课程改革已经在我省全面展开,作为一名高中地理教师,对与贯彻高中地理新课程理念,落实好新课程标准的要求具有义不容辞的责任.人民教育家陶行知先生"生活即教育,社会即学校,教学做合一"的教育思想,对当今新课程改革下的高中地理教学仍然具有十分重要的指导意义.要推进课堂教学改革，实践“生活教育”理念，改进地理教学方法，实现社会学校结合，改变教师的主体角色，实践“教学做合一”。
  • 摘要：在新的教学目标的要求下，政治课堂教学一定要改变传统的“满堂灌”“一言堂”模式，教师在把握教学目标的前提下，一定要尊重学生的主体地位，创设良好和谐的学习环境。学生是学习的主体、是课堂的主人。政治课堂教学必须面向所有学生，发掘学生的学习潜能，调动他们的主观能动性、给他们参与教学的权利、给他们阐述自己观点的权利、让他们亲自经历学习的全过程，同时对每一个学生都要用欣赏的眼光去看待。通过对学生的热爱与尊重去赢得学生对教师的爱戴与信任，从而创造出一种宽松和谐、相互尊重的政治教学氛围，才能让学生产生最佳的学习心态，轻松愉快地参与学习，从而达到“一学做人，二学文化”的新课改目标。
  • 摘要：在新课改下的新教材的知识松散（需要进一步整合）、栏目的设置数量及种类应作调整、必修与选修内容跨度大（要重新把握）、教师评价急需完善的时代背景下，交给学生科学的学习方法，形成良好的科学思维方式是非常必要和及时的。化学教科书是知识内容的载体，作为学生的知识资源和学习工具，他必然要保持知识的严密性和严肃性，而我们希望其内容具有鲜明的时代感，并利于启发学生的思维和提升学生的创造力，与此同时，又有利于学生的记忆和激起学生的求知欲，中学化学教学中的“对比”与“联想”无疑是一种行之有效的思维方式。
  • 摘要：我省高中新课程改革的实施已经是第三个年头了，面对两届的新高一学生我深有感触：新课程的改革不只是教学内容的改变，同样对教师和学生都提出了新的要求。对教师的教来说，要看是否注重培养学生学习能力，是否善于启发引导学生学；对学生的学来说，要看是否学得积极主动，是否动脑、动手的机会多而适当。尤其对刚刚进入高中阶段学习的新高一学生，更要注重用新的学习方法适应新课程的各项新要求。教师是人类社会永恒的职业，社会对教师的要求随着时代的变迁而不断升级，家长更是希望自己的孩子能遇上好老师，而且，现代社会竞争力强，教师只有创新，才能更好地生存。因此，认为教师“新”在教学方法上，“新”在实验上，“新”在教学辅助手段上。
  • 摘要：“激发学生独立思考和创新的意识，培养学生的科学精神和创新思维习惯”的教育观告诉人们，数学的学习离不开数学活动，本课题的研究就是要探索初中数学活动课有效实施的必要性及具体方案。本课题的研究将为进一步丰富数学课程教学模式，开辟数学教学新战场，改善学生数学学习方式作出贡献。主要内容有高中数学活动课的内容设置研究，高中数学活动课的有效教学设计的原则，不同类型的针对高中数学活动课有效设计方案研究等。
  • 摘要：近年,我省初中语文教学领域又出现了一个新的改革热点——活动课.在一些中学,初中语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式,以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起.占据一席之地,并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎.语文活动课要充分发挥其优势，真正取得实效，还有赖于活动过程中周密的安排和合理的调控。在语文活动课的试验和研究中，既要注重学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用，必须切实保证每一个学生都能主动参与活动，必须使语文活动既生动活泼，又切实有效。
  • 摘要：要提高高中政治教研组集体备课的有效性，笔者认为教研组要做实“个体自备”、“集体研讨”、“修改反思”这几项工作。同时要加强制度建设，要营造民主、宽松的教研氛围，重视专家引领，以及学校领导的适度参与。
  • 摘要：在高中数学教学过程中，教师适时的引导，使学生学会提出问题，变化的思考问题、逆向思维的方法，明白要想验证猜想的正确性，只有通过数学证明，培养了学生“每必有据”的科学态度。积极向上的生活态度的培养则通过课堂的每一个提问被“润物细无声”地渗透到学生的心田。rn 总之，情感目标的落实是新课标理念下的复杂工程，它有赖于在教学中不息地探究和总结。只有我们充分结合教学实际，运用各种方式，让情感目标的贯彻成为数学教学中不可或缺的一环时，培养学生健全的人格的目标才能真正实现。
  • 摘要：在科学技术突飞猛进的今天，信息技术已渗透到社会的各个领域，社会的信息化程度越来越高，人们生活、工作的环境也发生了天翻地覆地变化，同时提高人民的信息技术知识也迫在眉睫，信息技术教育是全民运动，重点是学校的信息技术教育，这就要求我们专业课教师必须站在时代前沿，不断接受新知识、新的信息，不断探索新的教学方法、教学理念，正如陶先生所说的：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦！”今天，新课程改革对教师的知识结构、思维方式、教学能力、教学手段，以及对学生的创新精神、实践能力、协作意识、终生学习能力等诸多方面，都提出了更高的标准和要求。“创我者生，仿我者死”。现在的教育教学环境，与陶行知先生面临的教育形势有共性也有明显的区别，这就决定了必须充分结合当今教育改革趋势以及学科特色，学习研究陶行知教育理论，并用于指导信息技术教学实践，提高信息技术教学质量。
  • 摘要：篮球运动的告诉人们，正确的篮球意识产生于篮球运动实践，反过来能推动篮球运动技术水平的提高。篮球意识是一个科学的系统工程，它贯穿于一个运动员培养的全过程。要加强篮球理论学习和智力训练，培养篮球意识，在技术训练中进行篮球意识的熏陶和渗透，在战术训练中强化篮球意识，通过心理训练培养篮球意识，充分发挥教练员的主导作用，结合理论知识、技术、心理训练、比赛统筹安排。篮球运动是一项很普及、很有意义运动，它是人的智慧、篮球意识，身体技能、技战术的统一，只有不断地、全面的提高篮球运动员的训练水平，在比赛中才能取得更好成绩。
  • 摘要：高中物理课程标准确定了高中物理教学这件“做学教”的中心‘事”。这“事”什么做？达到什么程度？就什么“学”？什么“学”就什么“教”。即引导。这就是新一轮课程改革的思想，回归教育教学的本真——“做学教合一”！真正实现了高中物理教学的“做学教合一”。
  • 摘要：要提高高中英语语法复习的有效性，应该关注语法的三个维度：形式（form）意义(meaning)和运用(use)；在语境中学习语法，在运用中复习语法，把语法和读与写结合起来；同时让学生通过体验和感受来归纳语法规则。要学好语法，除了学生本身要自主地掌握更多的词汇，扩大自己的词汇量，教师更应当充分调动学生的主观能动性，使学生能积极地参与到教学中来；同时，在语法教学设计及语法复习设计中，语法有效性教学一定要以学生为中心，认真研究学生，认真研究教法，充分发挥自己的创造性，设计实际，有效的教学方法，让语法复习课堂充满活力和魅力。
  • 摘要：“学会做人”，其次才是“学习知识、学会学习、学会创造”。培养学生健全的人格，教育学生如何“做人”，使之真正成为有用之人，我觉得做为教师应做到热情关怀、爱护学生，全面的了解与研究学生。引导他们确立正确的人生目标——为祖国、为社会、为人类作贡献，成为对社会有用的人。还要做到“相信学生”，并借此教之以“诚信之道”。班主任老师必须时刻注意学生身心变化，与他们交心，帮助他们树立正确的人生观，价值观。班主任老师必须做到“不断的肯定学生”，使他们树立必胜的信念。
  • 摘要：英语语音是语言教学的基础,也是掌握语言知识和获得语言技能的基础.它在很大程度上影响语言学习者的英语口语交际能力。只有正确的发音,才能准确有效地传递信息,进行交流.因此,中学英语教材把语音教学安排在英语学习的开始阶段初一年级,目的就是使学生掌握良好的语音语调,具有单词拼读能力,通过听与模仿结合，重视培养拼读能力，辨音性听力训练，为进一步发展学生的预习能力、自学能力基础不运用英语真实交流能力打下基础.
  • 摘要：新课程标准在实施中强调“教材内容的选择与组织联系了生产和生活实际，尤其是学生熟悉的地理事物、地理现象和地理间题”，体现“学习生活中有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”的课程改革理念。从新课程标准的动态构建而言，广泛联系实际，根据地理学科的特点，通过学生的课前预习，教师的精心备课，教师课堂的精讲精练，有目的、有计划地结合地理新课程标准教学内容开展地理教学，是学生获得感性知识的重要途径，也是培养学生终生学习的有效措施。
  • 摘要：中国学校教育与家庭是密不可分的.由于国情不同,大多数基础教育阶段的孩子还是每天要回家的.家庭对孩子的影响直接关系到学校教育的效果.现在家长会与家访只能是形式变了,仍然是中国学校教育不可或缺的.因此班主任工作与家庭教育密不可分,对班主任工作而言,家庭教育可算是一块"他山之石",孩子则是一块亟待雕琢的玉.rn 现实的教育状况需要给家长们施加压力。使家长们一方面从理念上清醒地明白教育孩子是他（她）们义不容辞的义务。另一方面要让家长们知晓孩子与他们之间的密不分的关系，与不重视对孩子教育可能带来的后果。同时要给家长们勾画出一幅美丽的天伦之乐图来。让家长们明白，他们对孩子的教育投入是必需的，是不可或缺的，是有着美好前景的。对家长们不重视教育现象造成的危害也要明确给家长，要用具体的实例，这样才具有说服力。rn 所以，做班主任的工作，必须关注学生背后的家长。对于家庭教育来说，班主任的工作是“他山之石”。只有这两块“他山之玉”珠联璧合，才能让孩子这一块美玉成为器。
  • 摘要：在高中生物概念教学中教师的作用是什么呢？在生物概念教学中，教师必须保证学生的主体地位，发挥自身“引导、启发、参与、倡导、诊断”的作用，教给学生一些概念学习的基本方法，使学生能自己建构概念，提高学习能力。具体作用主要表现为：1.为学生提供丰富的感性材料，使学生在形成感性认识的过程中认识概念；2．引导学生在学会剖析概念本质特征的思考中正确理解概念；3．运用多种方式表达概念，使抽象的概念具体化，帮助学生掌握概念；4．教会学生在比较相关概念的过程中，培养求同、求异思维，深化概念教学；5.让学生学会绘制概念图，培养学生在实践中总结概念。
  • 摘要：批注，是指读者在阅读过程中，把自己的所感、所想、所思、所疑以批语和注解的形式，即时写在书页的页眉、页脚、页侧等空白处，以帮助理解，深入思考的一种读书方法。它兼感性的体验、感悟与理性的思辨、评论于一体，是一种较全面，整合度高的、符合语文学科特点的能全面提升学生语文素养的学习方法。其实质是主动探究，是与文本、作者的直接对话，是浮华热闹的课堂表象的反叛，能让学生的感悟、理解鉴赏、评价等能力得到有效提高，从而推动语文阅读教学质效。注释批注，质疑批注，感悟批注，联想和想象批注，批判式的批注等方法。
  • 摘要：由于初高中英语的学习有巨大的差异，特别是语法的设置初高中的侧重点非常不同，这就造成了学生在高中英语学习中，往往被落寞的英语成绩打击得遗体鳞伤。没有学习成就感必然导致没有学习兴趣。最新的教育理论摒弃了原来“失败是成功之母”的说法，而更加主张“成功是成功之母”的积极行动。身为教师同样也希望在最短的时间里帮助同学们顺利渡过这一不适应期。但是，欲速则不达，应该改变思路，不能急于求成，一定要给学生输入正确的信息，同时应该采取切实有效的方法帮助学生夯实英语基本功、增加学习的成就感、激发学生的学习兴趣、立足高考但适当灵活变更高考练习，达到高考题为我所用的目的。事实证明，这种改造高考题的方式有效地解决了优等生吃不饱、学困生吃不了的尴尬局面，即使是在同一个课堂上同一节课，分层次教学结合高考真题的滲透，使得所有的同学都能获得收获。大大提高了课堂的实效性与课后的针对性。rn 改造高考题的方式可以有很多种，只要有心，就可以设计出各种各样的适合学情、教情的练习题。并没有某种固定的模式。新课改要求推动学生的自主性学习，但是前提是有老师的正确的引导、积极的调动，给予孩子足够的成就感，才能激发他们的学习兴趣。从这个角度考虑，这种有层次、多样化的使用高考题的形式“新而不流于浮表”，具有很强的针对性、实用性、可操作性与有效性。
  • 摘要：班集体是学生成长的重要园地,班级是初始化的社会群体.构建和谐班集体,能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感.形成正确的集体舆论,树立良好的班风、学风,同时能逐步培养教育、自我管理的能力,培养他们的自信心、全面而和谐的素质、鲜明的个性,铸集体之魂，树和谐之风，立做人之本从而创造一种良好的和谐的积极向上的班级。
  • 摘要：四川省2010年普通高考尘埃落定.抽样调查显示,在第Ⅱ卷的四个大题中,第五大题,也就是现代文阅读题,得分率最低.现代文阅读依然是"想说爱你不容易".对于规范性问题，要克服畏难心理，规范书写，看清问题，有的放矢，分点答题。对于技巧性问题，要解读真题，解读考点，模拟出题。
  • 摘要：高中学生正处于一个转型阶段，即向成人过渡阶段。在此过程中一方面，是个性逐步趋于成熟，另一方面是思想逐步变得复杂。然而由于生活阅历所限，伴随这种成熟与复杂的则是对生活的现实主义。再加之他们多为独生子女，他们是父母心中的太阳和月亮，很少有挫折的经历，由于这类学生缺乏困苦的磨砺，意志力的锻炼，稍遇困难就退缩，更承受不起教师的批评，有点挫折便难过不安。心理疏导是针对有心理障碍的学生进行教育的一种有效手段，及时抓住学生心理上问题进行疏导，及时沟通对症下药，能取得明显的教育效果。rn 情感是通向学生心灵的桥梁，教育学生，是师生之情，理信息双向交流的过程。师生间感情交融，和谐是教育工作获得成功的基础，师生感情上的一致，才会引起双方心灵的“共鸣”。哪里有成功的教育，哪里就有爱的火焰在燃烧，炽热的情感在升华。总之，心灵的创伤只能用心灵来温暖，来医治，精神的污染只有用精神的甘露来涤荡。班主任在工作中只有用发自内心的爱，尊重以及无微不至的关心和帮助，使学生亲身体验到教师的一片真诚之心，在情感上觉得教师可亲可敬，才能真正在师生间架起心灵的桥梁。
  • 摘要：最近读了《陶行知文集》,感悟颇深.提出，陶行知先生主张重视实践，主张“活”教育，主张培养“人中人”，提倡平民教育。先生的教育理论博大精深，值得人们继续研读，并努力把这种教育理念贯穿在自己的教育教学中，让他的教育思想来指导教师的工作。
  • 摘要：阅读理解是获取信息,扩大知识面的重要手段,阅读能力是指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力,它是衡量一个人英语水平的重要标准之一,也是素质教育的要求之一.同时阅读在英语教学中占有相当重要的位置.中学英语学科课程标准将培养学生的阅读能力作为主要的教学目标之一.因此,近年来,高考试题中的阅读量不断增加.但是作为英语当中的重头戏,由于量大,时间长,高考英语中这块最大的"蛋糕"却往往散发不出它的美味.为了改善这种现状,要树立自信，培养良好的阅读习惯。
  • 摘要：本文针对VFP课程存在的问题来思考和分析，结合教学和个人体会，提出了以学生为主体、教师为主导的任务驱动教学模式，将整个学科知识点融会于各个项目之中，再将各项目分解为各个承上启下的子任务，激发学生的学习兴趣，加深对相应知识点的理解，强化所学知识的系统性、连贯性、完整性。注重实践环节，通过设置小型应用系统的研发课题，增强学生对数据库系统的综合应用能力，取得了良好的教学效果。
  • 摘要：文综卷中的地理选择题,有11个小题,大多以2-3题为一组的形式出现,共44分,分值高.如果我们能掌握选择题的解题技巧,则能提高解题的速度和正确率,从而提高高考地理分和高考总分.本文把近年来高考选择题类型划分为六种——材料解读型、等值线判读型、坐标图解读型、计算型、地理图像解读型、组合型，介绍了每种题型的特点和解题技巧。
  • 摘要：很多学生在高考前一段时间心情浮躁,导致不会找出学习的窍门,学习效率低下.这时就需要多动脑想办法在课堂上增强趣味性,对学生既要起到安抚的效果,又要多复习一些知识点,最好还能够和生活实际相结合,因为有时候高考题会出现联系实际的情况,所以平时多接触些会有备无患.比如设计了这样一个专题，能够复习机械能、远距离输电、串并联电路等知识点。本专题的名称是“太阳能的开发和利用”。设计用三个部分完成教学任务，第一部分介绍太阳能这种清洁无污染的能源。第二部分解说如何利用变压器进行远距离输电。第三部分解答有关恒定电流问题。设计的专题包括以上三个部分，复习了教材中不同部分的知识点和相应的习题，而学生也因为比较新颖而比较重视这种课。总之只要不断地去创新，开发新的思路，就能在课上取得好的效果，可以做到事半功倍。
  • 摘要：教师克服高一学生化学学习困难的策略之一就是：教师要不断深对专业知识的学习，运用并熟练掌握各种教学技能，加强师德修养。同时在教学过程中要钻研大纲和教材，了解学生，在教学方法上保持初、高中的衔接，更要在教学方法上保持初中、高中连贯性。在教学过程中注重学生能力的培养，指导他们掌握正确的学习方法，使学生尽快适应高中化学的学习，不断提高学习水平，奠定坚实的化学学习的基础。学生方面，要要有科学的学习计划，要有正确的学习方法，要有主动学习的态度，做学习的主人。
  • 摘要：新课标明确提出“弘扬民族音乐”的教育理念。作为炎黄子孙应该热爱自己的民族民间音乐，也应该了解自己民族的文化传统，更应当在继承的基础上发扬光大。川剧作为四川本土的戏剧文化之精华，我们理所应当去了解它、热爱它和传承它。新课标教育理念特别强调音乐教育要面向全体学生，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。教育理念重视参与实践，鼓励探究与创造，不仅要重视艺术实践的最后结果，更要重视艺术实践的过程，重视这个过程中的探究与创造。本课所授内容是人音社第七单元第一课时。此单元内容是编入教材的第二年，教参上没有此单元内容，也没有任何可供使用的素材和资料，实属一份补充教材。这两年通过从成都市川剧院专业研究员和成都市川剧学校等比较权威的专业渠道以及通过互联网的资料查询，了解到川剧艺术是一门知识体系非常庞大繁杂、专业性极强的艺术门类，据川剧院的打击乐老师介绍他们都是从很小就开始学习，就仅仅打击乐部分没有十几年的时间是不可能完成所有曲牌的演奏的，而且川剧的传承基本上依靠野史和言传身教。这些给我们初中阶段的普及教育带来极大的难度。教材唯一具有知识体系特点的部分是川剧音乐主要类型，主要内容是声腔和器乐，声腔的重点是高腔，器乐重点是川剧锣鼓，教材其他内容是建立在川剧音乐类型这一知识体系基础上的音乐片段。这就决定了第一课时的教学课题、教学内容以及教学目标和教学重点等系列环节结构的设置。
  • 摘要：语文作为中等职业技术学校重要的基础课程多年来备受冷落.语文学科培养学生基础素质、职业素质、技能素质、道德素质的功能在不断下降,大多数中等职业学校轻视了职教语文在学生就业中应起的作用.以上种种情况表明:中职语文教学必须改革.这既是时代发展的必然趋势,也是职业教育本身的特点和语文教学的内在规律的必然要求.要转变教学观念，融入职教特点，革新教学方法，促进学生发展，扩展教学内容，服务学生就业。
  • 摘要：长期的教学实践使教师越来越感到:由于脱离了生活实际,很多中学生在地理学习中感到比较困难.除了缺乏必要的知识准备外,兴趣的培养也很重要.作为一名中学地理教师,应该让学生知道,地理知识来源于生活又服务于生活,学生要激发自己学习地理的兴趣,从生活中学习地理.首先，人类需要自然资源才能生存、发展，自然资源需要人类才能完善。其次，地理学科的实用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清楚。
  • 摘要：出教材中蕴含的心理教育内容。而语文教材中包含的丰富的人文精神，对学生进行心理健康教育有着得天独厚的优势。在数年的教学实践中，提出要以作文教学为切入点，疏导学生积郁的情感，挖掘教材中的真善美，引导学生的发展方向，充分利用课堂讨论，张扬个性，鼓励创新。
  • 摘要：现今社会的发展,对人才的要求也精益求精,更具专业性,作为社会输送人才的中学,也更注重调整人才结构,特长生在中学也应运而生,各高校也据此设立了综合性或各种有特色专业供社会选择各类人才,体育特长生就是众多特长生中的一类.这类学生因为有体育特长,也热爱体育活动,从小可能与一般的学生相比,看书的时间相对少些,学习成绩也相对差些,作为一名体育教师,仅仅只是盯住他们的体育成绩是不够的,要让学生既能提高体育成绩,也要重视文化成绩,顺利升上高校才是成功的.要严格的纪律，切合实际的心理教育，只要用“和风细雨”耐心体贴地对学生进行心理健康教育，了解他们，切身体会他们的感受，切实帮助他们摆脱困境，正确引导，对他们进行更有效的心理健康教育，对学生充满爱心，相信学生会朝着健康的方向发展，会取得“春满校园”的欣喜效果。
  • 摘要：笔者认为尽管所在地区可能缺乏先进的教学仪器与设备，但可以因地制宜的利用本地方现有资源改进传统物理教学。通过多种方式，让学生有机会接触社会，实现物理教育生活化。那么所在的地方有那些资源可以用来进行物理教学呢？城市里可以利用科技馆、电视台、电站、工厂等资源进行物理教学。农村也有很多可用的资源，如水电资源、农村取水的器械，农民种地用的农具。那么如何利用这些资源也进行物理教学呢？如何把本地资源引入到课堂教学中呢？可以用那方式来利用这些资源呢？在陶行知生活教育理认和高中物理新课程理论的指导下，本人用综合实践活动课方式利用本地特色资源进行课堂教学。通过让学生积极参与，大大提高学生学习物理的兴趣。学生乐于探究、勇于实验、勤于思考。真正确立学生在学习过程中的主体地位，解放了他们的眼睛、头脑、双手、嘴巴、时间和空间。本人所在地区水电资源丰富，本人围绕水电资源开展综合实践活动课，实现物理教育生活化。
  • 摘要：在数学教学中,教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同,适时地提出经过精心设计、目的明确的问题,提出教学要从矛盾开始，设疑于重点和难点、教材易出错之处、结尾，这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用.能大大提高课堂教学的效率.
  • 摘要：职业中学的教育目标是为社会培养大量的初级、中级技术人才,绝大部分学生毕业就可以直接步人社会从事实践工作.所以,职业中学语文教学不仅要提高学生的文学素养,更要注重实用性,提高学生的听说读写能力。听、说、读、写是人们日常生活、学习、工作中不可缺少的活动。这里的“说”指的是人们的日常交际，即以口头语言为载体而进行的交际双方互动的信息活动。可见“说”是听、读、写二者的综合体现。因此，要想有良好的“说话”，能力，首先，要“听”‘懂对方的话，才能与人交流；第一，口语交际的载体，即人们说的话需要掌握一定的词汇量，这就与“读”有关；第二，口语表达需要提前准备打底稿，那么与“写”的关系就更密切了。
  • 摘要：在一个高中班集体中，任课教师和班主任组成了一个教育、教学的合作团队。一个班级的成败荣辱，关键在于班主任是否能够艺术地发挥协调作用，班主任和课任老师要目标一致，集体行动，事半功倍，班主任甘当学生，主动联系课任教师，使任课老师融人班级管理中，班主任协助任课老师处理教学中出现的问题，建立了解与信任，班主任以诚相待，帮助课任老师建立威信，形成合力，使这个合作团队成为一个高绩效的团队。
  • 摘要：和谐的师生关系应当是在“以人为本”的思想指导下，建立在真诚的师爱氛围中，建立在民主平等基础上，建立在教师高尚的人格修养前提下，说出真实的感受，敢于向学生示弱，施展个人魅力。应面向时代，努力创建民主、平等和促进个性发展的师生关系，真正使师生关系发出迷人的光彩。
  • 摘要：青少年正处于学知识、长身体、立品德、增智能的重要时期,正处于心理、生理突变的重要时期,正处于人生观、世界观和方法论初步奠定基础而准备步人社会各领域的个体社会化的重要时期.而青少年在校高中三年学习、生活和活动,更是决定命运前途的关键时刻.因此,班主任组织管理好班集体,让学生有个安静快乐的学习环境,对人生和命运便会有新的认识,对其成长至关重要,必须具有现代的科学的教育管理方式,要注重班集体核心的建设，把班级管理权交给班干部，引导他们大胆工作，积极开展班集体活动，认真做好后进生转化工作，提高班整体学习质量，抓好学生心理健康和道德教育。
  • 摘要：新课程改革倡导贴近生活的、以话题为中心的教学策略，目的在于使学生拥有丰富的直接的经验。教师的教学方法直接影响到学生的学习兴趣和学习效果，如何配合英语新课标，促进学生的语言技能、语言知识、情感态度和学习策略等素养的整合发展，形成学生的综合语言运用能力，是每个英语教师值得思考的问题，也是努力的方向。面对教育改革和新课程标准的实施，必须切实实际，更新教学思想，转变教学模式，逐步培养学生的英语综合能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件，以适应新时代高中英语教育的要求。
  • 摘要：高中英语课堂教学趋向生活化，让课堂贴近生活，从学生生活实际和认知水平出发，使自己的英语教学与学生的生活紧密结合，让学生学会在生活中运用英语，在生活中改进英语水平；以学生为教学中心。可以促进学生学习的动力，让学生发自内心爱学、乐学，最终有效地提高课堂效率。
  • 摘要：教师职业是高尚的，饱含爱心的，面对教育的改革，教育工作者首先要做的就是用无限的爱心去关注每一个学生，关心学生的每一个方面，协调师生关系，重视情感交流，想学生之所想，予学生之所需，这样才能增强学生学习动力，充分发挥自主学习优势，把握有利的教学时机真正达到实效教学的目的。要严格要求自己、甘于奉献真情，教学追求创新、关注思维的碰撞，爱心献给学生、创设和谐教学环境。
  • 摘要：作为一名新课改理念指导下的新型中学英语教师，应该在思想上改变对教育手段的认识，从根本上转变思想，在实践中转变教学方式，在课堂教学中使用必要的多媒体技术，并且时刻牢记教学中师生与多媒体的关系，让多媒体真正起到辅助教学的作用，而不是取代师生交流。作为21世纪的新型英语教师，有必要对多媒体与英语教学的关系进行深入研究，并找到两者最佳的结合点。
  • 摘要：高中英语新教材体现了以学生的发展为出发点和归宿,渗透了一系列新的理念.其目的不仅是培养学生的综合语言能力,发展学生的语言运用能力,还帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观;同时也有助于培养教师和学生的创新精神.提出要合理划分课时内容，处理好“取与舍”、“教与考”的关系，建立“以学生为中心”的主体观，教学手段的运用应灵活多样，优化组合，强化备课组的合作意识。
  • 摘要：李清照前后期词的创作风格有很大的不同，但也并不是完全的不一样。其中有相同点，也有不同点。rn 1．相同点rn （一）李清照前后期词都具有感情强烈奔放的特点，然而表达这种感情的方式又不是爆发式的呼喊，而是很讲究形式和技巧的。如前期词《点降唇》（蹴罢秋千，起采慵整纤纤手）这首小词，描写少女好奇而羞涩的情怀，感情质朴真挚，作者用“溜”、“走’、“回首”、“臭”四个动作，把一个芳华少女这种情怀活灵活现地描画出来。后期词感情更加奔放。如《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”一句，写出了作者愁浓似海，不可估测，却又没有正面写愁，而用有形的舟载不动无形的愁采反衬愁的无穷无尽。rn （二）李清照的词作敢于创新，这在她后期词中都有鲜明的表现。例如，她的前期词《如梦令》中。肥、瘦”二字，后期词作中创造新语数量更多。如《永遇乐，元宵》中的“落日熔金，暮云合壁”句，《武陵春》中的结句等等。另外，她的名作《声声慢，秋情》开头就用了七对叠字，更是前无古人，后无来者，韵味无穷。rn 2．不同点rn （一）语言风格上。rn 其前期词的语言清新自然，欢快美满，偶尔有点闲愁点缀。如小词《如梦令》中绘了一幅夕阳、碧水、青草、藕花、鸥鹭动静结合，相映成趣的美景。一群少女游玩归来，“争渡，争渡”，写出了少女的顽皮，将人物当时的心情写得活灵活现。而后期的词以悲凉凄苦为主。其中愁苦与前期相比强烈沉重了许多。如“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”等句无不描绘出一个消瘦，苍老，愁绪满怀的女人形象。rn （二）对意象的选取上。rn 李清照的词中用了“酒”这个意象，但是前后期词中的“酒”并不相同。前期有。浓睡不消残酒”、“东篱把酒黄昏后”等，其中的酒意，不是欢愉的游兴诗意，就是闲处的无聊和散愁闲情。而后期则大大不同。“新来瘦，非干病酒，不是悲秋”rn等，其中的酒意再无以前之欢快的兴致，而是充满了愁情和悲苦，词人借酒浇愁，然而由于愁浓的得不到片刻的止息。rn （三）选取的题材上。rn 前期词中多以少女闲游、少妇闲愁等作为题材，如《如梦令》、《醉花阴·九日》等都是如此。而后期词作题材有了明显的变化，例如她的名作《渔家傲》，这首词在题材上选用了自己走投无路、学无所用的心境，用“星河”、“帝所”、“天语”、“蓬舟”、“三山”等意象，以惊人的想象力把它们融合在一起，写出了词人的心情，词人前期作品中并无此类。rn 李清照的词作，在当时的历史条件下，起过积极的作用，在后世某些具体情况下，也有它的社会效果。就是在今天，她的大部分词作，也还有一定的社会意义和艺术价值。对她的词作里表现的那些比较感伤的情绪，应该综合其出身和时代环境来理解。至于她的艺术技巧，那就更应当为所继承。
  • 摘要：美,使人愉快和满足,并唤起人们对生活的热爱.美好的事物总让人心驰神往,并进而不懈追求.作为教师,也在追求心目中的教学之美.而教学之美,美在何处?发现,一节课,师生关系和谐,情感交融,则此课熠熠生辉;反之,则黯淡无光.师生关系和谐,情感的交流决定着课堂,乃至教育的成败.“师者，传道，授业，解惑也”。而亲其师，才能信其道。教学效果欲至佳境，晓之以理外，还须动之以情。然，如何才能求得和谐、交融、高效的教学佳境呢?笔者提出，要构建和谐师生关系的理念，展现教学过程的魅力，品味成功的喜悦，完善教师的个人魅力。
  • 摘要：数学是中学教学中的重要课程，如何在数学教学中加强法制教育，是当前新课程实施过程中的课题之一。针对这一课题，很多在一线勤勤恳恳工作的数学教师都做了不懈的努力和多方面的尝试。笔者也在数年的教育教学过程中，不断的追求着“数”与“法”的完美结合，通过探讨引言启示法，史料激励法，辩证分析法，知识引申法等教学方法，寻求着将法制融入课堂，用素质教育书写教学生涯的方法。
  • 摘要：文化教学是英语教学的重要内容。只有充分的掌握了语言所负载的一切背景知识，对于文化的理解能力才会逐步加深。当对英语文化有了一定的了解之后，和他人进行灵活交际的能力必将稳步上升（杜春英，1997）。这就要求教师既要注意语言知识的传授和语言能力的训练，更要注意培养学生口头和书面的实际交际能力，传授文化背景知识。在教学中重视培养学生的跨文化交际意识，重视中外文化的差异。让学生进行生动活泼的语言实践，提高学生学习的积极性。教师还要不断提高自身的业务水平，扩大知识面。在平时看报或读书时，做个有心人，尽力摄取英美国家社会文化生活各方面的最新信息，并把这些信息融入自己的教学实践中。rn 最后，笔者认为在中学英语教学中重视交际能力的培养显然是非常合理和必要的，期间不但要加强听说的训练，处理基础语法和交际的关系，还要对学生进行文化教学。只要持之以恒，学生的英语交际能力肯定会得到明显的提高。
  • 摘要：在新一轮的高中英语课改过程当中面临着方方面面的问题，需要在教学当中不断地总结、反思、创新，以适应新的课程标准的要求，把握新教材的特点，更新自己的备课理念，从新的高度、新的角度来设计课堂活动，肯定能争取最佳的课堂设计，从而提高课堂教学的实效。当然，由于课堂教学过程是一个动态的系统，那么在教学目标实施过程中，教师既要有渊博的知识和对教材的钻研，以及词汇学习的变化的把握，才能在新的一轮课改中做一名自信的老师，才能迎接新课改的挑战。
  • 摘要：作为一名初中历史教师，不断学习、践行陶行知先生的教育思想，在自己的教育教学中注重更新理念，努力朝着促进学生全面发展的方向探索，更新评价观念，重视研究性学习，组织学生围绕一定的主题或项目开展社会实践，进行问题探究和发现创作，进行小组互动合作学习，激发学生内在的创造潜能，增进学生之间的情感交流，让学生在如鲜花般绚丽灿烂的历史作业中体会收获的喜悦与成功的快乐。
  • 摘要：夸美纽斯在他的《大教学论》中说道,"找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学;使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无意的劳苦,独具闲暇、快乐及坚实的进步."生本——生生互动英语高效课堂所要实现的,也正是这样的课堂教育目标和教育理想,因为它把学生的学放在首位,让学生在各种活动中,对学科知识进行感悟和学习,真正成为学习的主人,那么,在中学英语课堂教学中如何实施"以生为本"的高效课堂模式呢?要打破全统的教学模式，构建“做中学”的课堂结构，充分发挥“功能小组”的作用。
  • 摘要：在新课改下的新教材的知识松散(需要进一步整合)栏目的设置数量及种类应作调整、必修与选修内容跨度大(要重新把握)教师评价急需完善的时代背景下，交给学生科学的学习方法，形成良好的科学思维方式是非常必要和及时的。化学教科书是知识内容的载体，作为学生的知识资源和学习工具，他必然要保持知识的严密性和严肃性，而教师希望其内容具有鲜明的时代感，并利于启发学生的思维和提升学生的创造力，与此同时，又有利于学生的记忆和激起学生的求知欲，中学化学教学中的“对比”与“联想”无疑是一种行之有效的思维方式。
  • 摘要：在新课程理念下：高中教师在进行探究性实验教学时，要注意整体构建实验方法体系，渗透科学方法论教育，不能只着眼于某一类实验技能的学习；要多采用实验探究、问题解决为主的教学方式，突出实验方案设计能力的培养，加强实验方案设计的教学，突出理性思维的价值，真正发挥学生探究性实验对培养学生化学科学素质的功效。
  • 摘要：引导学生用自己的双眼去发现、用自己的心灵去感受文本特别是文学作品中的自然美、社会美、艺术美，去体味祖国精湛的语言文字所营造的美妙意境，从而让学生在掌握知识的同时，也陶冶了情趣，提高了审美能力，使初中语文教学既让学生赏心悦目，又获益匪浅。
  • 摘要：中学历史课有效教学的实现依赖于有效课堂，而有效课堂的形成必须立足于学生的成长，培养学生兴趣，开展一些必要的主题活动，善于抓线索，运用多媒体辅助教学，开展研究性学习活动，只有通过学生的自主活动，才能更好的推进有效课堂，促进有效教学的实现。
  • 摘要：基础教育的课程改革带来了新的课程理念和新的教学模式.人们认同的教育理念、教学内容、教学模式、教学手段、评价体系等呈现出多样性.这为教材编写者、一线教师提供了新的探索和尝试平台.本人学习新课程课堂教学改革丛书,结合自己的教学实践,对九年级历史学科课堂教学模式有自己粗浅的认识,并开始探索一种符合本校学情的课堂教学模式.rn 对学生而言，面临的是时间少、内容多、知识零乱、短时间里高效掌握知识。rn 这难度确实很大，只有在教师的高度指导，严格控制，巧识精练才能达到预期的效果。对教师而言，面临的是对繁多的知识，如何选择教学方法，有效整合，避免生搬硬套，平铺直叙，泛泛而教浪费了时间、精力，却又不能达成预期效果。而要解决这两个矛盾，直接指导模式给教师、学生提供了一个良好的教与学的平台。rn 但是这种教学方法也有一定的局限性：一，并不是所有的教学内容都适合它。由于它要求学生把学习活动置于一切活动之上，在课堂上与学习无关的材料或师生互动尽量避免，因而会削弱了师生的相互影响，缺乏灵活性，甚至扼杀了学生的独创性。二、这种教学方法对学生的进步抱有很高的期望。客观上使部分学习能力较弱、学习成绩较差的学生造成非常大的心理压力，易产生消极的情绪。三，这种教学方法的核心是练习，强调的是高强度、高动机、短时间练习，这会让学情不一的学生倍感不适，导致面对练习而无所适从。rn 针对这种教学方法存在的局限性，本人认为要注意以下几个方面的问题：一、要有针对性、选择性地按教材内容组织教学，切勿千篇一律，生搬硬套，二、要十分注意学习能力弱、成绩较差的学生心理反应，及时引导帮助，消除消极学习情绪。三、在练习的内容及时间安排上遵循：好生高强度、高动机、短时间练习，差生低强度、低动机、长时间练习原则。四、注重错误练习对学习的干扰，加强纠正性反馈指导，关注练习的准确度。五、帮助学生调整学习进度并及时强化。rn 教无定法，学法亦然，新课程理论的实践需要一线教师们的探索与努力，相信随着教改的深入，会学到更多的科学理论，在实践上会结出更多更好的教学成果。
  • 摘要：德育教育要求教师要抱着一颗真诚的心，和善的心，关爱的心，尊重的心，平等的心贯穿教育教学的始终，要知道：在人的身心发展中，思想品德是灵魂，是人的一切言行的指导。教师要通过抓德育教育，促进、推动学生德、智、体等各方面的发展，这才符合当今素质教育的要求。
  • 摘要：“生活教育”这一概念是陶先生的老师杜威提出来的，但意思完全不同。杜威提出的是“教育即生活”，而陶先生把它翻了半个筋斗改成“生活即教育”。陶行知主张生活即教育，反对教育即生活。他说“生活即教育，是把一个鸟放在林子里;教育即生活是把鸟放在笼子里。”“生活即教育”是从书本的到人生的。“教学做合一”的理念首先是由教书，到教学生，再到教学生学(更主动)，用自己的知识联系起来，贯彻在实践中去。今天总是在强调备课的同时也要备学生。笔者所在的学校的学生层次参差不齐，学生上课状态，作业完成情况也呈现了不同的形式，因此，要想上好一节课，重要的是顾及到全班同学的感受，差生也想学好。陶先生的“生活教育”主张“生活即教育，社会即学校”。他说:“教育可以是书本的，是与生活隔绝的，其力量极小。拿全部生活去做教育的对象，然后教育的力量才能伟大，方不至于偏狭”。以社会做学校，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加;学生，先生也可以更多起来，任何人都可以做师生。
  • 摘要：课堂是一个由教师、学生、教材、环境组成的动态系统。新课程理念下的课堂既要重视预设，更要重视课堂的动态生成。一堂课不可能完全是预设，也不可能完全靠生成。不管是课前预设，还是课堂生成，两者都要统一到“为了学生的发展”这个基点上，确立教学是“为了学生的发展”这一价值观。有了这个基点，课堂教学才能充满激情与智慧，充满生命的气息与情趣，充满挑战与创新，课堂也才能成为师生、生生互动交流，共享智慧知识，焕发生命激情的富有个性的情景化场所。rn 改善学法先要改进教法。在课堂教学的实践中引领学生在学习过程中动态生成，并不断提高教师自身智慧，灵活调控，即时调整教学方案和教学行为，有效运用“生成资源”加以智慧型引领，使“动态生成性教学”真正焕发生命的活力，更好地指导高中语文课堂教学。
  • 摘要：化学基本概念与理论的教学，是具有难度和挑战性的，如果我们只注重知识的简单灌输，忽略了学生兴趣的培养，只会事倍功半。因此应改进化学基本概念与基础理论的教学方法，充分利用化学史，使学生感悟、学习科学家们得出概念和理论的过程和方法，使用实验、视频、模型等直观教具，利用实验事实或实验数据，帮助学生理解基本概念和基本理论，3．抓住化学基本概念和基本理论的关键词，帮助学生正确理解、应用，精选习题，将化学基本概念、基本理论综合应用，注意知识点与方法结合，活跃课堂气氛，提高课堂效率。
  • 摘要：陶行知先生认为“生活里起了变化，才算是起了教育的变化”。受教育的直接目的是生活。若为学习物理而学习物理，就是在物理学习和生活实际之间造起了一道高墙。学习是学习，生活是生活，没有生活基础的学习从来是低效的，因为这是读死书、死读书、读书死。陶行知先生在生活教育理论中更是强调要读活书，活读书，读书活。用在物理教学上，就是要在生活中去学物理，注意留心生活中随处可见的物理现象：勤于动脑思考生活中为什么会出现这样的物理现象，这些现象用学过的物理定律、规律可以解释吗？通过这些方式来读活书；积极参与处理生活中出现的、能用所学物理知识解决的、生活中遇到的“技术”问题，通过这种方式，把书读活。学习的真正目的是致用，是指导和改变生活，这样的教育才是真教育。
  • 摘要：生物教学中，教师应注意创造和谐的氛围，消除学生心理上的紧张感，鼓励学生提问。可以先组织学生小组讨论，再由各小组的组长将本组的问题提出，这样可避免由于学生不好意思而不敢向老师提问。笔者在教学实践中，学生提出了许多有价值的问题，如学习食物消化和吸收时，学生就提出了消化道中有多种消化酶，但寄生在消化道中的寄生虫为什么没有被人体消化液侵蚀、被消化掉呢？蛋白质酶也是蛋白质，为什么却不会被自身消化分解呢？等等富有创造性的问题，通过适当的引导，学生基本能够自己在课后找到答案，更激发了学生学习生物的热情。rn 总之，运用陶行知教育理论，在生物教学中培养学生创造性思维的方法很多，有待于人们去探讨、去创造、去发现。作为一名生物教师，应当继承和发展陶行知先生的教育理论，不断丰富陶行知教育理论，在教育实践中灵活运用陶行知理论，使陶行知理论不断发扬光大。
  • 摘要：明代归有光的散文名篇《项脊轩志》见于华东师范大学出版社2007年1月第一版高级中学课本《语文》一年级第二学期(第87-89页).课文的注释存在一些问题.上海市各高中目前普遍使用此教材,影响面颇广,故有辨析纠谬之必要.包括,87页注释⑩，释“以当南日”之“当”为“抵挡”，“借书满架”之“借”字未注，87页注释(14)：解释“偃仰”为“安居等。
  • 摘要：诱思探究教学论既是一种教学理念，也是一种方法论，是以课堂教学应用实践为基本研究范畴的教学理论，强调学生体验式学习和对学生思维与能力的训练与培养。诱思探究教学论与新课程的理念也是一致的，强调学生自主、合作、探究，以学生为主体，教师为主导；教学活动的终极目标是促进学生能力的发展，情意的丰富，品质的提高，培养内部世界与外部世界和谐发展的人才。按照这种教育思想，语文教学应是启发诱导；语文学习应是主体借助形象思维在头脑中建立和发展语文知识结构的过程，是主体的一种自动的“再创造”行为。因此，“诱”是思维的基点，“动”是思维训练的关键，“思”是思维训练的主攻方向，“变教为诱，以诱达思”是语文课堂焕发生机和活力的根本。
  • 摘要：培养学生的创新思维能力是新课程理念下数学教学改革的一项重要目标，构造法是解决数学问题的一种重要方法，更是培养学生创造思维的有效途径。由文献，解题中的构造法是指依据题设的特点，假借已知条件中的元素为“元件”，依托已知数学关系为“支架”，构造出一种新的数学模型，构通数学模型间的相互关系，从而转换命题，使相关问题得到迅速破解，文献指出，构造法本质上属于转化思想的范畴，但它常常表现出简洁、明快、精巧、新颖等特点，使数学解题突破常规，具有很强的创造性，因而具有独特的数学价值。比如，它可以提高学生对数学模型的敏感性，促进学生完善数学认知结构，培养学生的创造性思维能力和数学审美能力。
  • 摘要：新课标指出：教师应从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面出发，设计课程目标，让学生在“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新”五个方面获得发展。实际上，新教材中的课后题的精心设置同样也是遵此原则的，目的是让学生在循序渐进中能够巩固知识、提高能力和丰富情感。rn 在具体的课堂教学中，课后题的地位因教师的认知程度和重视程度不同而变得起伏不定。要么题题落实，浪费时间；要么略讲一二，一笔带过，无形中课后题成了课文的尾巴、附属品甚至累赘，失去了其让学生思考、领悟的独特价值。这样的实际效果，一方面是没有真正研究新教材的编排体系，一方面是教师本身对语文课程基础性和选择性精神理解不够，是有悖于编者的良好意图的。rn 如何在教学中灵活有效地利用课后题？认为首先需要钻透教材，其次要根据学生实际和教师教学风格以及文章本身特点，大胆剪切，重新组合，以灵活性、辐射性、开放性原则，因地制宜，巧妙运用。
  • 摘要：英语学习必须要结合生活实际，只会写不会说不是学英语。学习英语是要注重具体情境，脱离学生实际教条式地为了学英语而学英语实在要不得。教育的最终目的是使人生活得更美好。英语学习的目的是为了交流。先生说：“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加。”教学内容尤其必须注入生活的新鲜血液、新鲜内涵。英语教师在新课程的实施中，要寻找与社会生活、家庭生活、农村生活息息相关的交合点、兴奋点，激发学生学习的兴趣和热情，让他们真正体会到学习英语的乐趣和用处。
  • 摘要：在数学教学中,一直注意引导学生以"读为基础、启为核心;质疑问难;议疑解难;精讲巧练"的课堂教学结构,很扎学生双基,大力培养、发展学生能力,大面积提高中学数学教学质量.
  • 摘要：新的一轮课改，要求教师必须要彻底改变教学观念，真正的做到教学中以学生为主体，教学一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切；教师为主导，教会学生学习，对学生的终身学习负责。而我校的学导式教学法无疑适合了新课改的要求，顺应了时代的需要，注重问题情景的使用，教学中注重讲背景、讲过程、讲应用，充分利用教材中的各种栏目，挖掘教材中的各种素材，激发学生学习数学的兴趣，教学中以教材为载体，以多媒体为工具，加强数学的应用意识，学导式教学法的实施，更好地彰显了新课改的思想精髓，体现了教学以人为本的理念，极大地推动了我校的教育教学改革，促进了我校的教育教学质量的进一步提升。

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