数学大世界(小学五六年级版) >2020年第10期
-
数学大世界(小学五六年级版)2020年第10期封面封底目录
封面封底目录
-
构建小学数学个性化课堂的实施策略
朱忞
(65-65)
-
高中“随机事件的概率”数学课堂教学设计研究
王玉瑶
(15-15)
-
借助深度教学,培养学生数学结构化思维
陈胜南
(38-38)
-
探究如何培养小学生的数学思维能力
孙小文
(50-50)
-
初中生数学阅读能力的培养策略
张海霞
(43-43)
-
问题导学,构建高效数学课堂
李赛娟
(63-63)
-
有效开展小学数学探究性学习的三种策略
王华
(71-71)
-
小学数学学困生的转化途径
周庆庆
(97-97)
-
关注核心素养,提升教学实效
陈昱君
(98-98)
-
小学数学概念高效教学“四法”
谢翠全
(91-91)
-
用心做教育,只为照亮学生前行路——记四川省眉山市优秀教师王敏
(2-2)
-
探究数形结合思想在高中数学教学中的应用
郭荷花
(0041-0041)
-
从学习中来,到生活中去——全新解读小学数学拓展性课程的实践研究
孙敏
(16-16)
-
问题情境在高中数学教学中的创设策略
李登殿
(18-18)
-
学生表达能力在小学数学教学中的培养途径
陆丽珍
(14-14)
-
追根溯源 顺错思措——小学数学错题成因分析及解决策略研究
蔡晓青
(37-37)
-
如何提高小学低年级学生数学读图能力
吴玲玲
(36-36)
-
遵循认知,让核心素养培养在数学课堂扎根
沈庆欢
(62-62)
-
如何巧用小组积分制开展小学数学教学
朱媛媛
(49-49)
-
提高小学数学课堂效益的思索和尝试
王燕
(58-58)
-
核心素养下高中数学教学问题及解决策略
陈小富
(73-73)
-
高中数学课堂提问“四原则”
曹亚东
(84-84)
-
问题驱动教学
张冉
(69+72-69+72)
-
小学数学“动手做”活动的教学建构
刘亚琴
(93-93)
-
高中数学问题链教学模式的研究与实践
周兴
(13-13)
-
海港文化,助推育人——试论高中数学核心素养的情境教学策略
张春华
(9-9)
-
小学生数学阅读能力培养实践研究
沈丽英
(23-23)
-
美与雅交融下初中数学课堂导学单样式探究
吴祎璠
(22-22)
-
核心素养融入初中数学课堂教学的实践
江兵
(27-27)
-
小学数学“三动”课堂
刘建
(29-29)
-
构建智慧课堂,激活初中数学教学
蔡长芹
(34-34)
-
初中数学课堂中学生反思能力培养途径
方建文
(56-56)
-
数学学科核心素养在高中数学教学中的渗透
陆正海
(46-46)
-
优化小学数学教学“三策略”
龚佳欢
(53-53)
-
巧借师生反串,精彩数学课堂
胡春艳
(57-57)
-
对小学数学线上教学的实践与思考
种法苓
(72-72)
-
展现思维过程,发展探究思想——探究小学数学作业的实践研究
王涛
(80-80)
-
基于学科素养发展的初中数学课堂教学设计的优化
沈玉良
(83-83)
-
核心素养背景下小学数学高效课堂的构建
王爱民
(86-86)
-
小学数学课堂教学中的“慢”智慧
叶平
(88-88)
-
初中数学教学中学生自主学习能力的培养
孙彦振
(19-19)
-
小学数学教学中培养学生空间观念的策略
文亮
(40-40)
-
“比的认识”教学实录与评析
于翠翠
(35+48-35+48)
-
思一题 通一类 解一片——对一道2018年无锡市中考压轴题的思考
薛海林
(55-55)
-
在实验驱动中实践课堂教学——以多边形的内角和与外角和为例
张华
(60-60)
-
小学高年级数学作业有效性设计的原则
董维芹
(82-82)
-
如何构建“数学思考”式小学数学高效课堂
贝怀喜
(100-100)
-
阅读,让小学生的数学思维更加深刻
张霄
(95-95)
-
思维导图在小学数学课堂教学中的应用
高华
(66-66)
-
中职数学课程教学改革的实践探索
张秋艳
(25-25)
-
不愤不启 不悱不发——论初中数学启发式教学模式的构建
赵华
(31-31)
-
高中数学教学中语言艺术的运用
季泉
(17-17)
-
初中数学基础教学心得
黄红菊
(32-32)
-
低段数学情境创设的“三性”
刘平
(33-33)
-
巧用情景,融于生活,水到渠成——“确定事件与随机事件”教学设计与思考
程勤
(39-39)
-
数学思想在小学数学教学中的有效渗透
费婷婷
(51-51)
-
信息化条件下小学数学分层教学的实践
盛晓瑞
(44-44)
-
帮助学生积累数学活动经验的有效策略
韦正海
(52-52)
-
回放经典 集思广益
李珲
(45-45)
-
“课前预习”为小学数学中年段教学导航
李敏慧
(47-48)
-
有效倾听,让课堂生成更精彩
黄小杰
(61-61)
-
如何精心打造深度学习的小学数学课堂
陈磊
(78-78)
-
立足课堂,推升学生的数感
虞秀梅
(89-89)
-
基于学生生活经验的小学数学教学思考
陆佳
(92-92)
-
小学数学教学中创设有效问题情境的策略
朱丽娟
(41-41)
-
如何开展有效的数学课堂教学
马旭升
(67-67)
-
万有引力定律的数学推导
伍欣
(4+12-4+12)
-
小学数学新手教师与经验教师课堂理答行为对比研究
林鑫
(11-12)
-
如何有效开展初中数学“分层教学”
李明淦
(5-5)
-
在高中数学中如何实施差异性教学
赵玉才
(21-21)
-
“数学微演讲”让每个孩子都出彩
王燕
(42-42)
-
策略引领,让大班额教学更高效
杭卫红
(79-79)
-
优化初中数学复习课的练习设计
吴建民
(81-81)
-
多法并用,提升数学课堂教学实效
冯丽娟
(87-87)
-
核心素养视域下高中生学习数学的新途径
陈飞扬
(77-78)
-
当深度学习遇到低年级数学
戴湘平
(75-76)
-
指向短板,提升农村学生思维能力
沈锋
(94-94)
-
高中数学教学中学生自主学习能力的培养
胡小莉
(70-70)
-
课堂有声有色——小学数学教学与信息技术的融合探究
张丽
(64-64)
-
初中数学建模教学的实践研究
尹珊英
(24-24)
-
构建校园文化,打造向善少年——四川省眉山市彭山区实验小学
(102-102)
-
逻辑推理:小学数学教学核心价值的追求与发展
王铮
(1-1)
-
谈谈放缩法在“函数与导数”中的应用
关传平
(10+12-10+12)
-
无边界课堂理念下小学数学长短课堂教学实践研究
刘刚
(20-20)
-
小学数学中的错题分析与解决对策
詹素萍
(30+38-30+38)
-
初中数学“表现学习”中灵动学习如何体现的实践研究
马宏娟
(26-26)
-
初中数学实验教学的实施途径
徐星
(54-54)
-
小作为,大境界——从一道数学练习题谈起
曹秋鹏
(74-75)
-
提升学生问题意识,促进学生数学生长
卞月红
(96-96)
-
核心素养导向下的高中数学公式推导课的教学设计——以“两角和与差的正弦、余弦、正切公式(第一课时)”的教学设计为例
卢秀敏
(6-8)
-
在小学数学教学中渗透传统文化策略
王苏
(28-28)
-
构建小学数学生态课堂策略
高林
(59-59)
-
丰富估算内涵,打造灵动课堂——小学数学“混合计算”教学设计
石苏珍
(85-85)
-
优化教学策略,灵动小学数学课堂
张和英
(90-90)
-
基于学生需求,实现高效体验式学习
陆晓薇
(68-68)
-
基于游戏视角下小学数学教学探微
谢为芳
(101-101)
-
学而不思则罔——小学数学中“让学引思”的应用
王金丽
(99-99)